3我們班 他們班 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

3我們班他們班說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《我們班他們班》為主題，通過比較分析本班與其它班級的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識班級文化，增強班級榮譽感。結(jié)合四年級學(xué)生認知特點，設(shè)計生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的集體觀念和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確的集體觀念和團隊合作精神，提高他們的社會交往能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠尊重不同班級文化，增強班級歸屬感，學(xué)會在集體中表達自己，傾聽他人，形成積極向上的班級氛圍。重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學(xué)生認識班級文化，理解班級間差異，培養(yǎng)集體榮譽感。

難點：如何讓學(xué)生在活動中積極參與，表達自己的觀點，并尊重他人意見。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

2.設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生自由表達，尊重不同觀點。

3.教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的集體觀念。

4.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析班級文化特點，提高認知水平。

5.通過班級互動游戲，增強學(xué)生團隊協(xié)作能力，突破表達與傾聽的難點。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如班級圖片、班級活動視頻片段）

課程平臺：班級微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺

信息化資源：班級文化相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)案例

教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、板書展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞班級文化這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你眼中的班級文化是怎樣的？”“你認為我們班有哪些獨特的文化特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級文化的基本概念和特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示班級活動照片或視頻，引出班級文化這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解班級文化的定義、特征以及對學(xué)生成長的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己班級的文化特點，并通過角色扮演活動，模擬班級間的交流與合作。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何建設(shè)一個和諧的班級文化？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“班級文化對我們有哪些好處？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分享和交流，加深對班級文化的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何在我們的班級中推廣積極向上的文化？”等，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)班級文化這一課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計班級文化宣傳海報或撰寫班級文化感悟。

提供拓展資源：提供與班級文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對海報設(shè)計給予具體評價，對感悟?qū)懽魈岢龈倪M建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計海報或撰寫感悟，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍，進一步了解班級文化的理論和實踐。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，如思考自己在班級文化建設(shè)中的角色和作用，提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）班級文化建設(shè)的理論書籍：《班級文化建設(shè)：理論與實踐》（作者：張華）

（2）班級文化建設(shè)的案例集：《優(yōu)秀班級文化案例集》（作者：李明）

（3）班級文化活動的策劃與實施：《班級文化活動策劃與實施手冊》（作者：王麗）

（4）班級文化建設(shè)的多媒體資源：班級文化建設(shè)專題講座視頻、班級文化活動圖片集等。

2.拓展建議：

（1）閱讀理論書籍，了解班級文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，為班級文化建設(shè)提供理論指導(dǎo)。

（2）收集和分析優(yōu)秀班級文化的案例，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，結(jié)合本班實際情況，制定班級文化建設(shè)方案。

（3）組織學(xué)生參與班級文化活動策劃與實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（4）利用多媒體資源，如專題講座視頻、圖片集等，豐富學(xué)生的視覺體驗，提高他們對班級文化的認識。

（5）開展班級文化主題班會，讓學(xué)生分享自己的班級文化感悟，增強班級凝聚力。

（6）組織學(xué)生參觀其他班級的文化建設(shè)成果，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（7）開展班級文化競賽活動，如班級文化知識競賽、班級文化創(chuàng)新設(shè)計大賽等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（8）邀請家長參與班級文化建設(shè)，共同為班級文化建設(shè)貢獻力量。

（9）定期舉辦班級文化活動成果展示，展示班級文化建設(shè)成果，增強班級榮譽感。

（10）建立班級文化檔案，記錄班級文化建設(shè)的歷程，為今后班級文化建設(shè)提供借鑒。

（1）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外班級文化建設(shè)的成功案例，如優(yōu)秀班級文化建設(shè)活動的策劃與實施過程、班級文化建設(shè)的成果展示等。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的班級實際情況，設(shè)計班級文化活動方案，如班級文化節(jié)、班級文化主題班會等。

（3）學(xué)生可以組織班級文化知識競賽，提高學(xué)生對班級文化的認識，增強班級凝聚力。

（4）學(xué)生可以邀請家長參與班級文化建設(shè)，共同為班級文化建設(shè)出謀劃策。

（5）學(xué)生可以定期舉辦班級文化活動成果展示，展示班級文化建設(shè)成果，增強班級榮譽感。

（6）學(xué)生可以建立班級文化檔案，記錄班級文化建設(shè)的歷程，為今后班級文化建設(shè)提供借鑒。板書設(shè)計①班級文化概念

-班級文化的定義

-班級文化的特征

-班級文化的作用

②班級文化特點

-獨特性

-共同性

-動態(tài)性

③班級文化建設(shè)

-建設(shè)原則

-建設(shè)步驟

-建設(shè)方法

④班級文化活動

-活動類型

-活動策劃

-活動實施

⑤學(xué)生參與

-參與方式

-參與態(tài)度

-參與效果教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我想對自己進行一番教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，他們能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我意識到，通過小組合作，學(xué)生們的參與度得到了提升，他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹，不太敢于在大家面前發(fā)言。這可能是因為他們對新活動的適應(yīng)能力有限，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要思考如何更好地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上更加放松，更加敢于表達自己。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在啟發(fā)式教學(xué)過程中，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)知識的薄弱而跟不上教學(xué)的節(jié)奏。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注重了學(xué)生的紀律和課堂秩序。通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，學(xué)生們的行為規(guī)范得到了很好的維護。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在自由討論時，部分學(xué)生可能會走神或者開小差，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過設(shè)計更有趣、更有挑戰(zhàn)性的活動來吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上表現(xiàn)出了對班級文化的興趣，能夠認識到班級文化的重要性，并且開始思考如何在班級中發(fā)揮自己的作用。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論中表達自己的觀點時，語言組織不夠清晰，邏輯性不強。這表明他們在語言表達和邏輯思維方面還需要進一步的訓(xùn)練。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生語言表達和邏輯思維的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服表達上的困難，提高他們的自信心。

2.