《加與減-里程表（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《加與減——里程表（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《加與減——里程表（一）》以三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生生活經(jīng)驗為出發(fā)點，通過設(shè)置實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用加法和減法解決里程表中的簡單問題。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、邏輯推理和直觀想象的核心素養(yǎng)。通過里程表的實際問題，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實情境，建立數(shù)學(xué)模型，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時，通過解決加減法問題，學(xué)生鍛煉邏輯推理能力，提高解決簡單問題的能力，并在操作中發(fā)展直觀想象能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解里程表中加法和減法的意義，并能正確列出算式；

②運用所學(xué)加法和減法知識，解決簡單的里程表問題，如計算行程距離；

③通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力。

2.教學(xué)難點，

①將現(xiàn)實生活中的里程表情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；

②在解決里程表問題時，理解并正確運用加法和減法的運算順序；

③學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，能夠靈活運用所學(xué)知識，合理選擇解決問題的策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的里程表情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解加減法的實際應(yīng)用。

2.結(jié)合問題解決法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決里程表中的問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示動態(tài)的里程表變化，幫助學(xué)生直觀理解加減法運算過程。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如司機(jī)和乘客，通過角色間的互動，加深對里程表計算的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布關(guān)于里程表的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)加法和減法的基本概念及其在里程表中的應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何計算行駛距離”，“里程表中的數(shù)字變化有何規(guī)律”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解里程表的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試自己解決預(yù)習(xí)中的問題，如計算簡單的行程距離。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的問題和思考以筆記形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際里程表案例引入，如“小明駕車去旅行”，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解加法和減法在里程表中的具體應(yīng)用，如計算加油量、行駛里程等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生計算不同行程下的加油次數(shù)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同解決問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解里程表中的加法和減法。

實踐活動法：通過實際計算活動，讓學(xué)生體驗應(yīng)用加法和減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過實踐活動理解和應(yīng)用加法和減法，強(qiáng)化數(shù)學(xué)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于里程表的計算題，如計算不同行程的油耗量。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對里程表知識的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《里程表的秘密》：這本書以故事的形式，介紹了里程表的歷史、原理以及如何在生活中運用里程表計算距離和時間。

《生活中的數(shù)學(xué)》：書中包含了許多與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如如何根據(jù)速度和時間計算行駛距離，如何根據(jù)行駛距離和時間計算平均速度等。

《數(shù)學(xué)故事集》：通過講述數(shù)學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

《趣味數(shù)學(xué)》：這本書收集了許多與里程表相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目，如智力題、謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)游戲》：書中介紹了一些與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如計算比賽、猜數(shù)字游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以收集有關(guān)里程表的資料，了解里程表的發(fā)展歷程、工作原理等。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些與里程表相關(guān)的實際問題，如計算自己的步行速度、估算行駛時間等。

（3）學(xué)生可以與家人或朋友一起，利用里程表進(jìn)行親子活動，如一起規(guī)劃旅行路線、計算加油量等。

（4）學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些與里程表相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如計算比賽、猜數(shù)字游戲等，提高自己的數(shù)學(xué)興趣和能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注生活中的里程表應(yīng)用，如公交車、火車、飛機(jī)等交通工具的里程表，了解它們的工作原理和作用。

（6）學(xué)生可以嘗試用加法和減法解決一些與里程表相關(guān)的實際問題，如計算行駛距離、加油量等，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是我對《加與減——里程表（一）》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到學(xué)生在解決里程表問題時，對于加法和減法的應(yīng)用還比較生疏。在未來的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)，通過設(shè)計一些基礎(chǔ)的里程表問題，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，從而加深對加法和減法概念的理解和應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏解決問題的策略。為了提高他們的邏輯思維能力，我計劃在教學(xué)中引入一些思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助學(xué)生梳理解決問題的步驟，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

再次，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，同時也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、實踐操作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.增加基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加法和減法知識。我將設(shè)計一系列與里程表相關(guān)的加法和減法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并在課后布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固他們對加法和減法的應(yīng)用。

2.引入思維導(dǎo)圖和流程圖，提高邏輯思維能力。在講解里程表問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助他們梳理解決問題的步驟，提高邏輯思維能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度。在課堂上，我將設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中共同解決問題，通過交流與合作，提高他們的參與度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.多元化評價方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，我還將引入課堂提問、小組討論、實踐操作等評價方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①里程表的認(rèn)識

①.里程表的定義：里程表是用來顯示行駛距離的儀器。

②.里程表的組成部分：里程表通常由顯示屏和計數(shù)器組成。

③.里程表的讀數(shù)方法：通過觀察顯示屏上的數(shù)字，讀取當(dāng)前的行駛距離。

②加法在里程表中的應(yīng)用

①.加法概念：將兩個或多個數(shù)相加得到和。

②.行駛距離計算：通過加法計算連續(xù)行駛距離的總和。

③.里程表加法實例：如計算加油次數(shù)