Theme A Learning to Learn Challenge Yourself A Learning Individually 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊(cè)

ThemeALearningtoLearnChallengeYourselfALearningIndividually說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語必修第一冊(cè)的“ThemeALearningtoLearnChallengeYourselfALearningIndividually”，主要圍繞自主學(xué)習(xí)的方法和策略展開，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)方法和技巧有關(guān)，如閱讀、聽力、口語和寫作等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)，形成更加完善的學(xué)習(xí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，提升他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法和策略，學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維，增強(qiáng)跨文化交流能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握自主學(xué)習(xí)的基本概念和策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我評(píng)估等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

③通過案例分析和角色扮演，實(shí)際應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的理解可能存在偏差，難以將其與實(shí)際學(xué)習(xí)過程相結(jié)合。

②學(xué)生可能缺乏自我管理的能力，難以長期堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

③在實(shí)際操作中，學(xué)生可能面臨如何平衡自主學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)任務(wù)的問題，需要指導(dǎo)如何合理安排時(shí)間。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語必修第一冊(cè)》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自主學(xué)習(xí)方法的演示視頻、自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)例圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)的基本概念，了解不同的學(xué)習(xí)策略。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自主學(xué)習(xí)策略”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你通常如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間？你遇到過哪些學(xué)習(xí)上的困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自主學(xué)習(xí)的基本概念和策略。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自主學(xué)習(xí)策略，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自主學(xué)習(xí)策略”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)成功解決問題的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自主學(xué)習(xí)策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等策略。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自主學(xué)習(xí)技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)策略。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自主學(xué)習(xí)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自主學(xué)習(xí)策略，掌握自主學(xué)習(xí)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“自主學(xué)習(xí)策略”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與自主學(xué)習(xí)策略相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍或在線課程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自主學(xué)習(xí)策略的書籍推薦：

-《自主學(xué)習(xí)：如何提高學(xué)習(xí)效率和效果》

-《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：如何成為學(xué)習(xí)高手》

-《時(shí)間管理：如何高效利用時(shí)間》

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源：

-MOOC（大規(guī)模開放在線課程）平臺(tái)上的自主學(xué)習(xí)課程

-學(xué)習(xí)策略相關(guān)的教育視頻和講座

-學(xué)習(xí)策略相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和報(bào)告

-關(guān)于學(xué)習(xí)策略的教育心理學(xué)研究

-不同文化背景下學(xué)習(xí)策略的對(duì)比分析

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，了解不同作者對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-閱讀在線平臺(tái)上的自主學(xué)習(xí)課程，跟隨專業(yè)講師的系統(tǒng)講解，深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解。

-定期閱讀學(xué)術(shù)文章和報(bào)告，了解學(xué)習(xí)策略的最新研究成果和趨勢(shì)。

-視頻和講座拓展：

-觀看教育視頻和講座，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解和記憶。

-利用視頻平臺(tái)上的學(xué)習(xí)策略分享，了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和方法。

-實(shí)踐應(yīng)用拓展：

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，如番茄工作法、間隔重復(fù)等，記錄效果并調(diào)整策略。

-參與學(xué)習(xí)小組，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同探討和改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

-在日常生活中實(shí)踐學(xué)習(xí)策略，如合理安排時(shí)間、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)行自我評(píng)估等。

-反思與評(píng)估拓展：

-定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)估學(xué)習(xí)策略的有效性，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

-通過自我評(píng)估工具，如學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷、學(xué)習(xí)效果測(cè)試等，量化學(xué)習(xí)成果。

-與老師或同學(xué)交流，獲取反饋，不斷調(diào)整和完善學(xué)習(xí)策略。

-跨文化交流拓展：

-研究不同文化背景下的學(xué)習(xí)策略，比較分析其異同，拓寬國際視野。

-參與跨文化交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同文化中的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀。

-自我提升拓展：

-通過閱讀和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

-參加學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更高級(jí)的學(xué)習(xí)策略和技巧。

-在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，形成適合自己的學(xué)習(xí)模式。七、板書設(shè)計(jì)

①自主學(xué)習(xí)策略概述

-自主學(xué)習(xí)的定義

-自主學(xué)習(xí)的意義

-自主學(xué)習(xí)的要素

②時(shí)間管理策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

-優(yōu)先級(jí)排序

-時(shí)間分配

③目標(biāo)設(shè)定策略

-SMART原則

-目標(biāo)分解

-目標(biāo)跟蹤

④自我評(píng)估策略

-學(xué)習(xí)效果評(píng)估

-學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估

-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)評(píng)估

⑤學(xué)習(xí)資源利用

-教材和輔助資料

-在線資源和工具

-同伴和教師資源

⑥學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化

-學(xué)習(xí)空間選擇

-學(xué)習(xí)氛圍營造

-學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備

⑦學(xué)習(xí)反思與改進(jìn)

-學(xué)習(xí)日志記錄

-反思方法

-改進(jìn)措施八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過程，它讓我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。今天，我想就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實(shí)案例和故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但似乎效果并不如預(yù)期。我注意到，有些學(xué)生在聽故事時(shí)注意力并不集中，這讓我意識(shí)到，雖然故事可以吸引學(xué)生的注意力，但更重要的是要確保故事與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

其次，我對(duì)于自主學(xué)習(xí)策略的講解可能過于理論化。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解自主學(xué)習(xí)的基本概念時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍?duì)策略的闡述沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我打算更多地使用實(shí)例和圖表來幫助學(xué)生理解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以便更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

再者，我在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的參與度監(jiān)控不足。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但并沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生在這些活動(dòng)中深入思考。我意識(shí)到，我需要更加積極地參與學(xué)生的討論，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高。這讓我反思，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否過于簡單或復(fù)雜，是否能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我決定在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地考慮作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它既能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造