11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材分析《一塊奶酪》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，本課是一篇富有童趣的課文。課文講述了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，并帶領(lǐng)其他螞蟻搬運(yùn)奶酪的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的集體主義精神。同時(shí)，課文中的生動(dòng)語言和形象描繪，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、想象力和審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解合作精神的重要性，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。

3.提升學(xué)生語言表達(dá)能力和閱讀理解水平，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握小螞蟻發(fā)現(xiàn)奶酪、搬運(yùn)奶酪的過程，體會(huì)小螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)語言，如擬聲詞、比喻等，感受語言的魅力，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解小螞蟻的心理活動(dòng)，體會(huì)它們?cè)诎徇\(yùn)奶酪過程中的喜悅、緊張和擔(dān)憂。

②通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，如朗讀、討論、繪畫等，表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)小螞蟻搬運(yùn)奶酪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小螞蟻，體驗(yàn)合作搬運(yùn)奶酪的過程，加深對(duì)課文主題的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于螞蟻的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的生活習(xí)性。

2.提問：螞蟻有哪些特點(diǎn)？你們知道螞蟻是如何生活的嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：螞蟻具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞勇敢的特點(diǎn)。

4.引入新課：《一塊奶酪》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個(gè)部分：發(fā)現(xiàn)奶酪、搬運(yùn)奶酪、享用奶酪。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)詞語，如“搬運(yùn)”、“享用”等，幫助學(xué)生理解課文。

4.分析小螞蟻的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的喜悅、緊張和擔(dān)憂。

5.提問：為什么小螞蟻會(huì)感到緊張和擔(dān)憂？它們是如何克服這些困難的？

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小螞蟻在搬運(yùn)奶酪的過程中，面對(duì)困難不退縮，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要向小螞蟻學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢面對(duì)困難。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬小螞蟻搬運(yùn)奶酪的過程。

2.學(xué)生表演完畢，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問：在角色扮演中，你們體會(huì)到了什么？

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事。

2.學(xué)生創(chuàng)作后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，全班分享。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《螞蟻和蟈蟈》：通過對(duì)比螞蟻和蟈蟈的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-《蜜蜂采蜜》：介紹蜜蜂的分工合作，讓學(xué)生了解自然界中昆蟲的協(xié)作現(xiàn)象。

-《小蝌蚪找媽媽》：講述小蝌蚪在成長過程中，得到其他動(dòng)物幫助的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和互助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中或校園內(nèi)的昆蟲，記錄它們的習(xí)性，了解它們是如何分工合作的。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的昆蟲合作現(xiàn)象，并探討這些現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解自然界中其他動(dòng)物的協(xié)作方式，如鳥類筑巢、魚類群游等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“昆蟲世界大觀園”為主題的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生展示自己了解到的昆蟲知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-在學(xué)校內(nèi)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“昆蟲之家”項(xiàng)目，讓學(xué)生利用廢舊材料制作昆蟲屋，觀察昆蟲的生活習(xí)性。

4.建議學(xué)生閱讀的書籍：

-《昆蟲記》：法布爾所著，詳細(xì)介紹了昆蟲的種類、習(xí)性等，有助于學(xué)生深入了解昆蟲世界。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：喬治·奧威爾所著，通過動(dòng)物起義的故事，諷刺了人類社會(huì)中的不公現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題。

5.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于昆蟲協(xié)作的觀察日記，分享自己的觀察和感受。

-學(xué)生以“團(tuán)結(jié)協(xié)作，從我做起”為主題，寫一篇心得體會(huì)，談?wù)勛约涸谏钪械膮f(xié)作經(jīng)歷和體會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，以便更好地服務(wù)于我的教學(xué)。以下是我對(duì)《一塊奶酪》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的手段來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在播放螞蟻視頻前，先讓學(xué)生猜一猜螞蟻的生活習(xí)性，這樣既能激發(fā)他們的好奇心，也能為接下來的視頻觀看做好鋪墊。如果下次有機(jī)會(huì)，我可能會(huì)嘗試讓學(xué)生自己收集螞蟻的圖片或視頻，然后在課堂上進(jìn)行展示和討論。

其次，我在講授新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的某些詞語理解不夠深入。例如，當(dāng)提到“搬運(yùn)”和“享用”時(shí)，有的學(xué)生可能只停留在字面意思上。為了幫助學(xué)生更好地理解這些詞語，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體的語境和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詞語背后的含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)，這樣既能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，也能提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己有時(shí)候過于依賴預(yù)設(shè)的問題，而忽略了學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，有時(shí)過于注重結(jié)果而忽略了過程。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中勇于嘗試、不斷進(jìn)步。

此外，我在拓展與延伸環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)昆