小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(19篇)

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀Q9篇）

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)1

20_年11月8日，我有幸參加了教師研修網(wǎng)培訓(xùn)活動?；叵脒@

段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在名師

專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學(xué)員作業(yè)

中汲取我需要的營養(yǎng)。

所參加過的一次次的培訓(xùn)活動，聆聽專家的教誨，參與同行們

的交流，感觸很深c每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、

心靈的震撼、理念的革新。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,

也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)

習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在

更新，能力在提高，更新了我的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對

新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很

大的推動作用。讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的

工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解

決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感

到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的,審

視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。我一

定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

通過培訓(xùn)，使我明白了教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一

桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。讓我

重新認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走

向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。

忙碌著，快樂著，收獲著，是我這次培訓(xùn)的最大感受。謝謝各

位專家、各位教師c希望我們以后能常聯(lián)系，讓我取得更大的進(jìn)步！

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)2

大家好！首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個教師隊伍。首先

進(jìn)行一下簡單的自我介紹，我叫陳今天學(xué)校讓我來為大家介紹

一下如何在一中生活，教學(xué)，我感到非常的榮幸。事實上，我做的

并不是很好，因為還有很多比我厲害的、優(yōu)秀的年輕老師。所以，

今天來不是給大家說教，而是和大家交流，談一下我這三年來的一

些在生活上，教學(xué)上的感受以及遇到困難或挫折以后的教訓(xùn)。我從

以下幾個方面說起，也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對自

己有用的思想。

我想大家都應(yīng)該是各個學(xué)校的高材生，有的是研究生，有的是

名牌大學(xué)畢業(yè)生，有的曾經(jīng)在學(xué)生會叱咤風(fēng)云，有的多才多藝備受

青睞，有的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，有很多的榮譽(yù)證書，但來到一中，你就

是一名最普通、最平凡的新老師，所以要將大學(xué)里所到來的成就感、

優(yōu)越感全部丟掉，一切從新開始，對我們每個新老師而言，現(xiàn)在的

我們就如同一張白紙，里邊什么也沒有，至于白紙要畫成什么樣是

我們每個人的理想，最后是什么樣就要看我們每個人的具體落實情

況。另外，盡量適應(yīng)這里的生活環(huán)境和工作環(huán)境。邯鄲是一個發(fā)展

中的小城市，不像西安、北京、上海那樣繁華，有些人在大城市呆

久了，無形中就會對此感到厭倦，其實，我們不妨換個角度去想想,

大城市固然好，但生活節(jié)奏快，而小城市就適合生活，而且，邯鄲

人特別熱情、樸實C所以大家一定要先適應(yīng)這里的生活環(huán)境，所謂

的工作環(huán)境應(yīng)該是占據(jù)了我們大部分的時間，所以，如果我們不能

適應(yīng)這里的環(huán)境，很有可能就會被這里的環(huán)境淘汰。（現(xiàn)身說法：說

說自己來邯鄲第一天的感受）

對于生活上，我始終信奉積極樂觀的生活態(tài)度。我是一個非常

樂觀的人，在很多人眼里都覺得我很輕松，很瀟灑，在一中這樣一

個處處競爭、處處壓力的地方依然會有自己的一片天空，說心里話,

的確很難。但什么事情都是一個心態(tài)問題，與其悲觀的對待生活，

不如樂觀一些，也許事情還會有轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)然，人是有感情的動物，我也一樣，也不可能一直處于一種

樂觀、興奮的狀態(tài)，我也有心情很低落，很郁悶的時候，這時候我

希望大家千萬不要像在大學(xué)一樣，心情一不爽就喝酒麻醉自己，或

者上網(wǎng)封閉自己，要知道，我們現(xiàn)在是一名人民教師，有很多學(xué)生

期待著我們?nèi)ド险n、去輔導(dǎo)、去教導(dǎo)他們。那我們該怎么辦呢？我覺

得此時友情的力量是偉大的，我們可以找我們最要好的朋友去訴說,

當(dāng)然，大家也可以來找我，因為，此時，我已經(jīng)把各位當(dāng)作和我一

起同吃苦、共患難的朋友了。另外，學(xué)校里經(jīng)常會組織很多活動，

我們也可以積極主動的去參與一下。我就屬于這方面的積極響應(yīng)者。

譬如學(xué)校組織的演講比賽、乒乓比賽、還有一些節(jié)日要求的節(jié)目，

我都會積極參與，即使不行，但我想只要用心做了，肯定會得到別

人的肯定。

另外，我們要學(xué)會幫助別人，關(guān)心別人，現(xiàn)在我們還年輕，應(yīng)

主動承擔(dān)一些諸如辦公室打掃、搬東西之類的事情，對老教師一定

要倍加尊重，因為只有如此，我們才會得到老教師無意中教給我們

的經(jīng)驗。主動出擊，以愛博愛，以笑臉迎笑臉，說得通俗一些，就

是我們見到每一個老師都應(yīng)該笑著和他打招呼，也許第一次他不認(rèn)

識你，第二次它可能就會注意你，第三次很有可能他就會向別人打

聽你，再以后他就有可能關(guān)注你，幫助你，這對我們來說都是很難

的財富。最后，我還想說一點本該不由我說的話題。那就是要注意

節(jié)儉，我們現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，以前一直靠父母養(yǎng)育我們，如今

我們可以自己掙工資，那就一定要給父母留點什么。我們知道，父

母是不圖回報的，但是如果我們能在過年、過節(jié)的'時候給父母買些

東西，給他們寄些錢，我想父母肯定會很高興，因為他們知道自己

的兒女開始懂事，開始自立。

還有，要經(jīng)常給家里電話，匯報一下你在這里工作和生活情況,

因為“兒行千里母擔(dān)憂”，我從上大學(xué)開始每周都會給家里電話，

讓家人知道我很健康，我很快樂。我也希望我們每個人都做一個懂

得感恩的人。

對于工作而言應(yīng)該是我們來一中的重點，咱們工作的重點主要

是教學(xué)、班主任還有競賽上面。我分別來說以下我在這幾個方面的

感受。

1、教學(xué)上首先要求我們要備好課，尤其是第一節(jié)課，特別重要。

備課的關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備，我們應(yīng)該翻閱大量的備課資料。對于初

次上講臺的我們，最好是將所講的內(nèi)容全部寫在教案上，包括每一

個知識點的細(xì)節(jié)分析。備課還要多搜集其他老師的講課資料，這個

當(dāng)然是通過我們不斷的聽課去完成的。不單要聽老教師的課，還要

聽年輕老師的課，但聽課不等于照本宣科，將人家老師的內(nèi)容方法

全部照搬，我們應(yīng)該有自己的特色。要會聽課，聽老師講課的方法、

思路，以及他是如何調(diào)動學(xué)生的積極性。充分的備好課后緊接著就

是上課，我認(rèn)為上課的關(guān)鍵對于我們而言就是自信，從容，幽默風(fēng)

趣，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生從心底喜歡我

們的課。另外還要注意觀察學(xué)生的表情，倘若你在前面講的滔滔不

絕、天花亂墜，自我感覺非常良好，但大部分學(xué)生在底下雙眉緊蹙,

表現(xiàn)出一片迷茫的樣子，那我感覺我們應(yīng)該對此問題好好討論，爭

取讓他們笑逐顏開c可上完了，但大家千萬不要以為大功告成，后

面還有很多工作需要我們做。我們在課下要布置相應(yīng)的作業(yè)，適時

地找科代表反饋上課情況，認(rèn)真批改作業(yè)，多去班里輔導(dǎo)，多找學(xué)

生談心，贏得他們最大限度的認(rèn)可，千萬不要以成績來定位學(xué)生，

一視同仁，更應(yīng)關(guān)注心理有問題、學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，學(xué)生問問

題，一定要耐心，即使是最簡單的問題也要耐心解答。最后，還要

多做題，因為我們要解答學(xué)生的問題，首先自己得有一定的思想準(zhǔn)

備，一道題你不會解答學(xué)生會理解，但是很多題都不會那學(xué)生肯定

會懷疑老師的實力，所以一定要給自己多充電，這樣才會有備元患。

2、班主任工作方面，說實話，我感覺我不是一個優(yōu)秀的班主任,

雖然我一直在這方面爭取，但工作上還是有一些漏洞。這也許和性

別有關(guān)，男老師果斷，剛強(qiáng)，相對來說，女老師性格就稍微柔弱一

些，呵呵，也許這是我為自己找的一些借口吧。但總體來說，我現(xiàn)

在帶的班比以前有明顯的好轉(zhuǎn)，也許是因為以前對他們太好，總想

著感動他們，讓他們想到為了我必須努力學(xué)習(xí)，必須為這個班爭氣,

一部分同學(xué)真的被感動了，但畢竟不是全部。所以當(dāng)時我感到很難

過，為此也哭過，不過，經(jīng)過一年的磨礪，我終于明白，對學(xué)生一

定要有嚴(yán)有愛，把握好度。希望大家能在我身上汲取一些教訓(xùn)，好

好努力，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。當(dāng)然，我也會不斷學(xué)習(xí)，不斷努

力，向優(yōu)秀班主任的方向不斷前進(jìn)。

3、競賽對我們而言可能比較陌生，但是我認(rèn)為我們有這個實力,

因為我們剛從大學(xué)畢業(yè)，對大學(xué)的知識還比較熟悉，我想只要我們

肯鉆研，不怕苦，一定會在這方面取得好成績。所以說每個人都有

希望成為學(xué)校教學(xué)的一把手，關(guān)鍵就在于自己是否能把握好這個機(jī)

會。

以上僅是我工作三年來的親身體會，我把這些說出來和大家一

起分享，希望我所說的話會給大家的工作和生活帶來些許幫助。以

后的路還很長，或許也很崎嶇，但希望我們每一個人不要忘記當(dāng)時

我們要作為人民教師時所說的豪言壯語，我們要不辜負(fù)社會對我們

的培養(yǎng)，不辜負(fù)父母對我們的期望，不辜負(fù)學(xué)生家長對我們的信任,

爭取把我們的教育工作做的最好。最后，希望我們在座的每一位朋

友都能夠成為一名出色的一中老師。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)3

培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,

適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培

訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時按質(zhì)按量完成練習(xí)。

可以說受益匪淺。

首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授

課教師滔滔不絕講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技

術(shù)還提供各種教學(xué)工具和軟件?？梢哉f既指引未來教學(xué)的方向，還

領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個“能

夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到

課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)中去。誠然,

完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的.教學(xué)方法和

教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；你要編

制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)計劃”；此次的教育技術(shù)

培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教

學(xué)案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補(bǔ)充、去

完善，去參與編寫c可以說這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教

育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方

法和教學(xué)技術(shù)。

其次，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過相互討論方式進(jìn)行。

老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的

過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯

總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而

這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認(rèn)識到對

教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和

網(wǎng)絡(luò)的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需

要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術(shù)能

熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

最后，本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單

元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感

悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個“任務(wù)”的

過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所

必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教

師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和

學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受

到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)4

本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)

行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,

自我認(rèn)為非常好!對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他

們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要

付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的

討論和修改建議，這個過程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課

馬上評析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會，互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方

式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我

感覺也是最有效率的。

電子電路安裝調(diào)試主要加強(qiáng)電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的

調(diào)試技巧，組裝了中級電工職業(yè)技能證書考核必選的電子電路之一

的調(diào)光燈電路。大家聽講非常認(rèn)真，顯示了一定的職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)果

于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調(diào)試比較熟練，不

過焊點質(zhì)量不高。本次培訓(xùn)大家的一次調(diào)試成功率不高，大多數(shù)出

現(xiàn)錯焊、漏焊現(xiàn)象c可能由于該項目技術(shù)含量低，一般教師不太重

視的結(jié)果。希望今后進(jìn)一步練習(xí)和提高。

為進(jìn)一步優(yōu)化向整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改變

我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現(xiàn)狀，縣教委安排部分初中教

師參加小學(xué)教育專業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以充實小學(xué)教師隊伍，我有幸成

為其中的一員。雖然教了這么多年的課，但真正轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教還

是需要學(xué)習(xí)的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備

學(xué)生，只有對學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學(xué)才

能取得好的教育效果。為此，在理論培訓(xùn)階段，教培中心的老師們

為我們安排了《走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界》、《小學(xué)生安全教育與預(yù)

防》、《小學(xué)班級常規(guī)管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，

《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》等等豐富多彩

又對我們將來的工作非常實用的報告。這些老師們精心準(zhǔn)備的報告

不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認(rèn)真負(fù)

責(zé)的）工作態(tài)度，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確

思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程。

“國培”學(xué)習(xí)使我學(xué)會了未來的教師是需要科研型的，而不再

是“教書匠”，所以必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，

消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴

望的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一杯水,

自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，

不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長。

教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要

我們不斷去研究，不斷去提高。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)5

教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,

不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是

對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著

“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的.靈魂工程師，首先自己要

有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格

的教育工作者。

成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑

魯者亦當(dāng)矜憐。”對后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在

這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事，厚此薄彼。

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的

向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感

情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音

容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默

化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。

孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教

師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)

生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對

學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政

治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，

作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。

要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞

動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，

遠(yuǎn)離粗俗。

對學(xué)生未來負(fù)責(zé)

的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，

那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣,

沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自

由活動。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教

師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備

課，上課，批改作業(yè)，管理班級??重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，

刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們

教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，

充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長

負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)6

我參加了淮北市教師進(jìn)修學(xué)校暑期組織的、“小學(xué)語文教師繼

續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)

機(jī)會。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會頗深，今寫出來

也算作總結(jié)吧。

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永

不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理。學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知

識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易

懂，讓我深受啟發(fā)C使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視

了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會。明確了我們教育工作的

方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學(xué)中出發(fā)。各個方

面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的

提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，

使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,

在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素質(zhì)教育

貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說，“你光聽不行！要認(rèn)真

地記筆記!你要思考！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候，不由得又想起

了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認(rèn)真記，仔細(xì)思考,

我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思

考，而變得不愿思考，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是

游離于課堂之外的.學(xué)生的現(xiàn)狀呢？要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，

就要學(xué)會愛思、勤思、會思。由此可見，思考是何等的重要！

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的

步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努

力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)能力

等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,

勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我

相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信

心！

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)7

前幾天，我有幸參加了成都市小學(xué)語文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點

的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為

我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜

心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)C

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,

也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍

繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動大論，更有名師的指導(dǎo)、引

領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。

因此，幾天的'學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，

既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，

也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的

精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種

理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的

精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的

《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師

的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一

次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂:

也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒

自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們

的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子

們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣,

一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)

教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新

教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)

地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前

的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才

兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊一一角

手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么，

我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我一定要改變

以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護(hù)學(xué)

生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)8

培訓(xùn)實習(xí)我們還是在龍山小學(xué)，所不司的是我們都被分進(jìn)了各

個教研組，學(xué)?？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問題可

以隨時向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。

在這個階段，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，嘗試著把所學(xué)的理論、

經(jīng)驗用于其中。期間我的指導(dǎo)老師石維菊老師給了我很多的幫助。

指導(dǎo)我上好每一節(jié)課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽歌曲的時候都要

事先設(shè)置一個問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有事情可干，

這樣學(xué)習(xí)起來才能不盲目，而且設(shè)置的府題要適合學(xué)生的認(rèn)知水平,

這樣一步一步你的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我

對小學(xué)音樂教學(xué)有了一更深刻的認(rèn)識，意識到教師必須學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)，接受一些新的教育理念，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，特別是從以

往的“教師中心論”的觀點中走出來。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

的'學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，

所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為

本“。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在音樂課上去感悟，調(diào)動學(xué)生的

眼、耳、口等感官，在音樂課上唱歌、跳舞，或是玩音樂游戲，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂課上學(xué)得開心，

玩得高興，感受音樂的美，通過唱歌和游戲創(chuàng)造美，讓學(xué)生對音樂

課、對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意上音樂課，愿意接受音樂薰陶。

小學(xué)音樂教學(xué)是基礎(chǔ)教育、普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。

因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂教育的理想價值觀。

因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃

的學(xué)生，使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，

也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。提倡以學(xué)生為中心，以參

與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)

的新型教學(xué)模式。

三個月的時間轉(zhuǎn)迅即逝，在這段時間里我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好

一個小學(xué)音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新

的工作崗位中可以做的更好。

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、

信息更靈通了，變得更"耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生

會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)9

持續(xù)近兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束，兩個月時間，說長也短，悄然

流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)I,

既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺上互動交流,

所以感觸很多。非常感謝中國教師研修網(wǎng)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升

的條件。現(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)概況

本次培訓(xùn)對老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的

教學(xué)活動中見縫插針，但整個培訓(xùn)過程充實而快樂。網(wǎng)絡(luò)中能即時

了解最前沿的教育教學(xué)理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共

同探討，共述心聲，使我對下一次這樣的活動充滿期待。

高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。為了把輔導(dǎo)工作做

到位，讓學(xué)員滿意c教育中心的互動環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)

員們每個模塊觀看視頻時間為360分鐘。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭、

楊藝?yán)蠋煼浅７e極認(rèn)真，每次學(xué)時量和作業(yè)量都保持在前，為大家

起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的QQ號和聯(lián)系

電話，及時解答學(xué)員提出的'問題，及時向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋

學(xué)習(xí)新信息，讓學(xué)校及時了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時提醒督促

老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)

時間累計約2160分鐘，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼不少于

25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學(xué)員都及時超量的完成了學(xué)習(xí)任

務(wù)。大家收獲頗多C

二、收獲與感受

1、在培訓(xùn)期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)。大家

認(rèn)真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)

理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：吳增強(qiáng)教授的

《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛芯老師的《評優(yōu)中的

價值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過程》、《如何和家長溝

通》。

不管是思想上還是教育理論大家都上了一個臺階。而且大家對

自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,

應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)

習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論

觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

對于老師們來說，是值得珍惜的充電機(jī)會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)

教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個

教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)

再提高的機(jī)會，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長

補(bǔ)短、共同體高。

三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。

作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距

離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力

的目標(biāo)：

1、需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良

好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長。

3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教

學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們能

力的培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績在原有

的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)I,以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體

地位，調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺優(yōu)勢，為老

師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿

多種形勢的活動設(shè)計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分

析、問題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對性

和現(xiàn)實性。

培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，感謝澄邁縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給

了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的教學(xué)中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教

師的作用，完成骨干教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為

今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)10

初次接到要“國培”的任務(wù)時，正值學(xué)校排練健美操之際，身

體的疲憊讓我著實為此而頭疼，況且校長告訴我，因為種種原因，

這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個月了，也就意味著我要用一個月的

時間來完成此次培訓(xùn)。剛開始，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家

時，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”

的打開電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實，那個時候，“國培”

比健美操還讓我討厭！

但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！回到

家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網(wǎng)頁，掛上我的國培賬號,

點開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的網(wǎng)頁了……但是不經(jīng)

意間，音響傳出“國培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！

他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能

力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在

的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無

法”“導(dǎo)而無策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無效”。每次聽到專家

的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我

的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁，認(rèn)真的聽起了講座,

甚至記上了筆記，及時寫下心得……

久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國培”這個班里真好！我認(rèn)識了認(rèn)真負(fù)

責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個問題，都會有很多

同學(xué)來幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、

幫助。每個同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其

他學(xué)員的'材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心

中充滿無數(shù)感動，恍惚間又回到了學(xué)生時代，那里有我無數(shù)并肩學(xué)

習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢想和希望。

心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！

忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國培”

無疑給我們提供了一個潛心學(xué)習(xí)的舞臺！不知道為什么，當(dāng)國培要

結(jié)束時，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也

許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，

如今，我倍感珍惜知國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地

和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，讓我認(rèn)識了許多志

同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面,

但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收

獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”，幸而有你！

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)11

_全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)我此次參加了安徽省中小學(xué)

教師全員培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@

次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：

聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對

教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死

教書，學(xué)生們不能讀死書，死讀書。要創(chuàng)造，要在用腦的同時，要

用手去實驗，手和腦一塊干是創(chuàng)造教育的開始。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

力要從小時候就干起。不要束縛他們，使他們回復(fù)行動的本能，讓

學(xué)生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目

的一一創(chuàng)造。

在日常教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，解放他

們的頭腦。針對事物之間的異同點進(jìn)行探索，能提供對事物較為全

面的認(rèn)識，更重要的是培養(yǎng)了他們獨立思考的能力，實現(xiàn)思維的解

放。捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇

了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉

的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲?！薄罢娼?/p>

育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！?/p>

沒有愛就沒有教育C“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和

你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！弊?/p>

為一名從教多年的老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育

觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會

過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

力的有用人才。

決了哪些教學(xué)實踐問題.；落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教

學(xué)的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學(xué)設(shè)計為什么；

教學(xué)設(shè)計怎么做；教學(xué)設(shè)計實例。修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及

在教學(xué)中的基本對策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；在新課標(biāo)

新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知

道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層

面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，

知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中

存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。

對相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。對教師也提出了新的'要求，新課程標(biāo)

準(zhǔn)不僅對教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，

即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、

內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復(fù)雜的過程.它

是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、

發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評課的基本依據(jù).在新課改

的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：

一、教師如何落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，

認(rèn)識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高

教學(xué)的開放度。

二、學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎

么講？字怎么寫？課怎么上？

組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

(1)科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性。

(2)設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；

課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動;

資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)

容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要

性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出

發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)12

進(jìn)入一年的八月，我懷著激動的心情很榮幸的參加周口市小學(xué)教

師繼續(xù)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在兩個月的時間里，專家的精心安排和

淋漓盡致的講解，我感受到我肩上的擔(dān)子很重，而這次培訓(xùn)給我們

打開了一扇新課改的窗戶。這次培訓(xùn)，我卻有所得，有所思，有所

悟，對我而言感觸尤為深刻，我將永遠(yuǎn)受益。將為今后我的教學(xué)生

涯指明了方向。下面我把這次培訓(xùn)獲得的體會總結(jié)如下：

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)

能力等方面受益頗多。并使我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)

的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身

素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。還使我在教

學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予技術(shù)上的指導(dǎo)，生活中的

關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)

生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的

生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個

學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

對教師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行，用

以指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對待學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿意教育的服務(wù)宗旨，無任何排擠、

歧視、譏諷、體罰而變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動之以

情，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的‘新型人才作為自己的

奮斗目標(biāo)。

雖然只有兩個月的暑期培訓(xùn)，但我在教育思想，教育理論及業(yè)

務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的

教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素

質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育

觀。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與

教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活

動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動

口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)

生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度C

總之，本次培訓(xùn)，我真的感覺獲益匪淺，在以后的教學(xué)中，我

將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)13

20_年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)文教

局組織的暑期校長培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽每位

專家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽校長從理論的深度與親身

的實踐相結(jié)合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使

我收獲頗多。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀念上得到了補(bǔ)充，

反思了以往工作中的不足，下面簡單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點體會：

嘉興市吉水小學(xué)歐陽校長從“紅船精神”，校長使命，學(xué)校文

化建設(shè)等實踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，他們從不花一

分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設(shè)多種感官的體驗樂園，從閱讀提

升教學(xué)等方面創(chuàng)建最適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的校園.他們與時俱進(jìn)的

“紅船精神”，自我創(chuàng)新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習(xí)。

歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團(tuán)隊，讓每位老師不僅

有充實的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的'

幸福，做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專業(yè)成長方面，他們毫無保

留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)水平。

這為我們對學(xué)校特色教育提供了一個可借鑒的標(biāo)本，讓我們能夠基

于學(xué)校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。

歐陽校長能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康,

注重學(xué)生的個體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染

每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授

文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小

的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。

教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng)，培

養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學(xué)生進(jìn)行

遷移默化的影響。

述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡

述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規(guī)管理，安全管理等進(jìn)行

了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉(zhuǎn)變提出了自己的不足。在闡

述中小西堡總校的李學(xué)剛校長在防溺水安全管理上，制定了“教師

每日巡河、巡塘”制度，值得每位校長學(xué)習(xí)。

觀看了“最美教師”頒獎，從“最美教師''身上印證了平凡中

的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責(zé)、美在甘于奉獻(xiàn)、美在團(tuán)

隊，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在榜樣的力

量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)14

參加—省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個月來，我真是受益匪淺，從中

收獲了很多。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的

特點、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)行

高效的課堂教學(xué)。

其實，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)

習(xí)帶來的樂趣。因比，課堂中不需要創(chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么

難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識陷阱，畢竟，我們的課堂時間是有限

的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞，那我

們的教學(xué)也變得毫無意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多去嘗試

簡約的課堂，不妨把課講得簡單些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡潔明了，

教學(xué)內(nèi)容更簡單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡樸平實，留給學(xué)生更多自由發(fā)

展的空間，讓他們有更多的.時間能對問題開展深入有效地探究。

通過八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)的

的教育規(guī)律有了一些粗淺的了解，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與中學(xué)音樂

教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認(rèn)真去學(xué)

習(xí)，于是利用一周的時間學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)音樂教材。

通過對小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我了解到小學(xué)1?2年級這一學(xué)段

的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，所

以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、

游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有

趣，形象鮮明。小學(xué)3?6年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)

展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對

音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音

樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

通過對小學(xué)音樂教材地學(xué)習(xí)，我感到雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡單，但采

取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到棘手，感覺這不是個簡單的問題，方

式不當(dāng)極有可能會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響對教學(xué)內(nèi)容的掌

握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見習(xí)的時候也要

多注意老師在這方面的作法，以盡快適應(yīng)小學(xué)教師的腳色定位。為

了能更直觀的對小學(xué)音樂教學(xué)有一個認(rèn)識，還觀看了一些名教師的

音樂教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語言，

良好的調(diào)控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動，在今后的工作中自己

也要向這些老師學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱烈

的交鋒，更多的是老師過多的獨白，課堂中有知識，有方法，卻惟

獨少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動

探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)

會學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)15

7天學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學(xué)校

多是這次培訓(xùn)的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發(fā)著我的思考

和探索。下面，和大家分享一下我的感受：

一、現(xiàn)在的學(xué)校管理一一學(xué)校為老師提供幫助

楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)

新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人為組織做貢獻(xiàn)，

而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學(xué)校來講，就是現(xiàn)

代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫

助？個體層面：調(diào)動教師的積極性；群體層面：教師團(tuán)隊組織的創(chuàng)

建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的支撐

一下子使我豁然開朗，原來我們學(xué)校加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、打造教研組和

年級的團(tuán)隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中

找到答案。

比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化

對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后，自我實

現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最

穩(wěn)定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo)，所以我們獎勵老師

購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等，就是在為老師

們的自我實現(xiàn)需要提供幫助，當(dāng)然最重要的成長還是自我的成長。

又如：教師團(tuán)隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校，有兩支團(tuán)隊發(fā)揮著非常

重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團(tuán)隊建設(shè)中，所

有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強(qiáng)調(diào)知識技能的互補(bǔ)；另外,

學(xué)校所有班子成員分包年級，實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通，更好

的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生

的共同價值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團(tuán)

隊，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的

模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作

在其中，還著重強(qiáng)調(diào)了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念

走向?qū)嵺`。

再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學(xué)校把

它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交

流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年汲遇到的困難，還要談?wù)?/p>

“我身邊的好人”，最后進(jìn)行月考核評價。在月考核中，每每聽到

最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝聚，

是年級精神文化的再一次塑造。

當(dāng)然，作為學(xué)校一一組織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者,

還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和

規(guī)劃，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn)，最終促進(jìn)教師自我實現(xiàn)的需

要。

二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神

“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長，

在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”o他寫的關(guān)于

校標(biāo)的詩歌“有一所學(xué)校”想必給我們大家都留下了很深的印象，

這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子

們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造

適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵，是教師教育理念的指揮棒，能

解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重

差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達(dá)一一那個令人頭疼的小

男孩，直到現(xiàn)在還沒有承認(rèn)他的錯誤，而他還在靜等花開，因為他

相信德育是一種自省等等。我想，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不

能滲透在每一個方面，只有文化才能達(dá)到。

還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性、完整成長、追求

卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、

保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在

向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強(qiáng)大的精神力量。

當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！薄⒁瞬龑嶒炛袑W(xué)的“七

彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德糧行”等，他們創(chuàng)新了德

育活動，又堅持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。

所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的

層面，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗

小學(xué)的學(xué)生文化。

三、要選擇性地接納

我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接

納？顯然要選擇后者。我們要在認(rèn)真思考、分析后，有選擇的接納。

比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定

可取，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選

修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)

這些孩子的個性發(fā)展。

評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎

勵，而應(yīng)該是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造。宜昌實驗中學(xué)的“七彩”

文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞

樂見的.方式來進(jìn)行評價，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德

的培養(yǎng)，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而

知。著名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態(tài)，直接式德育、

間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德

育，如教師說話的強(qiáng)調(diào)、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發(fā)展的

六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某

人”、“我要遵守規(guī)則”、“體貼別人”、”有自己的行為準(zhǔn)

則并奉行“，所以，孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的，即便是孩子

出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設(shè)信任的基礎(chǔ)，不

能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中，比如說，只要孩子做到了，

就給予相應(yīng)的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著孩子年齡的

增長，道德是不斷發(fā)展的，若孩子已經(jīng)達(dá)到了道德發(fā)展的第4階段,

這些評價方式是不是要修改呢？

那德育到底怎么來做？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)

展規(guī)律來進(jìn)行。學(xué)校可以把更多精力放在教師德育上，因為間接德

育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳

身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功

倍的德育效果。

當(dāng)然，我們還要充分的認(rèn)識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在

學(xué)校會發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理

問題、還是行為習(xí)慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化

要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。

以上是我此次—學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)

導(dǎo)的組織和安排。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)16

每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們?yōu)橐?/p>

個專題或話題發(fā)表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我

的心坎里去了，中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。下面就結(jié)合自己的教學(xué)

與這次培訓(xùn)談點收獲。

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必

須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心,

然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，

及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本

理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模

式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技

能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專

家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時先做的，只是比較粗略，可

以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到

自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己

在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃?！钡木袷遣?/p>

夠的?，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、

新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積

極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓

學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作，工作總

結(jié)《中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》o對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過

傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得

信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)

建知識和創(chuàng)造知識c但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單

的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，

培養(yǎng)學(xué)生的動手動就的能力。

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，

建立開放、寬松的'評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家

長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中

學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷

體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。司時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為

主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，

堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)

生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)

生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，

引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在

課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”

常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)

習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

想說的很多，但又不能一一表達(dá)?？傊虢o學(xué)生一碗水，

自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培

就是很好的機(jī)會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見

血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,

還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。

小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)17

通過在龍山小學(xué)見習(xí)觀摩更讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的

認(rèn)識，在她們身上我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個

合格的小學(xué)老師。我們來時正趕上龍山小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比，通過

聽課讓我看到龍山小學(xué)教師扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流

暢優(yōu)美極富感染力的語言，雖然上的都是同一教學(xué)內(nèi)容，但每個老

師風(fēng)格不同，有的老師用優(yōu)美的音樂營造音樂情景，啟發(fā)學(xué)生展開

想象的翅膀，有的老師用問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的舞

蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)衣；真的是各有千秋，讓人受益匪淺。接下來我嘗

試著上了幾節(jié)小學(xué)的‘音樂課，深刻的感覺小學(xué)低年級和高年級在教

育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂老師是很不容

易的。第