2023二年級語文下冊 第四單元 9 楓樹上的喜鵲配套說課稿 新人教版

2023二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第四單元9楓樹上的喜鵲

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受生活的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和情感交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，樹立環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的觀察力和想象力豐富，但注意力容易分散，自控能力有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡單的漢字，并能進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。然而，對于文學(xué)作品的理解和欣賞能力還處于初級階段，對自然環(huán)境的感知和表達(dá)也較為直觀。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，詞匯量不大，但好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新的表達(dá)方式。他們對于新事物充滿興趣，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感正在形成，但自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生存在坐姿不端正、課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能導(dǎo)致課堂效果不佳。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，通過引導(dǎo)他們觀察楓樹上的喜鵲，激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱愛，同時(shí)結(jié)合語文教學(xué)，提高他們的語言運(yùn)用能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師將注重課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物楓葉、喜鵲模型或圖片。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級語文下冊電子教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線音頻故事。

4.教學(xué)手段：板書、實(shí)物展示、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示楓葉和喜鵲模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特別的地方？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于楓樹和喜鵲的課文，讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的文章吧?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文主要講了一件什么事？”

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫楓樹和喜鵲的句子，讓學(xué)生朗讀并體會(huì)其美。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得楓樹和喜鵲之間有什么關(guān)系？為什么作者要把它們放在一起寫？”

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組派代表發(fā)言。

4.老師總結(jié)：“楓樹和喜鵲是好朋友，它們共同生活在美麗的楓樹林里，彼此關(guān)心、互相幫助?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師出示一幅描繪楓樹和喜鵲的圖畫，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用課文中的語言描述畫面。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬楓樹和喜鵲的對話，鍛煉語言表達(dá)能力。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，讓楓樹和喜鵲這樣的好朋友繼續(xù)生活在一起？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓楓樹和喜鵲這樣的好朋友永遠(yuǎn)生活在一起。”

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文教會(huì)了我們什么？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文教會(huì)我們要關(guān)愛大自然，保護(hù)環(huán)境，珍惜友誼?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下楓樹和喜鵲的故事。

2.觀察自己身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄下一些美麗的自然景象，下周分享給大家。

七、板書設(shè)計(jì)

1.楓樹上的喜鵲

2.楓樹與喜鵲的關(guān)系

3.愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、表演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高素養(yǎng)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.識(shí)字能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、書寫和運(yùn)用課文中的生字詞，對“喜鵲”、“楓樹”、“葉子”、“樹枝”等生字有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了識(shí)字能力和詞匯量。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在精讀課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何通過關(guān)鍵詞句來理解文章內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。他們能夠抓住文章的主旨，理解作者想要表達(dá)的思想感情。

3.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、描述畫面等活動(dòng)，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

4.觀察力和想象力培養(yǎng)：學(xué)生在觀察楓葉和喜鵲的過程中，培養(yǎng)了觀察力。同時(shí)，通過想象楓樹和喜鵲的故事，學(xué)生的想象力得到了提升。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了楓樹和喜鵲之間的關(guān)系，以及它們在自然環(huán)境中的重要性，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的重要性。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了審美情趣、道德情操和文化素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，理解人與自然和諧共生的理念。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過自主閱讀、思考和討論，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探究問題，尋找答案，形成自己的見解。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中的喜鵲和楓樹產(chǎn)生了喜愛之情，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，尊重生命。

10.課堂紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上積極參與，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《楓樹上的喜鵲》，我覺得孩子們對這篇課文挺感興趣的，課堂氛圍也還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用實(shí)物楓葉和喜鵲模型來導(dǎo)入新課，讓孩子們直觀地感受到課文中的場景。我還讓學(xué)生們分組討論，通過角色扮演來加深對課文內(nèi)容的理解。這些方法看起來挺有效，孩子們的參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口說話，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，提高他們的自信心。

其次，我在教學(xué)過程中，對課文中的生字詞進(jìn)行了重點(diǎn)講解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對生字詞的掌握情況參差不齊，有的孩子能迅速記住，有的孩子則需要反復(fù)提醒。這說明我在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，需要我在今后的教學(xué)中，更加注重因材施教。

再來說說情感態(tài)度方面。我覺得孩子們對課文中的喜鵲和楓樹產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在描述畫面和角色扮演時(shí)，都表現(xiàn)出了對自然環(huán)境的熱愛。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的自信心。

3.在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楓樹上的喜鵲

-喜鵲的生活習(xí)性

-楓樹