【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】 第一單元課文內(nèi)容填空題

一、課文回顧。1．牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2．我能照畫(huà)線句子的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)……雨一來(lái)，他們便放假了。清風(fēng)一來(lái)，他們便翩翩起舞。蝴蝶一來(lái)，他們就一同玩耍。3．通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了《花的學(xué)?！分刑煺鏍€漫、自由灑脫的花孩子、《不懂就要問(wèn)》中勤學(xué)好問(wèn)的孫中山。二、填空。（1）大青樹(shù)下的小學(xué)是一所邊疆小學(xué),這所小學(xué)有民族不同,穿戴不同的學(xué)生。（2）《花的學(xué)?！返淖髡呤怯《?國(guó)家)的泰戈?duì)?他運(yùn)用擬人的手法,描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:示例:樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。（3）《不懂就要問(wèn)》一文講述了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事,贊揚(yáng)了他認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。（4）《所見(jiàn)》的作者是清朝的袁枚。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。3.《不懂就問(wèn)》這篇課文告訴我們遇到不懂的問(wèn)題，要敢于提問(wèn)題。4.《花的學(xué)?！酚昧藬M人的修辭手法，向我們展示了花的活潑可愛(ài)。四、教材回顧。1．《大青樹(shù)下的小學(xué)》按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫(xiě)了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。2．《花的學(xué)?！肥且皇坠?jié)選自泰戈?duì)柕摹缎略录返膬和?shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了孩子在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛(ài)、向上，充滿了兒童情趣。3．《不懂就要問(wèn)》一文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)時(shí)碰到不懂的問(wèn)題問(wèn)老師的事。他明知可能會(huì)挨打也要向先生提出問(wèn)題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問(wèn)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。4．《所見(jiàn)》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。我能寫(xiě)出這首詩(shī)的后兩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。五、課本直通車1．《大青樹(shù)下的小學(xué)》：作者吳然寫(xiě)了一所位于祖國(guó)邊疆的民族小學(xué)。不同民族的小學(xué)生在同一間教室里學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。2．《花的學(xué)校》：這首散文詩(shī)選自散文詩(shī)集《新月集》，作者是印度的泰戈?duì)?，他曾?913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。3．《不懂就要問(wèn)》：這篇課文