19《海濱小城》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

19《海濱小城》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析19《海濱小城》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

本課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本，以描寫海濱小城為背景，通過生動具體的景物描寫，讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和感受，同時，課文中的語言簡潔優(yōu)美，富有童趣，有助于提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用優(yōu)美語言表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.增強學(xué)生觀察和描述景物的能力，提高語言文字運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①感知和欣賞海濱小城的自然美景，理解課文內(nèi)容。

②學(xué)會運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，進行仿寫和創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

②在具體語境中理解“秀麗”、“美麗”等詞語的不同含義，并能正確運用。

③將對海濱小城的喜愛之情融入自己的語言表達中，提升寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生討論課文中的修辭手法和表達方式，激發(fā)思維。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生進行仿寫，提高語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海濱小城的景色，增強學(xué)生的感官體驗。

2.互動平臺：運用教學(xué)軟件，進行在線問答和小組合作，提高課堂參與度。

3.教學(xué)板書：結(jié)合板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示海濱風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的景色特點，激發(fā)學(xué)生對大海、沙灘等自然景觀的興趣。然后，教師引入課題《海濱小城》，簡要介紹作者和課文背景，讓學(xué)生帶著好奇和期待進入新課學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

①感知課文

a.學(xué)生自讀課文，初步感知海濱小城的美麗景色。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫海濱小城的語句，總結(jié)景色特點。

②理解課文

a.學(xué)生朗讀課文，理解課文中的重點詞語和句子的含義。

b.教師講解重點詞語和句子的用法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

③體會修辭手法

a.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

b.分析修辭手法的表達效果，讓學(xué)生感受語言的魅力。

④仿寫練習(xí)

a.教師給出例句，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例句進行仿寫。

b.學(xué)生展示自己的仿寫作品，教師點評并給予鼓勵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①配對練習(xí)

a.教師將學(xué)生分成若干小組，進行詞語配對游戲，鞏固課文中的重點詞語。

b.小組競賽，增加課堂趣味性。

②詩歌接龍

a.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，接龍創(chuàng)作詩歌，展現(xiàn)自己的語言能力。

b.教師選取優(yōu)秀作品進行點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)海濱小城的美麗景色和修辭手法，強調(diào)審美情趣的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦。

②選取自己喜歡的一處風(fēng)景，用文字描繪，并嘗試運用課文中的修辭手法。

③家長協(xié)助，了解孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的美好事物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：

學(xué)生能夠運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式進行仿寫和創(chuàng)作，語言表達更加生動、形象。例如，學(xué)生在描繪家鄉(xiāng)景色時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使語言富有詩意。

2.審美情趣增強：

學(xué)生通過對海濱小城美景的感知和欣賞，以及對課文中所描繪的景物特點的理解，提升了自身的審美情趣。他們在日常生活中更加關(guān)注自然美景，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍的美。

3.觀察能力提高：

學(xué)生在閱讀課文時，學(xué)會了如何觀察和描述景物。他們能夠從視覺、聽覺、觸覺等多個角度觀察事物，并將其準(zhǔn)確地表達出來。

4.情感共鳴與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課文中所表達的熱愛家鄉(xiāng)的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的美景和人文，增強了文化自信和民族自豪感。

5.課堂參與度提升：

通過多種教學(xué)手段，如小組討論、互動游戲等，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們在課堂上更加積極、主動，樂于分享自己的觀點和感受。

6.寫作能力增強：

學(xué)生在仿寫練習(xí)中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識運用到自己的寫作實踐中。他們在寫作時，能夠根據(jù)不同的語境和表達需求，靈活運用所學(xué)修辭手法，使文章更具感染力。

7.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊整體的學(xué)習(xí)效果。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在課堂中學(xué)會了運用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地利用信息技術(shù)獲取知識、解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教授《海濱小城》時，嘗試將課文內(nèi)容與實際場景相結(jié)合，如組織學(xué)生參觀海濱風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景，增強學(xué)習(xí)效果。

2.讀寫結(jié)合：將閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不高，課堂互動不夠充分。有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不敢表達自己的看法。

2.教學(xué)內(nèi)容單一：教學(xué)內(nèi)容相對固定，未能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，有時教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠考試，未能全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)生在課堂上的參與度和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式：結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如制作課文主題的手工制品、開展寫作比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：除了考試評價，還采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等多維度評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合生活實際：在教學(xué)過程中，注重將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高實用性。

5.加強教師培訓(xùn)：不斷提升自身教育教學(xué)水平，關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法，以適應(yīng)新時代教育教學(xué)改革的要求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①海濱小城的地理位置和特點

②課文中的自然景觀描寫

③作者對海濱小城的情感表達

②重點詞句：

①“海邊的沙灘，長長的，軟軟的?！?/p>

②“海風(fēng)吹過，帶來一陣陣花香。”

③“小城的夜晚，燈光點點，美麗極了?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：