Unit 4 My tidy bag Lesson3My tidy bag（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4MytidybagLesson3Mytidybag（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是粵教滬外教版三年級(jí)上冊(cè)英語Unit4MytidybagLesson3，主要內(nèi)容包括詢問物品擺放位置以及描述物品的形容詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)習(xí)的形容詞和日常用品詞匯有關(guān)，通過復(fù)習(xí)已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生語言感知和表達(dá)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問物品位置和描述物品特征，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)增強(qiáng)文化意識(shí)，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些基礎(chǔ)的英語單詞，如“book”、“pen”、“pencil”等，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們對(duì)于日常用品有一定的了解，能夠描述一些常見的物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詢問物品位置和描述物品特征時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述物品；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和使用；三是英語思維習(xí)慣尚未形成，學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語序不當(dāng)或語法錯(cuò)誤。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（各種日常用品模型）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校英語教學(xué)系統(tǒng)。

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、情境板書、互動(dòng)游戲、角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品擺放位置和描述物品特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有整理過自己的書包或房間？你們是如何擺放物品的？”

展示一些關(guān)于整理物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整理物品的必要性和樂趣。

簡(jiǎn)短介紹物品擺放位置和描述物品特征的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、物品擺放位置和描述物品特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物品擺放位置和描述物品特征的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物品擺放位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如分類、層次、便捷性等。

詳細(xì)介紹物品擺放的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如“按類別擺放”、“按使用頻率擺放”等。

三、物品擺放位置和描述物品特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物品擺放位置和描述物品特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物品擺放案例進(jìn)行分析，如不同類型的房間布局、學(xué)生書包的整理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物品擺放位置和描述物品特征的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些原則來改善自己的物品擺放。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物品擺放位置和描述物品特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何整理書桌”、“如何優(yōu)化書包空間”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品擺放位置和描述物品特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品擺放位置和描述物品特征的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物品擺放位置的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物品擺放位置和描述物品特征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后整理自己的房間或書包，并嘗試用英語描述自己的整理過程，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭物品整理的英語調(diào)查問卷，讓學(xué)生回家后與家人一起完成。

收集問卷結(jié)果，在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生展示自己的整理成果和英語表達(dá)能力。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**物品分類卡片**：提供各種日常物品的分類卡片，如書籍、文具、衣物、食物等，幫助學(xué)生通過視覺和觸覺認(rèn)識(shí)并記憶不同物品的名稱和分類。

-**家庭物品擺放圖示**：收集一些家庭房間物品擺放的圖示，如書房、臥室、廚房等，展示不同房間的物品分類和擺放技巧。

-**英語詞匯拓展表**：包含更多與整理、清潔、收納相關(guān)的英語詞匯，如“organize”、“sort”、“storage”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-**在線英語游戲**：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序中的相關(guān)游戲，如單詞拼寫、匹配游戲，通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和詞匯記憶。

-**視頻教程**：查找一些簡(jiǎn)單的家庭物品整理和收納的視頻教程，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)實(shí)際的整理技巧。

2.拓展建議：

-**家庭實(shí)踐作業(yè)**：布置家庭實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家中實(shí)際參與物品整理和收納，并將整理過程用英語記錄下來，如寫一篇短文或制作一個(gè)小冊(cè)子。

-**角色扮演游戲**：在課堂上組織角色扮演游戲，模擬在商店購(gòu)買物品并學(xué)會(huì)如何整理和收納，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-**英語角活動(dòng)**：在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語討論和分享自己整理房間或物品的經(jīng)驗(yàn)，提高英語口語交流能力。

-**主題閱讀材料**：推薦一些關(guān)于家庭管理、時(shí)間管理和物品收納的英文書籍或文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多相關(guān)知識(shí)。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于物品整理和收納的小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)收納工具或制作一個(gè)收納技巧海報(bào)，通過合作學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**家長(zhǎng)參與**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的家庭整理實(shí)踐，與孩子一起討論整理物品的方法，并在家長(zhǎng)會(huì)上分享家庭整理的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

-**定期回顧**：定期組織學(xué)生回顧自己的物品整理和收納情況，評(píng)估改進(jìn)效果，并討論如何持續(xù)優(yōu)化自己的整理習(xí)慣。七、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“我的整潔書包”這一課后，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生在詢問物品擺放位置和描述物品特征時(shí)，他們的英語表達(dá)還不夠流暢。盡管他們?cè)谡n堂上積極參與，但有些學(xué)生還是不太敢開口說。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯和句型的掌握還不夠熟練，或者是因?yàn)樗麄儞?dān)心犯錯(cuò)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說，同時(shí)也要提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的興趣。他們對(duì)于如何優(yōu)化書包空間、如何整理書桌等話題討論得非常熱烈。這讓我想到，教學(xué)不應(yīng)該只是單向的知識(shí)灌輸，而應(yīng)該是雙向的互動(dòng)和交流。在接下來的教學(xué)中，我打算更多地采用案例教學(xué)和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過合作解決問題。

然后，我也反思了課堂展示環(huán)節(jié)。雖然學(xué)生們?cè)谡故咀约旱挠懻摮晒麜r(shí)都很積極，但有些小組的展示內(nèi)容不夠深入，缺乏創(chuàng)新性。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中沒有充分思考，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ故炯记伞榱烁纳七@一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何清晰表達(dá)觀點(diǎn)、如何組織展示內(nèi)容等。

此外，我還注意到，有些學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣似乎不如以前濃厚。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)或者是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的期望與實(shí)際收獲之間存在差距。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在教學(xué)中加入更多有趣的活動(dòng)，比如角色扮演、游戲等，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，因此，我需要提供個(gè)性化的教學(xué)支持。比如，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供額外的詞匯和句型練習(xí)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、興趣高的學(xué)生，我可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品擺放位置的基本原則：分類、層次、便捷性

-描述物品特征的常用形容詞：clean,tidy,neat,organized,convenient

②關(guān)