Unit 5 Languages around the world reading and thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesaroundtheWorldReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LanguagesaroundtheWorldReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheWorld的ReadingandThinking部分展開，旨在讓學(xué)生了解世界各地語(yǔ)言的特點(diǎn)和分布，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的世界地理、文化背景知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與文化之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)世界各地語(yǔ)言的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和思考，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)閱讀和寫作技能，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些世界主要語(yǔ)言的基本信息，但對(duì)于不同語(yǔ)言文化的深入理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)世界文化有較強(qiáng)的好奇心。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過多種渠道獲取語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐和互動(dòng)來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀Unit5LanguagesaroundtheWorld時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)某些專業(yè)詞匯的理解和記憶困難；

-對(duì)不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式感到困惑；

-在描述和討論不同語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，缺乏足夠的背景知識(shí)和表達(dá)技巧；

-在進(jìn)行跨文化交際時(shí)，可能因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生誤解和溝通障礙。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheWorld。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同語(yǔ)言的標(biāo)志、世界地圖、語(yǔ)言使用分布圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵信息和討論結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道世界上有多少種語(yǔ)言嗎？你們有沒有想過，這些語(yǔ)言背后隱藏著怎樣的文化故事？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)世界語(yǔ)言的了解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索世界各地的語(yǔ)言，了解它們的特點(diǎn)和背后的文化?！?/p>

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)教材，要求學(xué)生閱讀Unit5LanguagesaroundtheWorld的Reading部分。

2.學(xué)生閱讀過程中，老師巡視教室，解答學(xué)生遇到的疑問。

3.閱讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，閱讀了這篇文章，你們對(duì)世界語(yǔ)言有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

4.學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主旨：世界語(yǔ)言豐富多彩，每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的魅力和文化背景。

三、小組討論（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

2.每組選擇一種語(yǔ)言，討論以下問題：

-這種語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？

-這種語(yǔ)言背后的文化有哪些？

-你認(rèn)為這種語(yǔ)言對(duì)你的生活有什么影響？

3.各小組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，提問：“文章中提到了哪些世界語(yǔ)言？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章中提到了英語(yǔ)、漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等世界主要語(yǔ)言。”

3.老師進(jìn)一步提問：“這些語(yǔ)言在世界上的分布情況如何？”

4.學(xué)生回答后，老師展示世界地圖，標(biāo)注這些語(yǔ)言的主要分布區(qū)域。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些語(yǔ)言會(huì)成為世界主要語(yǔ)言？”

6.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：這些語(yǔ)言成為世界主要語(yǔ)言的原因包括歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。

五、全文側(cè)重點(diǎn)突出（10分鐘）

1.老師提問：“文章中哪些內(nèi)容是重點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“文章的重點(diǎn)內(nèi)容包括世界主要語(yǔ)言的分布、特點(diǎn)和文化背景。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“為什么這些內(nèi)容是重點(diǎn)？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：這些內(nèi)容是重點(diǎn)，因?yàn)樗鼈儙椭覀兞私馐澜缯Z(yǔ)言的多樣性和文化背景。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了世界各地的語(yǔ)言，了解了它們的特點(diǎn)和背后的文化。”

2.老師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”

3.學(xué)生提問，老師解答。

4.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解一種你感興趣的世界語(yǔ)言，并寫一篇短文介紹它的特點(diǎn)和文化背景?！?/p>

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，老師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了世界語(yǔ)言的多樣性，還提高了自己的跨文化交際能力。”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注世界文化，拓寬自己的視野?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)世界主要語(yǔ)言的分布、特點(diǎn)和文化背景有了更深入的了解。學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與語(yǔ)言相關(guān)的詞匯，如“l(fā)inguistic”，“dialect”，“l(fā)inguisticdiversity”等，這些詞匯對(duì)于描述和分析語(yǔ)言現(xiàn)象至關(guān)重要。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀Unit5LanguagesaroundtheWorld的Reading部分后，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和大意，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。這有助于提高學(xué)生的閱讀速度和理解深度，為今后的學(xué)術(shù)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過比較不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系。這種跨文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生在實(shí)際交際中更加尊重和理解不同文化背景的人，提高交際效果。

4.英語(yǔ)表達(dá)能力提高：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中交流的能力。

5.研究能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)，學(xué)生需要自行查閱資料，了解一種感興趣的世界語(yǔ)言。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，使他們學(xué)會(huì)了如何查找、篩選和整合信息。

6.思維能力發(fā)展：在探究世界語(yǔ)言成為主要語(yǔ)言的原因時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，分析歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中做出更全面、客觀的判斷。

7.國(guó)際視野拓展：通過學(xué)習(xí)世界各地的語(yǔ)言和文化，學(xué)生的國(guó)際視野得到了拓展。他們能夠從更廣闊的視角看待世界，認(rèn)識(shí)到全球化的趨勢(shì)，以及不同文化之間的相互影響。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)世界語(yǔ)言的興趣。這種興趣將促使學(xué)生在課外主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課過得還算順利，但也讓我有不少的感慨。咱們這節(jié)課的主題是“Unit5LanguagesaroundtheWorld”，這部分的教材內(nèi)容挺豐富的，涉及到世界各地的語(yǔ)言和文化，對(duì)于高中生來說，是個(gè)挺有挑戰(zhàn)性的話題。

首先，我得承認(rèn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我確實(shí)花了不少心思。我想讓學(xué)生們通過閱讀、討論和分享，對(duì)世界語(yǔ)言有一個(gè)全面的了解。比如說，我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組研究一種語(yǔ)言，然后向全班同學(xué)介紹。這樣既能夠激發(fā)他們的興趣，也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

但是，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有的小組在研究的時(shí)候，對(duì)語(yǔ)言本身的特點(diǎn)把握得比較好，但對(duì)文化背景的介紹卻不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些文化比較陌生，或者是缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重幫助學(xué)生拓展文化背景知識(shí)。

再說說課堂上的互動(dòng)。我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)言。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口。可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心，或者是害怕說錯(cuò)話。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

另外，我還注意到，有些學(xué)生對(duì)于世界語(yǔ)言的分布和特點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但在討論具體的文化時(shí)，就有些力不從心。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于文化知識(shí)的傳授還不夠系統(tǒng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多關(guān)于文化背景的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能了解背后的文化。

還有一點(diǎn)，就是在課堂小結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容并沒有完全掌握。這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候，沒有考慮到他們的接受能力，或者是因?yàn)槲覜]有用他們更容易理解的方式去講解。所以，我需要調(diào)整我的教學(xué)方法，找到更適合他們的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出世界語(yǔ)言多樣性主題。

-主體：介紹世界主要語(yǔ)言的分布、特點(diǎn)和文化背景。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化的關(guān)系，以及學(xué)習(xí)世界語(yǔ)言的重要性。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界主要語(yǔ)言的名稱：English,Chinese,Spanish,Arabic,French,Russian,Portuguese等。

-語(yǔ)言特點(diǎn)描述：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)則、書寫系統(tǒng)等。

-文化背景介紹：歷史起源、社會(huì)影響、文化象征等。

③重點(diǎn)詞匯：

-Linguistic:語(yǔ)言的

-Dialect:方言，地方話

-Diversity:多樣性

-Origin:起源

-Influence:影響

-Symbolism:象征意義

④重點(diǎn)句子：

-“Languagesaroundtheworldreflecttherichdiversityofhumancultureandhistory.”

-“EnglishiswidelyspokenduetothehistoricalandeconomicinfluenceoftheUnitedKingdomanditsformercolonies.”

-“TheChinese