2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 5玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元課文《5玲玲的畫(huà)》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的心情變化，感受母愛(ài)的偉大。通過(guò)朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過(guò)閱讀《5玲玲的畫(huà)》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解文本內(nèi)容；2.情感體驗(yàn)?zāi)芰?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)玲玲的心情變化，培養(yǎng)同理心；3.表達(dá)交流能力，通過(guò)討論和表演，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和合作能力；4.價(jià)值觀塑造，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的偉大，樹(shù)立正確的家庭觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的生字詞，有一定的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的課文，對(duì)閱讀理解、情感體驗(yàn)等方面有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事、繪本等具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造，部分學(xué)生可能難以理解玲玲的心情變化，需要教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生可能存在困難，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)生字詞的講解和情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)玲玲心情變化的理解，培養(yǎng)合作和表達(dá)交流能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演，深入體會(huì)課文中的情感，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具：展示與課文相關(guān)的實(shí)物或模型，如畫(huà)筆、畫(huà)紙等，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的期待。

提問(wèn)：同學(xué)們還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么故事嗎？你們喜歡玲玲嗎？為什么？

（2）教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

提問(wèn)：請(qǐng)大家看看這幅畫(huà)，你們覺(jué)得玲玲在畫(huà)什么？她畫(huà)得怎么樣？

（3）教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《5玲玲的畫(huà)》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和發(fā)音。

（2）教師講解生字詞，如“玲玲”、“畫(huà)”、“掉”等，并舉例說(shuō)明。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

（4）教師提問(wèn)：玲玲為什么掉眼淚？她最后笑了沒(méi)有？為什么？

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生討論玲玲的心情變化，分析課文中的情感線索。

（6）教師展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（7）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受。

（2）教師出題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空、改寫(xiě)句子等練習(xí)。

（3）教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《5玲玲的畫(huà)》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解課文背景。

（2）教師布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的家人”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

（3）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《安徒生童話》中的《賣(mài)火柴的小女孩》和《丑小鴨》，這些故事同樣展現(xiàn)了親情和成長(zhǎng)的主題，可以與《5玲玲的畫(huà)》進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

（2）藝術(shù)作品：介紹一些以家庭親情為主題的繪畫(huà)或雕塑作品，如梵高的《星夜》中的家庭場(chǎng)景，通過(guò)藝術(shù)作品感受家庭的溫馨和親情的力量。

（3）音樂(lè)作品：選擇一些描述家庭親情的歌曲，如《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受家庭的溫暖。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家庭親情相關(guān)的書(shū)籍，如《我的媽媽是精靈》、《小王子》等，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭親情主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作或攝影比賽，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

（3）親子互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與家庭活動(dòng)，如一起做飯、看電影、散步等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)家庭的溫暖。

（4）社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭親情的社會(huì)調(diào)查，了解不同家庭中的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。

（5）藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與家庭親情相關(guān)的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

（6）情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用口頭或書(shū)面形式表達(dá)對(duì)家人的感激和愛(ài)，如寫(xiě)一封感謝信、制作一個(gè)親情卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了《5玲玲的畫(huà)》這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示插圖的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的插圖描述不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察插圖的同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況不一。有的學(xué)生能夠迅速認(rèn)讀生字，而有的學(xué)生則比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用分層教學(xué)的方法，對(duì)生字詞進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和練習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘弑磉_(dá)能力的不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言，積極參與討論。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)回顧和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更加生動(dòng)有趣，比如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或者讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，讓學(xué)生在參與中鞏固知識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整，避免給一些學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的負(fù)擔(dān)。

此外，我還想提到的是，課堂上的紀(jì)律管理也是我需要反思的地方。有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律比較松散，這影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我需要更加重視課堂紀(jì)律，通過(guò)建立良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞

-玲玲

-畫(huà)