2023七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿（新版）新人教版

2023七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色植物與生物圈的水循環(huán)

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察植物吸水和蒸騰作用實驗，提升學生的科學探究能力。

2.強化學生的生態(tài)意識，使學生認識到綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，增強對生物多樣性和生態(tài)平衡的認識。

3.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析綠色植物與水循環(huán)的關系，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

4.增強學生的環(huán)保意識，引導學生關注水資源保護，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，但自控能力相對較弱。在知識層面上，學生對植物有一定的認知，但對綠色植物與水循環(huán)之間的關系了解不多。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作技能尚在培養(yǎng)之中，需要教師在引導下逐步提高。在素質(zhì)方面，學生的生態(tài)意識和環(huán)保意識逐漸增強，但尚需進一步深化。

在教學實際中，學生普遍對生物學科抱有濃厚的興趣，但部分學生在面對抽象概念時可能會感到困難。因此，在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.考慮學生的認知水平，從學生熟悉的日?，F(xiàn)象入手，如雨水、植物的生長等，引導學生逐步理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

2.結(jié)合實驗和觀察，提高學生的動手操作能力和觀察能力，讓學生在實驗過程中感受科學探究的樂趣。

3.注重培養(yǎng)學生的科學思維，通過引導學生分析、比較和推理，提高學生的邏輯思維能力。

4.強化學生的生態(tài)意識，引導學生關注水資源保護，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

5.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級生物上冊第三單元“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備植物生長圖片、水循環(huán)過程圖表、植物吸水與蒸騰作用視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：透明塑料瓶、水、植物葉片、放大鏡、滴管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道植物在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？它們與我們的水循環(huán)有什么關系？”

展示一些關于綠色植物在自然界中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹綠色植物在生物圈水循環(huán)中的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.綠色植物與生物圈水循環(huán)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解綠色植物與生物圈水循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物與生物圈水循環(huán)的定義，包括植物如何通過蒸騰作用影響水分循環(huán)。

詳細介紹綠色植物的水分吸收、運輸和散失過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.綠色植物與生物圈水循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解綠色植物與生物圈水循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綠色植物與水循環(huán)的案例進行分析，如沙漠植物的適應性、城市綠化對水循環(huán)的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解綠色植物在水循環(huán)中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用綠色植物改善水循環(huán)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物與水循環(huán)相關的主題進行深入討論，如“如何通過植物種植改善城市水循環(huán)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對綠色植物與生物圈水循環(huán)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物與生物圈水循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括綠色植物與生物圈水循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)綠色植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于綠色植物與生物圈水循環(huán)的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學過程可能需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整。）

7.實驗操作（20分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生親身體驗綠色植物與水循環(huán)的關系。

過程：

進行植物吸水與蒸騰作用的實驗，讓學生觀察植物葉片的蒸騰現(xiàn)象，并測量水分的吸收和散失量。

引導學生分析實驗結(jié)果，討論綠色植物如何通過蒸騰作用影響水循環(huán)。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)學習內(nèi)容，反思自己的學習過程。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系。

鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

9.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識面。

過程：

提供一些與綠色植物與生物圈水循環(huán)相關的課外閱讀材料或視頻資源，鼓勵學生課后進行自主學習。

布置一些開放性的問題，如“如何通過種植綠色植物改善家鄉(xiāng)的水資源狀況”，鼓勵學生思考并提出解決方案。知識點梳理1.綠色植物與生物圈水循環(huán)的關系

-綠色植物通過蒸騰作用將水分從根部吸收到葉片，再通過氣孔釋放到大氣中，參與水循環(huán)。

-植物通過根系吸收土壤中的水分，增加土壤水分含量，影響地下水位。

-植物葉片的蒸騰作用降低周圍空氣溫度，形成云霧，增加降水。

2.植物蒸騰作用的過程

-水分從土壤通過植物根系吸收進入植物體內(nèi)。

-水分在植物體內(nèi)通過導管向上運輸。

-水分到達葉片后，通過氣孔釋放到大氣中。

3.植物蒸騰作用的影響

-蒸騰作用促進水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。

-蒸騰作用降低植物葉片表面溫度，有利于植物生長。

-蒸騰作用增加大氣濕度，促進降水。

4.植物根系吸水與土壤水分的關系

-植物根系通過滲透作用吸收土壤中的水分。

-植物根系吸水能力受土壤質(zhì)地、水分含量和植物種類等因素影響。

-植物根系吸水影響土壤水分分布和地下水位。

5.植物與水循環(huán)的生態(tài)效益

-植物通過蒸騰作用調(diào)節(jié)氣候，影響降水分布。

-植物改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤保水能力。

-植物保護水源，減少水土流失。

6.植物種植與水循環(huán)的關系

-植物種植可以增加土壤水分含量，改善水資源狀況。

-植物種植可以調(diào)節(jié)氣候，增加降水。

-植物種植可以保護水源，減少水土流失。

7.植物與水循環(huán)的案例分析

-沙漠植物通過適應干旱環(huán)境，提高水分利用效率。

-城市綠化通過增加植被覆蓋，改善城市水循環(huán)。

-植物種植在農(nóng)業(yè)灌溉中的重要作用。

8.綠色植物與水循環(huán)的可持續(xù)發(fā)展

-合理利用水資源，提高水資源利用效率。

-保護和恢復植被，維護生態(tài)平衡。

-發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)業(yè)用水。

9.學生對綠色植物與水循環(huán)的認識

-了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。

-認識到保護水資源的重要性。

-培養(yǎng)節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

10.教學方法與評價

-采用實驗、觀察、討論等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過課堂提問、小組討論、實驗報告等方式評價學生的學習效果。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我在教授“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一章節(jié)時的反思與改進措施：

首先，我覺得在導入新課部分，我使用了圖片和視頻資料來激發(fā)學生的興趣，這一點做得還不錯。但我也注意到，有些學生對于視頻中的內(nèi)容反應并不熱烈，這可能是因為他們的注意力并沒有完全集中。因此，我打算在未來的教學中，嘗試使用更加互動的方式，比如提問、小組討論等，來提高學生的參與度。

其次，我在講解基礎知識時，使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些圖表的理解并不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結(jié)合實際生活中的例子來講解這些知識點，讓學生能夠更直觀地感受到知識的應用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生進行分析。但課后我了解到，有些學生覺得案例分析的難度較大，不太容易跟上。為了解決這一問題，我打算在今后的教學中，提前為學生提供一些相關的背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們討論得非常熱烈，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導致討論效率不高。因此，我計劃在未來的教學中，提前制定討論規(guī)則，明確討論目標和時間，以確保討論的有效性。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生