10清新空氣是個寶 是什么污染了空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

10清新空氣是個寶是什么污染了空氣（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“10清新空氣是個寶是什么污染了空氣”為主題，結(jié)合二年級下冊道德與法治教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論，了解空氣污染的來源，認(rèn)識到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.思辨能力：通過討論空氣污染原因，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.社會責(zé)任感：激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的積極性，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

4.價值觀：樹立學(xué)生尊重自然、珍惜資源的價值觀，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已初步了解環(huán)境的概念，對周圍的自然環(huán)境有一定認(rèn)識，但具體到空氣質(zhì)量及其污染源的了解較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然環(huán)境尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和直觀感知上，通過圖片、視頻等直觀材料更容易理解和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、活動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對空氣質(zhì)量的概念理解不夠深入，對空氣污染的來源和危害認(rèn)識不足。此外，學(xué)生的表達(dá)能力有限，可能在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時遇到困難。因此，教師需通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)境意識，并鼓勵他們積極參與討論，克服表達(dá)障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（空氣污染模型）、空氣檢測儀器（簡易的空氣污染檢測盒）。

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材電子版。

-信息化資源：空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)圖表、空氣污染相關(guān)視頻、環(huán)保宣傳圖片。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地觀察。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣污染”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些空氣污染現(xiàn)象？”“你認(rèn)為空氣污染有哪些危害？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣污染的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣污染的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放空氣質(zhì)量監(jiān)測視頻，引出“清新空氣是個寶是什么污染了空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣污染的來源、危害以及如何減少空氣污染。

組織課堂活動：設(shè)計“我是環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保行動。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么工廠排放的氣體會造成空氣污染？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗環(huán)保行動的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣污染的知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣污染的知識點(diǎn)，掌握減少空氣污染的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“空氣污染”課題，布置“我的環(huán)保日記”作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行動。

提供拓展資源：提供與空氣污染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的環(huán)保日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣污染知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面

2.思維能力方面

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和解決問題的能力。學(xué)生在課堂上通過觀察空氣污染的圖片、視頻等資料，分析空氣污染的原因和危害，并思考如何減少空氣污染。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并形成了對空氣污染問題的共識。

3.情感態(tài)度價值觀方面

4.行動能力方面

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動能力。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何減少空氣污染的方法，如節(jié)約能源、綠色出行等。課后，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，如在家中節(jié)約用電、騎自行車上學(xué)等。此外，學(xué)生還積極參與環(huán)保宣傳，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。

5.合作交流能力方面

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的想法。在交流過程中，學(xué)生提高了自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力方面

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出減少空氣污染的創(chuàng)新方法。在課堂上，學(xué)生提出了許多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，如開發(fā)新型環(huán)保材料、推廣新能源汽車等。這些創(chuàng)意不僅有助于解決空氣污染問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了空氣污染的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議：

首先，我覺得課堂活動的參與度是評價教學(xué)效果的一個重要指標(biāo)。在“清新空氣是個寶是什么污染了空氣”這節(jié)課中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對空氣污染的了解不夠深入，或者是對課堂活動不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與空氣污染相關(guān)的案例或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

其次，我注意到在講解空氣污染的危害時，有些學(xué)生顯得比較困惑。這可能是因為他們對空氣質(zhì)量的概念還不夠清晰，或者是對污染物的具體種類和影響不了解。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，先讓學(xué)生通過觀察生活中的實例，如霧霾天氣、工廠排放等，來初步感知空氣污染的存在。然后，再結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，詳細(xì)講解空氣污染的種類、來源和危害，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)識。

再者，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是由于他們對課堂內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對作業(yè)的要求不夠明確。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)前，先讓學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，并對作業(yè)要求進(jìn)行詳細(xì)的說明。同時，我也會在課后及時批改作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保他們能夠真正掌握課堂所學(xué)知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理是一個需要改進(jìn)的地方。有時候，由于課堂討論過于熱烈，或者某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意外，導(dǎo)致課堂進(jìn)度沒有按照預(yù)定計劃進(jìn)行。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我打算在課前制定更詳細(xì)的教學(xué)計劃，并對課堂時間進(jìn)行合理分配。同時，我也會在課堂上及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

最后，我認(rèn)為評價方式也需要改進(jìn)。在以往的教學(xué)中，我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果。但是，這種方法可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學(xué)