6、有余數(shù)的除法（說課稿） -2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

6、有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》。主要內(nèi)容包括：了解有余數(shù)的除法算式，掌握余數(shù)的含義；能夠進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并能正確書寫算式；通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，學(xué)會運(yùn)用邏輯推理解決問題；在動手操作和解決問題過程中，提升數(shù)學(xué)建模能力，同時通過計算練習(xí)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對除法有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行一位數(shù)的除法計算，并能理解商和余數(shù)的概念。此外，他們對整數(shù)加減法和乘法也較為熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和動手操作活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀教具和實踐活動來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和操作來理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于抽象思維，喜歡通過思考和邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，學(xué)生可能難以理解余數(shù)的概念，尤其是在除法運(yùn)算中如何正確確定余數(shù)。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)除法時，可能會遇到計算錯誤和書寫不規(guī)范的問題。對于一些學(xué)生來說，將除法運(yùn)算與實際問題相結(jié)合時，可能會遇到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的困難。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與有余數(shù)的除法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如水果、糖果等實物圖片，以及除法算式的動畫演示，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的除法算式卡片、計數(shù)器等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室中央設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行除法操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要分東西的情況嗎？比如，你有10個蘋果，要分給3個小朋友，每個人能分到幾個蘋果呢？”

展示一些關(guān)于分東西的圖片，如蛋糕、餅干等，讓學(xué)生初步感受分物的情況。

簡短介紹有余數(shù)的除法的基本概念，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會有剩余的部分，這個剩余的部分就是余數(shù)。

為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對有余數(shù)的除法有一個初步的認(rèn)識。

二、有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

使用圖表或示意圖展示除法算式的結(jié)構(gòu)，如“被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)”。

三、有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分物案例進(jìn)行分析，如“12個鉛筆分給4個同學(xué)，每人能分到幾支，還剩幾支？”

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有余數(shù)的除法相關(guān)的實際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何解決這個問題，包括確定被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有余數(shù)的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決過程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用有余數(shù)的除法解決一些生活中的實際問題，并記錄下來。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解有余數(shù)的除法概念：

2.掌握有余數(shù)的除法計算方法：

學(xué)生在課堂上通過操作和練習(xí)，掌握了有余數(shù)的除法計算方法。他們能夠正確地進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，包括書寫算式、進(jìn)行計算和解釋計算結(jié)果。

3.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：

4.培養(yǎng)問題解決能力：

學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法來解決問題。例如，在分配物品、計算剩余數(shù)量等情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算，并提出合理的解決方案。

5.發(fā)展合作學(xué)習(xí)技能：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會與同伴合作，共同解決問題。這有助于學(xué)生發(fā)展合作學(xué)習(xí)技能，包括傾聽、溝通、協(xié)調(diào)和共同決策。

6.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：

7.提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣：

8.培養(yǎng)邏輯思維能力：

有余數(shù)的除法涉及到邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷進(jìn)行推理和計算，這有助于他們邏輯思維能力的提升。

9.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)，探索和理解有余數(shù)的除法。他們能夠獨立完成作業(yè)和練習(xí)，并在遇到困難時尋求幫助，這有助于他們自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能、能力和態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-有余數(shù)的除法

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

②關(guān)鍵詞：

-除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)

-余數(shù)小于除數(shù)

-計算步驟：先算商，再算余數(shù)

③重點句子：

-有余數(shù)的除法是指當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會有剩余的部分，這個剩余的部分就是余數(shù)。

-在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)。

-計算有余數(shù)的除法時，先求出商，然后根據(jù)商和除數(shù)求出余數(shù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是蠻成功的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對有余數(shù)的除法產(chǎn)生了興趣，他們很積極地參與到課堂討論中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于除法的基本概念還是不太理解，我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

在講解有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的圖表來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于除法算式中的“商”和“余數(shù)”這兩個概念比較容易混淆，我在課堂上多舉了幾個例子，讓他們通過實際操作來感受這兩個概念的區(qū)別。不過，我也注意到，有些孩子對于計算過程還是不太熟練，這可能是由于他們對除法的基本概念掌握得不夠牢固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的例子，讓孩子們能夠更好地理解有余數(shù)的除法在實際中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論時非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識來解決實際問題。這個環(huán)節(jié)讓我感到非常欣慰，因為我知道他們已經(jīng)將知識內(nèi)化了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論時聲音太大，影響了其他小組的討論。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每個小組都能夠安靜、有序地討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的成長，也讓我對他們的未來充滿了期待。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解過程中可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子理解起來有些困難。另外，課堂上的時間管理也不是很理想，有些環(huán)節(jié)可能占用的時間過長，影響了其他內(nèi)容的講解。

針對這些問題，我總