《老子四章》《五石之瓠》聯(lián)讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《老子四章》《五石之瓠》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《老子四章》《五石之瓠》兩篇課文，屬于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握文言文閱讀的基本方法，對(duì)文言文的基本語(yǔ)法和詞匯有一定了解。本節(jié)課通過(guò)《老子四章》和《五石之瓠》的聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老子的哲學(xué)思想和寓言故事中的道理，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、審美鑒賞和思維批判能力。通過(guò)《老子四章》和《五石之瓠》的聯(lián)讀，學(xué)生能夠深入理解古代哲學(xué)思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析寓言故事，學(xué)生能夠鍛煉文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，增強(qiáng)文化自信和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《老子四章》中老子的哲學(xué)思想，如“道法自然”、“無(wú)為而治”等，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行闡釋。

②精讀《五石之瓠》，把握寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意，分析其表達(dá)手法，如比喻、對(duì)比等，以及其在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解老子哲學(xué)思想的深層次內(nèi)涵，如“道”的抽象概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

②把握文言文中的特殊句式和修辭手法，如倒裝句、省略句等，以及這些手法在文中的表達(dá)效果。

③分析寓言故事中的象征意義和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

④在課堂討論中引導(dǎo)學(xué)生將文言文知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生分析《老子四章》的核心思想，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《五石之瓠》寓言故事的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演老子或寓言中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深入理解文本內(nèi)容。

3.利用多媒體展示老子哲學(xué)思想的演變歷程，以及寓言故事在歷史中的傳播和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知。

4.通過(guò)在線平臺(tái)提供相關(guān)資料和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《老子四章》和《五石之瓠》這兩篇課文。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你們對(duì)老子的哲學(xué)思想有多少了解？又是否知道寓言故事在傳統(tǒng)文化中的重要性呢？希望通過(guò)今天的課程，我們能夠一起探索這些問(wèn)題的答案。

二、自主閱讀，初步感知

首先，請(qǐng)大家自主閱讀《老子四章》和《五石之瓠》。在閱讀過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注文言文中的生僻字詞，嘗試?yán)斫馄浜x。

2.思考每章的主旨，嘗試用自己的語(yǔ)言概括。

3.對(duì)于《五石之瓠》中的寓言故事，思考其寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

（學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

三、課堂討論，深入理解

1.《老子四章》的主旨探討

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《老子四章》主旨的理解。請(qǐng)大家逐一發(fā)言，注意結(jié)合具體章節(jié)進(jìn)行分析。

（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

2.《五石之瓠》的寓意分析

接下來(lái)，我們來(lái)分析《五石之瓠》的寓意。請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)寓言故事的理解，并嘗試從故事中提煉出一些道理。

（學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

四、文本細(xì)讀，品味文言文之美

1.文言文特殊句式賞析

在這兩篇課文中，文言文特殊句式運(yùn)用較多。請(qǐng)大家找出這些特殊句式，并分析其在文中的表達(dá)效果。

（學(xué)生找出特殊句式，教師講解）

2.文言文修辭手法分析

除了特殊句式，文言文中還運(yùn)用了豐富的修辭手法。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生舉例，教師講解）

五、拓展延伸，提高文化素養(yǎng)

1.老子哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活

老子的哲學(xué)思想博大精深，那么這些思想在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)）

2.寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位

寓言故事作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它在歷史長(zhǎng)河中扮演著怎樣的角色？請(qǐng)大家探討一下。

（學(xué)生探討，教師總結(jié)）

六、課堂小結(jié)

七、課后作業(yè)

1.深入閱讀《老子》一書，了解老子的生平和思想。

2.收集生活中運(yùn)用老子哲學(xué)思想的例子，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生整理筆記，教師布置作業(yè)）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.哲學(xué)思想的理解與運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)《老子四章》的過(guò)程中，對(duì)老子的哲學(xué)思想有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解“道法自然”、“無(wú)為而治”等核心概念。學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試將這些哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出自己的見(jiàn)解。

3.文學(xué)鑒賞能力的提高

4.批判性思維的發(fā)展

在討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了多角度的分析。這種批判性思維能力在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中也將有所體現(xiàn)。

5.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

6.學(xué)習(xí)方法的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如何通過(guò)小組合作進(jìn)行討論和交流。這些學(xué)習(xí)方法將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)各類學(xué)科挑戰(zhàn)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面取得了顯著的效果，還在能力、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《老子四章》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

①知識(shí)點(diǎn)：道法自然、無(wú)為而治、柔弱勝剛強(qiáng)等哲學(xué)思想。

②詞：無(wú)為、自然、柔弱、剛強(qiáng)等。

③句：如“道可道，非常道；名可名，非常名”、“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”等。

②《五石之瓠》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

①知識(shí)點(diǎn)：寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

②詞：五石之瓠、抱瓠、得志、失志等。

③句：如“吾得志，則為之；不得志，則安之”等。

③兩篇課文之間的邏輯關(guān)系：

①聯(lián)系：兩篇課文均體現(xiàn)了道家哲學(xué)思想，且在《五石之瓠》中寓言故事的表達(dá)手法與《老子四章》的哲學(xué)思想有內(nèi)在聯(lián)系。

②對(duì)比：通過(guò)對(duì)比兩篇課文，學(xué)生可以更深入地理解老子哲學(xué)思想的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解《老子四章》時(shí)，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)理解老子的哲學(xué)思想，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論與角色扮演：在《五石之瓠》的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解寓言故事的內(nèi)涵，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的表達(dá)和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，對(duì)一些生僻字詞和句式理解不夠，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.教學(xué)互動(dòng)不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容缺乏興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，包括生僻字詞的預(yù)習(xí)和課文背景的了解，同時(shí)，在課堂上適時(shí)進(jìn)行文言文知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍