5 《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工匠精神的時(shí)代價(jià)值。通過分析課本中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生深入理解工匠精神的核心內(nèi)涵，并將其與當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析工匠精神的內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神背后的文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過案例分析和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確工匠精神的定義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-理解工匠精神的具體體現(xiàn)，如精益求精、追求卓越等品質(zhì)。

-分析課本中案例中工匠精神的體現(xiàn)，如故宮修復(fù)師、手工制作者等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-工匠精神內(nèi)涵的深刻理解，特別是對(duì)于高一學(xué)生來說，如何將抽象的概念與具體實(shí)踐相結(jié)合。

-工匠精神與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性分析，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中如何運(yùn)用工匠精神進(jìn)行創(chuàng)作，將工匠精神融入到自己的文章中，體現(xiàn)其時(shí)代品質(zhì)。例如，在討論故宮修復(fù)師的故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中發(fā)揚(yáng)工匠精神，以及如何在自己的專業(yè)領(lǐng)域中追求卓越。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故宮修復(fù)師工作視頻、手工制作過程圖片、相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：PPT課件、案例分析、小組討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、故宮修復(fù)師工作過程展示），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解工匠精神的定義和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞工匠精神的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)有哪些？”和“工匠精神與個(gè)人成長(zhǎng)有何關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解工匠精神的定義和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示故宮修復(fù)師工作的視頻片段，引出工匠精神的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解工匠精神的內(nèi)涵，結(jié)合故宮修復(fù)師的案例，幫助學(xué)生理解工匠精神的具體表現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及如何在自己的生活中踐行工匠精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在日常生活中培養(yǎng)工匠精神？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)工匠精神的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解工匠精神的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)工匠精神。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于工匠精神的文章。

-提供拓展資源：提供與工匠精神相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工匠精神的歷史淵源：介紹中國(guó)古代工匠精神的起源和發(fā)展，如魯班、張衡等歷史人物的事跡，以及古代手工藝品的制作過程。

-現(xiàn)代工匠精神的體現(xiàn)：收集和展示現(xiàn)代工匠在不同領(lǐng)域的杰出代表，如航天員、科學(xué)家、藝術(shù)家等，以及他們?cè)诠ぷ髦姓宫F(xiàn)出的工匠精神。

-國(guó)內(nèi)外工匠精神的比較：分析中外工匠精神的異同，探討不同文化背景下工匠精神的特點(diǎn)。

-工匠精神在當(dāng)代社會(huì)的作用：探討工匠精神在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高產(chǎn)品質(zhì)量、傳承文化等方面的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《大國(guó)工匠》系列紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例展現(xiàn)當(dāng)代工匠的風(fēng)采和工匠精神。

-案例分析：收集整理國(guó)內(nèi)外工匠精神的典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行工匠精神。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)工匠精神。

-創(chuàng)新創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)并制作具有工匠精神的產(chǎn)品或項(xiàng)目。

-深入研究：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《工匠精神》、《中國(guó)工匠》等，深入了解工匠精神的內(nèi)涵和意義。

-交流分享：組織學(xué)生開展工匠精神主題的演講、辯論等活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-校內(nèi)外參觀：組織學(xué)生參觀博物館、手工藝工作室等，實(shí)地感受工匠精神的魅力。

-專業(yè)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如機(jī)械制造、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑等，為傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解工匠精神時(shí)，我嘗試將課本中的案例與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過分析校園里的優(yōu)秀學(xué)生事例，讓學(xué)生更直觀地感受到工匠精神在日常生活中的體現(xiàn)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：在課堂活動(dòng)中，我引入了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地理解工匠精神的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)工匠精神的理解不夠深入：雖然通過案例分析和討論，學(xué)生對(duì)工匠精神有一定的認(rèn)識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)工匠精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，缺乏對(duì)時(shí)代價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識(shí)點(diǎn)，但缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果有限。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化學(xué)生理解：在后續(xù)教學(xué)中，我將通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀手工藝工作室、參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)工匠精神，從而深化對(duì)工匠精神的理解。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高