《稍復雜的分數(shù)乘法問題（-）》說課稿-2024-2025學年六年級上冊數(shù)學青島版

《稍復雜的分數(shù)乘法問題（—）》說課稿-2024-2025學年六年級上冊數(shù)學青島版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以青島版六年級上冊數(shù)學《稍復雜的分數(shù)乘法問題（—）》為內容，以學生實際生活情境為背景，通過創(chuàng)設有趣的問題，引導學生運用分數(shù)乘法知識解決實際問題。設計思路注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學建模、邏輯推理和數(shù)學應用的核心素養(yǎng)。通過解決稍復雜的分數(shù)乘法問題，學生能夠學會將實際問題轉化為數(shù)學模型，運用分數(shù)乘法知識和邏輯推理能力解決問題，提高解決實際問題的能力，同時增強數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解分數(shù)乘法在解決實際問題中的應用。

-掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

-能根據(jù)具體情境選擇合適的分數(shù)乘法方法解決問題。

例如，在解決“一個長方形的長是8厘米，寬是分數(shù)形式的3/4厘米，求這個長方形的面積”的問題時，學生需要理解如何將分數(shù)乘法應用于實際情境中，并能夠正確計算3/4厘米乘以8厘米。

2.教學難點：

-理解分數(shù)乘法中“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義”。

-將實際問題中的信息轉化為分數(shù)乘法問題。

-解決稍復雜的問題時，能夠靈活選擇合適的策略。

例如，在解決“一個班級有40人，其中1/5是男生，求男生和女生各有多少人”的問題時，學生可能會遇到將“1/5”這個分數(shù)與班級總人數(shù)相乘的難點，以及如何從問題中提取關鍵信息并將其轉化為數(shù)學表達式。四、教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：在線數(shù)學教育平臺、數(shù)學教學視頻資源

-教學手段：實物教具（如長方形模型）、計算器、學生練習冊五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分數(shù)乘法問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要用到分數(shù)乘法的問題嗎？”

展示一些生活中常見的需要用到分數(shù)乘法的問題，如購物找零、分配食物等，讓學生初步感受分數(shù)乘法在生活中的應用。

簡短介紹分數(shù)乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分數(shù)乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分數(shù)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分數(shù)乘法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.分數(shù)乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分數(shù)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分數(shù)乘法案例進行分析，如工程量計算、食材配比等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分數(shù)乘法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分數(shù)乘法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分數(shù)乘法相關的實際問題進行討論。

小組內討論該問題如何使用分數(shù)乘法來解決，并嘗試找出最合適的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分數(shù)乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決策略和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調分數(shù)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括分數(shù)乘法的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調分數(shù)乘法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分數(shù)乘法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的分數(shù)乘法應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）獨立解決幾個分數(shù)乘法問題，如計算商品折扣、分配食物等。

（2）思考并記錄生活中可能用到分數(shù)乘法的場景，為下一節(jié)課的討論做準備。

（3）預習下一節(jié)課的內容，為深入學習分數(shù)乘法做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-分數(shù)乘法在幾何中的應用：介紹分數(shù)乘法在計算幾何圖形面積、體積等中的應用，如計算長方形、三角形、圓柱的面積和體積。

-分數(shù)乘法在實際生活中的應用：探討分數(shù)乘法在烹飪、建筑設計、工程計算等領域的應用實例。

-分數(shù)乘法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系：分析分數(shù)乘法與比例、百分比、分數(shù)除法等概念之間的關系和聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關數(shù)學書籍：推薦學生閱讀《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學之美》等書籍，了解數(shù)學家的研究歷程和數(shù)學在各個領域的應用。

-觀看數(shù)學教育視頻：推薦學生觀看《數(shù)學探索》、《數(shù)學奧秘》等數(shù)學教育視頻，通過視頻學習分數(shù)乘法的更多應用實例。

-參與數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽、全國初中數(shù)學聯(lián)賽等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-實踐操作：引導學生進行一些數(shù)學實踐活動，如測量、計算、制作幾何模型等，通過實際操作加深對分數(shù)乘法的理解和應用。

-交流與合作：組織學生進行小組討論或辯論，讓學生在交流與合作中分享自己的學習心得，提高團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)新研究：鼓勵學生針對分數(shù)乘法在實際生活中的應用進行創(chuàng)新研究，如設計一款基于分數(shù)乘法的數(shù)學游戲或應用軟件。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些具有挑戰(zhàn)性的家庭作業(yè)，如解決實際問題、設計數(shù)學問題等，讓學生在課后繼續(xù)鞏固和拓展所學知識。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我對自己的教學進行了深入的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入生活中的實例，讓學生看到數(shù)學的實用性，這讓他們對分數(shù)乘法有了更直觀的認識。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在講解分數(shù)乘法時，我盡量用簡單的語言和例子，幫助學生克服理解上的障礙。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的學習積極性，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這是我需要改進的地方。

在課堂管理上，我注意到有時候課堂紀律有些松散，這影響了教學效果。因此，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生能夠理解并掌握分數(shù)乘法的基本概念和計算方法。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠運用所學知識解決實際問題，這讓我感到很欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解復雜問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的反應比較慢，這可能是因為他們對基礎知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和深化。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對問題時，缺乏獨立思考的能力，總是依賴老師的答案。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我計劃在今后的教學中，多設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-加強基礎知識的教學，確保每個學生都能扎實掌握基礎知識。

-在教學中注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀律，確保教學效果。

-適時調整教學策略，根據(jù)學生的學習情況，靈活運用不同的教學方法。

-加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時給予幫助。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地服務于每一位學生，幫助他們成長。八、板書設計①分數(shù)乘法概念

-分數(shù)乘法：表示求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

-分數(shù)乘整數(shù)：分數(shù)乘以整數(shù)，用分子乘以整數(shù)，分母不變。

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