2024秋一年級語文上冊 課文 1 3江南說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文13江南說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課《江南》是一年級上冊的課文，通過描繪江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)的美；其次，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受語言的優(yōu)美；再次，通過小組合作，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生學(xué)會運用課文中的詞語。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察江南水鄉(xiāng)的圖片和朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然風(fēng)光的美麗，提升對美的鑒賞力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，通過朗讀和仿寫，讓學(xué)生學(xué)會運用生動的語言描繪景物，提高語言表達(dá)效果。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的文化特色，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對自然風(fēng)光有一定的直觀感受，但尚未形成系統(tǒng)的審美認(rèn)知。他們可能對水鄉(xiāng)、河流等自然景觀有一定的印象，但缺乏對江南水鄉(xiāng)特色的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如圖片、動畫等。學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力處于初步發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能存在一定的困難，如對生字詞的識別、理解句子結(jié)構(gòu)等。此外，學(xué)生在朗讀時可能存在語調(diào)平淡、節(jié)奏感不強(qiáng)等問題。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如圖片、動作、音樂等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對生字詞的講解，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對江南水鄉(xiāng)的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受江南水鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用PPT或視頻展示江南水鄉(xiāng)的圖片和風(fēng)光，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

2.朗讀示范：教師示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和節(jié)奏，提高朗讀水平。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如生字詞游戲，鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示江南水鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置和特色。

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫江南水鄉(xiāng)的詩歌——《江南》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩句大意。

-逐句講解課文，解釋生字詞，如“江南”、“碧波”、“漁船”等。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所描繪的景象，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”。

-結(jié)合圖片和音樂，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿詩句進(jìn)行仿寫，如“春天到了，_________”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“江南風(fēng)光”的描繪比賽，每組用詩的形式描述一幅江南水鄉(xiāng)的畫面。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予肯定和改進(jìn)建議。

-學(xué)生展示作品，全班進(jìn)行點評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的特點和課文中的優(yōu)美詩句。

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課的課文，重點記憶生字詞。

-收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的圖片或資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌欣賞：收集與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的古詩詞，如《江南春》、《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生在課外閱讀中感受古人對江南的贊美。

-地理知識：介紹江南地區(qū)的地理位置、氣候特點、歷史文化等，幫助學(xué)生了解江南的自然環(huán)境和人文背景。

-藝術(shù)作品：搜集江南水鄉(xiāng)的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)進(jìn)一步感受江南的韻味。

-民俗風(fēng)情：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方習(xí)俗等，豐富學(xué)生對江南文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，挑選其中描寫江南的詩詞進(jìn)行閱讀和欣賞。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《江南》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解江南水鄉(xiāng)的歷史變遷和風(fēng)土人情。

-旅行體驗：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀江南水鄉(xiāng)的實際景觀，如蘇州園林、杭州西湖等，親身體驗江南的魅力。

-創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生以江南水鄉(xiāng)為題材進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動，如創(chuàng)作一幅描繪江南水鄉(xiāng)的畫作，或?qū)懸黄P(guān)于江南的短文。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如清理河道、保護(hù)環(huán)境等，讓學(xué)生在實際行動中體會對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

-親子互動：鼓勵家長和孩子一起學(xué)習(xí)江南文化，如一起閱讀有關(guān)江南的書籍，共同制作江南特色的手工藝品。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線博物館等，拓寬知識面，加深對江南文化的了解。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的兒童文學(xué)作品，如《小鯉魚跳龍門》、《三毛流浪記》等，通過故事了解江南的風(fēng)土人情。七、教學(xué)反思

今天上了《江南》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對江南的美景產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對江南的了解還是有限的，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解和探索家鄉(xiāng)的文化。

在講授新知的過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如朗讀、講解、討論等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于生字詞的理解不夠深入，朗讀時存在讀音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)膯栴}。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對生字詞的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的識字能力和朗讀水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“江南風(fēng)光”描繪比賽，希望學(xué)生們能通過實際操作來加深對課文內(nèi)容的理解。但是，比賽過程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的創(chuàng)作靈感不足，無法很好地將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用自己的方式去表達(dá)對江南水鄉(xiāng)的喜愛。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。這個環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯，學(xué)生們都能積極參與，表達(dá)自己的看法。

至于作業(yè)布置，我選擇了預(yù)習(xí)下一課的課文和收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，希望學(xué)生們能在課外繼續(xù)拓展自己的知識面。但是，我也擔(dān)心部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境等原因，無法完成這些作業(yè)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量設(shè)計出適合不同學(xué)生的作業(yè)。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個方面：

1.加強(qiáng)對生字詞的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的識字能力和朗讀水平。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用自己的方式去表達(dá)對江南水鄉(xiāng)的喜愛。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計出適合不同學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平和教育理念。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，就一定能夠幫助他們成長，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。八、板書設(shè)計

①知識點：

-江