Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing. （說課稿） -2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module2Unit1There'sChinesedancing.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課選自外研版（三起）英語六年級上冊Module2Unit1，主題為"There'sChinesedancing."。內(nèi)容包括介紹中國的舞蹈，學習相關(guān)詞匯和句型，如："There's...inChina"、"What'sitlike?"等。通過本課的學習，學生能了解中國的舞蹈文化，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的跨文化理解與交流能力，提高學生的語言運用能力和文化意識。學生將通過學習中國舞蹈的介紹，了解中國文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和欣賞。此外，通過角色扮演和小組討論，學生將提升聽說技能，增強合作意識和創(chuàng)新思維，為未來跨文化交流打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與“Chinesedancing”相關(guān)的詞匯，如“folkdance”、“dramaticdance”等。

2.句型運用：正確使用"There's...inChina"和"What'sitlike?"等句型進行交流。

難點：

1.文化理解：學生對中國舞蹈文化的理解程度有限，難以準確表達。

2.語言運用：學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流時可能存在困難。

解決辦法：

1.文化導入：通過圖片、視頻等方式展示中國舞蹈的特點，幫助學生建立文化背景知識。

2.情境教學：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在模擬對話中練習句型，提高語言運用能力。

3.分組合作：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同解決詞匯和句型運用中的問題。

4.逐步引導：教師逐步引導學生從詞匯到句型，再到完整對話，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版（三起）英語六年級上冊Module2Unit1的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的中國舞蹈圖片、相關(guān)視頻片段以及描述舞蹈特點的圖表。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵詞匯和句型。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段中國舞蹈的視頻，引導學生觀察舞蹈的特點和風格。

2.提問：“你們看到了什么樣的舞蹈？你們知道這是什么舞蹈嗎？”

3.學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學習的是中國的舞蹈。”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示中國舞蹈的圖片，介紹幾種常見的舞蹈類型，如“京劇臉譜”、“扇子舞”等。

2.引導學生學習相關(guān)詞匯，如“folkdance”、“dramaticdance”。

3.通過PPT展示句型結(jié)構(gòu)"There's...inChina"和"What'sitlike?"，并舉例說明。

4.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.分組活動：學生分組，每組選擇一種中國舞蹈進行簡單介紹，使用所學句型。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他組評價并提問。

3.教師點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們覺得中國舞蹈的特點是什么？”

2.學生回答，教師總結(jié)并補充。

3.提問：“你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)文化？”

4.學生自由發(fā)言，教師引導討論。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提出問題：“如果你們有機會去中國，你們最想看哪種舞蹈？”

2.學生自由討論，教師巡視并參與討論。

3.教師邀請幾位學生分享他們的想法，并簡要評價。

4.教師總結(jié)：“中國舞蹈豐富多彩，每種舞蹈都有其獨特的魅力?！?/p>

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一段中國舞蹈的舞蹈動作視頻，學生跟隨視頻學習舞蹈動作。

2.學生分組，每組嘗試表演所學舞蹈，教師給予指導和鼓勵。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學生回家后，與家人分享他們所學的中國舞蹈知識，并嘗試用所學句型進行簡單的對話。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握與“Chinesedancing”相關(guān)的詞匯，如“folkdance”、“dramaticdance”、“facepainting”、“fandance”等。這些詞匯的掌握有助于學生擴展詞匯量，提高語言表達能力。

2.**句型運用**：學生在課堂活動中，能夠正確運用"There's...inChina"和"What'sitlike?"等句型進行交流。這些句型的掌握使學生能夠在實際情境中描述和詢問關(guān)于中國舞蹈的信息。

3.**文化理解**：通過學習中國舞蹈，學生對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化意識。學生對中國的舞蹈文化有了初步的認識，能夠欣賞和尊重不同的文化。

4.**語言技能提升**：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了聽說技能。他們能夠在真實的語境中運用英語進行交流，增強了語言實踐能力。

5.**合作與交流能力**：通過小組合作，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學會了傾聽、表達和解決問題的能力。

6.**創(chuàng)新思維**：在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，學生通過學習舞蹈動作，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們嘗試用自己的方式表達舞蹈，展現(xiàn)了創(chuàng)造性。

7.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，對中國的舞蹈文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。他們對學習英語有了更積極的態(tài)度，愿意主動探索和了解其他國家的文化。

8.**自主學習能力**：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過視頻、圖片等資源自主學習。他們能夠利用課外時間進行拓展學習，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中國舞蹈的基本類型及其特點

-中國舞蹈的代表性人物和作品

-中國舞蹈的文化內(nèi)涵和歷史背景

②詞匯：

-folkdance（民間舞蹈）

-dramaticdance（戲劇舞蹈）

-fandance（扇子舞）

-facepainting（臉譜）

-traditional（傳統(tǒng)的）

-colorful（豐富多彩的）

③句型：

-There's..