Unit4《My Family：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit4《MyFamily：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4《MyFamily：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4《MyFamily：Lesson2》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生的英語聽說能力，使其能夠用英語描述家庭成員及其關系。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和練習，自主學習新詞匯和句型。

3.文化意識：引導學生了解家庭文化，尊重不同文化背景下的家庭結構。

4.思維品質：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

5.品德修養(yǎng)：教育學生關愛家人，傳承家庭美德。學情分析三年級學生在英語學習上正處于基礎階段，他們的英語基礎知識和技能相對薄弱，但學習興趣較高，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.知識基礎：學生對家庭成員的英文表達有一定了解，但詞匯量有限，對于描述家庭成員關系的句型結構掌握不足。

2.能力水平：學生的聽說能力較弱，尤其是口語表達，缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。在閱讀理解方面，學生能夠識別簡單的家庭關系描述，但在深入理解和分析文本方面存在困難。

3.素質方面：學生的合作意識和團隊精神有待提高，課堂參與度不高，部分學生存在依賴心理，需要教師引導他們主動參與課堂活動。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力集中度不夠，容易分心，需要教師通過有效的教學方法和課堂管理來維持秩序。

5.對課程學習的影響：由于學生對英語學習的興趣和自信心的不同，可能會影響他們對本節(jié)課的學習效果。因此，教師需要關注每個學生的學習狀態(tài)，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。

針對以上學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。教學資源準備1.教材：《2024-2025學年重大版英語三年級上冊》課本及配套練習冊，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集與家庭成員相關的圖片，制作成卡片，用于單詞游戲和角色扮演活動。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：在教室內設置討論區(qū)，放置家庭成員圖片，并準備好黑板或電子白板，用于展示教學內容和活動步驟。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們之間有什么關系？”

展示一些關于不同家庭結構的圖片，讓學生初步感受家庭關系的多樣性。

簡短介紹家庭關系在人類社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭關系的定義、類型和特點。

過程：

講解家庭關系的定義，包括家庭成員的定義和關系類型。

詳細介紹不同類型的家庭結構，如核心家庭、單親家庭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人和家庭的影響，以及如何維護和改善家庭關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與家庭關系相關的問題，如“如何處理家庭矛盾”。

小組內討論問題的原因、影響以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和實施建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭關系的定義、類型、案例分析和小組討論等。

強調家庭關系在個人成長和社會和諧中的重要作用，鼓勵學生尊重和珍惜家庭關系。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生以“我的家庭”為主題，寫一篇短文，描述自己家庭成員之間的關系和互動，以及家庭對自己的影響。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。

-運用多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，提高學生的學習興趣。

-及時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《家庭的故事》：這是一本適合三年級學生的繪本，通過講述不同家庭的故事，讓學生了解不同文化背景下的家庭關系。

-《家庭成員的職責》：學生可以閱讀這篇文章，了解家庭成員在不同家庭角色中的職責和作用。

-《家庭的傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學生了解家庭文化的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：學生可以回家后，通過采訪家庭成員，了解家庭成員的姓名、職業(yè)、興趣愛好等信息，并制作成小冊子或海報。

-家庭照片集：學生可以收集家庭照片，并配上文字描述，制作一個家庭照片集，展示家庭的溫馨時光。

-家庭角色扮演：學生可以和家人一起進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭會議、生日派對等，增強家庭成員間的溝通和理解。

3.組織家庭主題活動

-家庭日：學校可以組織定期的家庭日活動，讓學生和家長一起參與，如家庭運動會、家庭才藝表演等，增進家庭成員間的感情。

-家庭讀書會：鼓勵學生和家長一起閱讀，分享閱讀心得，討論書中的家庭主題，如《小王子》、《夏洛的網》等。

4.家庭文化研究

-學生可以選擇自己感興趣的家庭文化進行研究，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、西方的家庭價值觀等，通過查閱資料、采訪專家等方式，撰寫研究報告。

-家庭歷史探索：學生可以調查自己家族的歷史，了解家族的起源、遷徙經歷等，制作家族樹或家族歷史冊。

5.家庭教育講座

-邀請家庭教育專家來校進行講座，分享家庭教育的經驗和技巧，幫助家長和學生建立良好的家庭關系。

-學生和家長共同參與家庭教育工作坊，學習如何有效溝通、解決家庭矛盾等。教學反思教學反思

今天的課，我?guī)е活w期待的心開始了。我想，對于我們三年級的孩子們來說，學習家庭關系這個主題，不僅能夠幫助他們了解自己的家庭，還能培養(yǎng)他們的情感和社會交往能力。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。我看到他們臉上露出了好奇的表情，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學生似乎對家庭關系的話題不太感興趣，這可能是因為他們對這個主題還不夠熟悉，或者覺得離自己的生活比較遠。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加貼近學生的生活，用他們熟悉的事物來引入新知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠從中找到共鳴。我發(fā)現，學生們在討論時非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠從案例中學習到一些處理家庭關系的技巧。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是正確的。

然而，我也發(fā)現了幾個需要改進的地方。首先，我發(fā)現有些學生在小組討論時不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達能力還不夠強，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語交流能力。

其次，我發(fā)現課堂上的互動還不夠充分。有些學生可能在聽講時走神，或者對某些內