《植物小制作》（說課稿）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)VIP

《植物小制作》（說課稿）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《植物小制作》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過制作簡(jiǎn)單的植物標(biāo)本、干花等，讓學(xué)生了解植物的基本結(jié)構(gòu)，提高觀察和操作能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)植物資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，提升對(duì)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知水平。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過植物小制作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)的階段。他們對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)植物尤為感興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，如植物的基本形態(tài)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。然而，對(duì)于植物制作的技巧和方法，學(xué)生可能了解不多，需要教師引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力逐漸提升，但細(xì)致操作和耐心度有待提高。在制作植物小作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作困難、材料選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)相對(duì)較弱，部分學(xué)生在活動(dòng)中可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考等特點(diǎn)。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作引導(dǎo)他們觀察植物細(xì)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《植物小制作》教材，包含植物知識(shí)、制作步驟等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物圖片、生長(zhǎng)周期圖表、制作視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、顏料等制作工具，以及各種植物材料，確保安全性和實(shí)用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物小制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡動(dòng)手做些有趣的事情嗎？比如制作一些小東西?！?/p>

展示一些關(guān)于植物制作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物小制作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植物小制作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物小制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物小制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物小制作的基本定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物小制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物小制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物小制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物小制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物小制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物小制作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)植物小制作主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物小制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物小制作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物小制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物小制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物小制作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)植物材料，嘗試制作一個(gè)小作品，并記錄制作過程和心得體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

學(xué)生能夠熟練掌握植物的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，了解不同植物的特性和生長(zhǎng)環(huán)境。通過對(duì)植物小制作的實(shí)踐，學(xué)生能夠識(shí)別常見植物，并能區(qū)分不同種類植物的葉、莖、花等部位。

2.能力層面：

（1）動(dòng)手能力：學(xué)生通過親手制作植物標(biāo)本、干花等小作品，提升了動(dòng)手操作的技巧和耐心。

（2）觀察與分析能力：在植物小制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察植物的細(xì)節(jié)，能夠分析植物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

（3）創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在植物小制作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特性的作品。

3.素質(zhì)層面：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)植物小制作的過程中，意識(shí)到保護(hù)植物資源的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作完成作品的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（3）審美情趣：學(xué)生通過制作植物小作品，提升了審美情趣，能夠欣賞植物的美，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

（1）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成植物小作品的制作，并分享自己的心得體會(huì)。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表意見，為團(tuán)隊(duì)提供有益的建議。

（3）學(xué)生在課堂展示中，能夠流利地介紹自己的作品，并解答其他同學(xué)的問題。

（4）學(xué)生在生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

5.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法：

（1）課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和動(dòng)手操作能力。

（2）課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。

（3）小組討論與展示：通過學(xué)生的小組討論和課堂展示，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

（4）家長(zhǎng)反饋：通過家長(zhǎng)的反饋，了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的《植物小制作》，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手操作方面存在一定的問題。有些學(xué)生對(duì)于剪刀、膠水等工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致作品制作過程中出現(xiàn)了一些不必要的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些工具使用的基本技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生在動(dòng)手之前就能掌握基本的操作方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察植物和制作過程中，對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解還不夠深入。有些學(xué)生在制作過程中，只是簡(jiǎn)單地按照步驟進(jìn)行，而沒有真正去思考每個(gè)步驟背后的科學(xué)原理。為了提高學(xué)生的認(rèn)知水平，我打算在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，以此來加深他們對(duì)植物結(jié)構(gòu)的理解。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于植物小制作的興趣不夠濃厚。這可能是因?yàn)槲覀儧]有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入一些有趣的植物小制作案例，比如可以食用的植物、可以裝飾家居的植物等，以此來吸引學(xué)生的注意力。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的意見，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了改善這種情況，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)