2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Whose Coat Is This第1課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第1課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第1課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）本課時(shí)內(nèi)容圍繞“詢問(wèn)物品歸屬”展開，通過(guò)對(duì)話和圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情境模擬，提升聽說(shuō)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，發(fā)展跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①知識(shí)與技能：正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Whose+物主代詞+名詞？”來(lái)詢問(wèn)物品歸屬。

②過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)交流的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法，尤其是在詢問(wèn)物品歸屬時(shí)的語(yǔ)境應(yīng)用。

②在真實(shí)的交際情境中靈活運(yùn)用目標(biāo)句型，克服中式英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

③培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是在理解對(duì)話含義和準(zhǔn)確回應(yīng)方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示物品歸屬的圖片和與主題相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器、錄音機(jī)等音頻播放設(shè)備，以便播放課文錄音和練習(xí)音頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置互動(dòng)游戲區(qū)域，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列物品圖片，如書包、帽子、手套等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些物品。

-提問(wèn)：“Doyouknowwhosethesethingsare?”（你知道這些東西是誰(shuí)的嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過(guò)渡到本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課的核心句型：“Whose+物主代詞+名詞？”，通過(guò)例句和圖片展示如何構(gòu)成和運(yùn)用這個(gè)句型。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)詢問(wèn)物品歸屬的場(chǎng)景，如：“Whosecoatisthis?”（這是誰(shuí)的外套？）

-教師展示不同情境下的對(duì)話，如圖書館、教室等，讓學(xué)生理解句型在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些物品，用“Whose+物主代詞+名詞？”進(jìn)行問(wèn)答。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“猜物品歸屬”游戲，學(xué)生輪流提問(wèn)，其他學(xué)生回答，答對(duì)者得分。

-聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后回答問(wèn)題，如：“Whosebookisthis?”（這是誰(shuí)的書？）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Whose+物主代詞+名詞？”句型的使用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)句型。

-家庭作業(yè)：準(zhǔn)備一些家中的物品，用英語(yǔ)描述并詢問(wèn)歸屬，與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)物品圖片，以便在下一節(jié)課進(jìn)行角色扮演。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物主代詞卡片：制作或收集一系列物主代詞卡片，如“my,your,his,her,its,our,their”，用于學(xué)生進(jìn)行記憶和練習(xí)。

-詢問(wèn)物品歸屬的情景模擬場(chǎng)景：設(shè)計(jì)不同的情景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-互動(dòng)游戲材料：準(zhǔn)備一些互動(dòng)游戲材料，如“猜物品歸屬”游戲卡片，增加課堂趣味性。

-英文歌曲：選擇一些與物品歸屬相關(guān)的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)物品歸屬的概念。

2.拓展建議：

-物主代詞記憶游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)物主代詞記憶游戲，讓學(xué)生通過(guò)配對(duì)游戲來(lái)記憶和復(fù)習(xí)物主代詞。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，用所學(xué)句型詢問(wèn)物品歸屬，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場(chǎng)景，如商店購(gòu)物、圖書館借書等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-制作英語(yǔ)小冊(cè)子：讓學(xué)生分組合作，制作關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)小冊(cè)子，內(nèi)容包括圖片、句子和對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與物品歸屬相關(guān)的英文繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達(dá)方式。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬，提高跨文化交流能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找特定的物品，并用英語(yǔ)詢問(wèn)其歸屬，如“Whosebookisthis?”（這是誰(shuí)的書？）

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)物品歸屬的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

②一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Whose+物主代詞+名詞？

②詞匯：

①coat,book,pen,bag,hat,gloves,etc.

②isthis,isthat,arethese,arethose

③句型：

①Whosecoatisthis?

②Isthisyourcoat?

③Whosebookisthat?

④Aretheseyourgloves?

③情境應(yīng)用：

①學(xué)校場(chǎng)景：詢問(wèn)同學(xué)的物品歸屬。

②家庭場(chǎng)景：詢問(wèn)家人的物品歸屬。

③公共場(chǎng)所：詢問(wèn)物品的歸屬者。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思與改進(jìn)的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，特別是在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

-分享一些成功的案例，讓學(xué)生了解參與課堂的重要性。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法掌握不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在以下方面進(jìn)行調(diào)整：

-加強(qiáng)對(duì)一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的講解，通過(guò)例句和圖片幫助學(xué)生理解。

-采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-在課堂上多進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課堂紀(jì)律

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，如竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作等。為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課程開始時(shí)明確課堂紀(jì)律，讓學(xué)生了解自己的行為規(guī)范。

-采用小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)給予提醒和糾正，避免影響其他同學(xué)。

4.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的書面考試，忽略了學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-在課堂活動(dòng)中增加口語(yǔ)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。