2023三年級英語下冊 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 How much is it說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit說課稿冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson22Howmuchisit

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過情境對話和角色扮演，學(xué)生能夠正確運用"Howmuchisit?"等詢問價格的句型，提高口語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物和餐廳的相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠了解西方國家的飲食文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握詢問價格的基本步驟，提高學(xué)習(xí)策略運用能力。

4.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物、文明消費的良好習(xí)慣，樹立正確的消費觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強，已掌握一些基本的英語單詞和句型，如“whatisthis?”、“that’sabook”等。在食物和餐廳的話題中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果、蔬菜、肉類等食物類單詞，以及一些餐廳常用的表達(dá)，如“menu”、“order”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在語言表達(dá)方面具有一定的模仿能力，但詞匯量有限，需要通過大量練習(xí)來提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽和讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詢問價格這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)價格詢問；二是句型結(jié)構(gòu)不熟悉，無法正確構(gòu)造詢問句型。此外，學(xué)生在實際生活中可能缺乏運用英語詢問價格的機會，導(dǎo)致實際應(yīng)用能力較弱。針對這些問題，教師需要設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實物教具（如食物模型、貨幣模型）、錄音機

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語聽力材料、圖片庫

-教學(xué)手段：情境教學(xué)法、角色扮演、游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^餐廳嗎？在餐廳里，你們通常會點些什么食物呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在餐廳的經(jīng)歷和點餐的經(jīng)歷。

4.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何詢問價格，以便在餐廳點餐時能夠更好地溝通?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用"Howmuchisit?"句型詢問價格，并能進行簡單的價格比較。

2.教學(xué)重點：掌握"Howmuchisit?"句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示"Howmuchisit?"的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

b.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

c.教師講解句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)"Howmuch"和"isit"的用法。

d.學(xué)生練習(xí)句型，教師個別指導(dǎo)。

e.教師展示價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生運用句型詢問價格。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)方式：小組合作，模擬在餐廳點餐的情景。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組扮演顧客和服務(wù)員。

b.顧客根據(jù)服務(wù)員提供的菜單，運用"Howmuchisit?"句型詢問價格。

c.服務(wù)員回答價格，并介紹菜品。

d.學(xué)生交換角色，繼續(xù)練習(xí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們覺得詢問價格時需要注意些什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：注意禮貌、發(fā)音清晰、語速適中。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果菜單上沒有價格，你們會怎么辦？”

2.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：可以向服務(wù)員詢問是否有價格，或者詢問其他顧客。

3.教師展示一個沒有價格的菜單，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識詢問價格。

4.學(xué)生嘗試，教師給予反饋和指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)"Howmuchisit?"句型的用法。

2.學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)：回家后，嘗試用"Howmuchisit?"句型詢問家人或朋友某個物品的價格。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《MyDayattheRestaurant》：這是一篇關(guān)于學(xué)生在餐廳經(jīng)歷的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同國家的餐廳文化，以及如何用英語描述自己的用餐體驗。

b.《FoodAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的食物和飲食習(xí)慣，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化的飲食特點，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯。

c.《MenuReadingGuide》：這是一份關(guān)于如何閱讀菜單的指南，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)如何閱讀菜單，提高在實際生活中運用英語的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試收集不同國家的菜單，并嘗試用英語描述菜單上的食物。

b.學(xué)生可以邀請家人或朋友一起模擬餐廳點餐的情景，練習(xí)使用"Howmuchisit?"句型。

c.學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校附近的餐廳，了解餐廳的菜單和價格，并嘗試用英語詢問價格。

d.學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己最喜歡的食物的英語小冊子，包括食物的名稱、制作方法、營養(yǎng)成分等信息。

e.學(xué)生可以參與英語角或在線英語社區(qū)，與其他學(xué)生交流關(guān)于食物和餐廳的話題，提高英語口語表達(dá)能力。

3.知識點全面拓展：

a.食物類詞匯的拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與食物相關(guān)的英語詞匯，如“dessert”、“snack”、“ingredient”等。

b.餐廳常用表達(dá)法的拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多在餐廳常用的英語表達(dá)，如“CouldIhavethemenu,please?”、“Isthisdishspicy?”、“Doyouhaveanyvegetarianoptions?”等。

c.飲食文化知識的拓展：學(xué)生可以通過閱讀或觀看視頻，了解不同國家的飲食文化，如中國的八大菜系、意大利的披薩文化、日本的壽司文化等。

d.價格詢問技巧的拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多詢問價格的方法，如使用不同的句型、詢問不同的價格信息等。

4.實用性強的活動設(shè)計：

a.學(xué)生可以組織一次“美食節(jié)”活動，邀請同學(xué)們帶來自己國家的特色食物，并用英語介紹食物的來源、制作方法和營養(yǎng)成分。

b.學(xué)生可以參與“餐廳模擬”活動，分組扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)使用英語進行點餐和詢問價格。

c.學(xué)生可以制作一份關(guān)于餐廳英語詞匯的卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

d.學(xué)生可以參與“飲食文化研究”項目，選擇一個國家或地區(qū)，研究其飲食文化，并用英語撰寫研究報告。教學(xué)反思今天的教學(xué)結(jié)束后，我坐在辦公室里，回顧了一節(jié)課的點點滴滴，心中有許多感觸。首先，我想說的是，學(xué)生的反應(yīng)給了我很大的鼓舞。他們在學(xué)習(xí)"Howmuchisit?"這個句型時，表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和提問的方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。我使用了餐廳的場景圖片，這很快就引起了學(xué)生的共鳴。他們紛紛開始討論自己在餐廳的經(jīng)歷，這樣的互動讓我覺得孩子們很愿意分享自己的故事。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個小組合作的模擬餐廳點餐活動。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在實踐中運用所學(xué)知識，效果非常顯著。我觀察到，一些平時不太積極的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很大的進步，他們的發(fā)音更加準(zhǔn)確，句子更加流利。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，我在教學(xué)中不得不多次重復(fù)。這讓我意識到，對于一些較難記憶的詞匯，我需要在教學(xué)設(shè)計上更加用心，比如通過歌曲、游戲等方式，幫助學(xué)生們更好地記憶。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的提問，鼓勵學(xué)生們提出自己的想法。這種做法讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂討論中，他們的回答也給了我很多啟發(fā)。

在教學(xué)反思中，我還有以下幾點想法：

1.我需