《第一單元 記錄精彩瞬間 第2課 秀秀美圖更漂亮》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術(shù)五年級下冊

《第一單元記錄精彩瞬間第2課秀秀美圖更漂亮》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術(shù)五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容《第一單元記錄精彩瞬間第2課秀秀美圖更漂亮》教學內(nèi)容主要包括：1.認識圖像編輯軟件的基本操作，包括圖片的裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等；2.學習使用圖像編輯軟件進行圖片美化，如添加文字、調(diào)整顏色、濾鏡效果等；3.熟練掌握圖像編輯軟件在生活中的應(yīng)用，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與泰山版信息技術(shù)五年級下冊教材相符合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習圖像編輯軟件的基本操作和美化技巧，學生能夠提高信息處理能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。同時，通過實際操作和應(yīng)用，學生將學會利用信息技術(shù)解決實際問題，增強數(shù)字化學習的能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機進行基本操作，如打開、關(guān)閉程序，使用鼠標和鍵盤。在圖像處理方面，學生可能已經(jīng)接觸過簡單的圖片瀏覽和保存操作，但對于圖像編輯軟件的使用和圖片美化技巧了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖像編輯和美化的課程內(nèi)容有較高的興趣。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習，需要教師提供清晰的指導(dǎo)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用圖像編輯軟件時可能遇到操作復(fù)雜、難以理解的問題。此外，對于審美和創(chuàng)意表達的理解可能存在差異，導(dǎo)致在圖片美化過程中難以達到預(yù)期效果。部分學生可能因為缺乏耐心而容易放棄，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。同時，學生在合作學習中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)他們學會合作和尊重他人意見。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖像編輯軟件的基本操作和美化技巧，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.實驗法：引導(dǎo)學生動手實踐，通過實際操作來掌握圖像編輯技能，增強學習效果。

3.討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作心得，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)合作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示圖片編輯軟件的操作界面，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件：運用圖像編輯軟件進行現(xiàn)場演示，讓學生跟隨操作步驟學習。

3.互動平臺：利用在線協(xié)作工具，讓學生在虛擬環(huán)境中進行圖像編輯練習，提高實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于圖像編輯軟件的基本操作指南和簡單美化案例。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞圖像編輯軟件的使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“如何通過裁剪和調(diào)整大小來優(yōu)化圖片布局？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果?？梢酝ㄟ^查看學生的預(yù)習資料閱讀記錄和問題回答情況來評估。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解圖像編輯軟件的基本操作和美化技巧。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一份包含自己發(fā)現(xiàn)的問題和初步解決方案的文檔。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖像編輯軟件的使用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組經(jīng)過美化的圖片，引出圖像編輯的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖像編輯軟件的使用方法，如裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在預(yù)習中遇到的問題和解決方案，通過合作學習掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對“如何去除圖片中的紅眼”的問題，進行現(xiàn)場演示。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實踐操作掌握技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖像編輯軟件的使用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖像編輯軟件的使用方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個實際操作作業(yè)，如“使用圖像編輯軟件對家庭照片進行美化”，并要求學生提交作品和簡要說明。

-提供拓展資源：推薦一些在線教程和圖片編輯軟件的官方文檔，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，指出作品中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖像編輯軟件的使用方法，提高實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.圖像編輯軟件的發(fā)展歷程

-介紹圖像編輯軟件的歷史背景，從早期的Photoshop到現(xiàn)在的各種圖像處理工具，讓學生了解圖像編輯技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-提供一些經(jīng)典圖像編輯軟件的早期版本截圖，讓學生對比分析其功能和界面設(shè)計的變化。

2.圖像編輯技巧與應(yīng)用案例

-分享一些高級的圖像編輯技巧，如圖層蒙版、通道調(diào)整、色彩校正等，并配以實際應(yīng)用案例，讓學生學習如何在具體場景中使用這些技巧。

-選擇一些知名的圖像編輯作品，分析其背后的設(shè)計理念和編輯過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.圖像版權(quán)與網(wǎng)絡(luò)圖片使用規(guī)范

-講解圖像版權(quán)的基本知識，讓學生了解如何合法使用網(wǎng)絡(luò)圖片，避免侵權(quán)問題。

-提供一些免費圖片資源網(wǎng)站，讓學生學會查找和使用合適的圖片素材。

4.圖像處理在生活中的應(yīng)用

-介紹圖像處理在日常生活、廣告設(shè)計、影視制作等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學生認識到圖像編輯的重要性。

-分享一些使用圖像處理技術(shù)改善生活質(zhì)量的實例，如家居裝修、個人形象設(shè)計等。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.建立學習小組，共同探討圖像編輯技巧

-學生可以組成學習小組，互相分享自己在課堂上學到的圖像編輯技巧，共同解決遇到的問題。

-鼓勵小組成員之間進行合作，共同完成一些圖像編輯項目，如制作班級活動海報、設(shè)計個人作品集等。

2.參與線上圖像編輯社區(qū)，交流學習心得

-引導(dǎo)學生關(guān)注一些知名的圖像編輯社區(qū)，如站酷、Behance等，學習其他用戶的優(yōu)秀作品和編輯技巧。

-鼓勵學生在社區(qū)中發(fā)表自己的作品，與其他用戶交流學習心得，拓寬視野。

3.創(chuàng)作個人圖像編輯作品，展示學習成果

-學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作一些個人圖像編輯作品，如攝影作品、插畫、設(shè)計作品等。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的圖像編輯比賽，展示自己的學習成果，提高自信心。

4.探索圖像編輯在跨學科領(lǐng)域的應(yīng)用

-引導(dǎo)學生思考圖像編輯在其他學科領(lǐng)域的應(yīng)用，如歷史、地理、科學等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一些具有教育意義的圖像作品，如科普插畫、歷史場景重現(xiàn)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入項目式學習：在課程中引入實際項目，如制作班級活動海報、設(shè)計班級標志等，讓學生在真實情境中應(yīng)用所學知識，提高解決問題的能力。

2.強化實踐操作：增加實踐操作時間，讓學生通過動手實踐來加深對圖像編輯軟件操作的理解，培養(yǎng)實際操作技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)參差不齊：部分學生對圖像編輯軟件的操作不熟悉，導(dǎo)致課堂進度難以統(tǒng)一，需要更細致的分層教學。

2.教學互動不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學生參與度不高，需要增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的積極性和參與感。

3.評價方式單一：主要依賴作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，需要探索更全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎(chǔ)的不同，設(shè)計不同難度的教學任務(wù)，確保每個學生都能在適合自己的學習節(jié)奏中進步。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)計更多的小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生提問和分享，提高課堂的互動性和學生的參與度。

3.多元化評價：除了作業(yè)和考試，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.強化實踐與理論結(jié)合：在講解理論知識的同時，注重實踐操作，通過實際案例和項目來鞏固知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。

5.定期反饋與調(diào)整：在課程結(jié)束后，收集學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。

6.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習進度和成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①圖像編輯軟件概述