幼兒古詩春夜喜雨教案

幼兒古詩春夜喜雨教案幼兒古詩春夜喜雨教案作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是店鋪幫大家整理的幼兒古詩春夜喜雨教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒古詩春夜喜雨教案篇1教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)力求通過多種形式的讀以及創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。2、感受春雨的美好。3、教會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩的能力。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。二、學(xué)習(xí)古詩1、有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示課題）。2、指名讀課題（相機(jī)正音）3、齊讀課題4、比一比、賽一賽（一）比一比誰能把古詩讀正確。1、學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌之間可以相互請(qǐng)教一下。2、指名讀。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，教師做及時(shí)評(píng)價(jià)給讀正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)春姑娘的禮物花朵）3、看看哪一桌讀得最準(zhǔn)確呢？（同桌讀）4、讓我們一起來把古詩正確地念出來吧。（二）比一比，誰夠能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢？1、先請(qǐng)同桌之間讀一讀，如果你覺得你的同桌能闖關(guān)成功了，那就在他的誦讀書上打上一個(gè)五角星。2、指名讀，進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。3、欣賞范讀4、和老師比一比5、小組推薦讀，進(jìn)行賽詩會(huì)。6、齊讀——齊誦三、自主學(xué)習(xí)古詩（課堂延伸）1、想再學(xué)剩下的四句嗎？2、師講明方法，生自學(xué)3、多種形式指名誦讀4、齊讀全詩四、小結(jié)根據(jù)本節(jié)課學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)情況做出相應(yīng)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒古詩春夜喜雨教案篇2教學(xué)目的：1、熟讀及背誦這首詩。2、理解詩詞的意思，并能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。3、體會(huì)春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。4、教會(huì)學(xué)生吟誦古詩的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：(配樂誦讀)夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(張志和《漁歌子》)渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)空山新雨后，天氣晚來秋。(王維《山居秋暝》)教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入1師：說到雨，你看過怎樣的雨?2師：在詩人杜甫的眼里，又看到一場怎樣的雨呢?今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。3板書課題及作者。4請(qǐng)生讀題--師：從題目中你讀出了什么?二讀古詩，讀正確，讀出韻味。1自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2師配樂范讀3師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。在古代，詩詞是用來吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古人吟詩的方法。有興趣嗎?4普通話四聲調(diào)-→古詩中的平聲、仄聲-→平長仄短規(guī)律5生嘗試說第一行詩句的平仄規(guī)律。(出示第一行古詩的平仄規(guī)律)生試讀、指名讀。6師：相信你們也能讀好整首詩。(出示整首詩的平仄規(guī)律)師讀前半句的平仄規(guī)律，生讀后半句。師：發(fā)現(xiàn)了什么?7生練讀，指名讀，齊讀。8師：這樣讀詩，有什么感覺?三讀出意境1師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動(dòng)的畫卷。拿起你手中的材料，借助注釋，認(rèn)真讀一讀，想一想?？纯茨阕x出了什么畫面。2生默讀。3師生交流。(隨機(jī)朗讀)(隨機(jī)板書：盼--聽--看--想)4師：這是一場怎樣的雨?(預(yù)設(shè))春雨細(xì)雨好雨夜雨細(xì)雨5師：盼了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?生：因雨而喜。6師："一切景語皆情語也。就讓我們伴著美妙的樂曲，讀出自己的想象，讀出詩人的喜悅之情吧!"(配樂讀)四人詩合一1師：為什么一場春雨會(huì)讓詩人如此欣喜?2(補(bǔ)充作者寫作背景資料)師：你讀到了一個(gè)怎樣的杜甫?3師：杜甫為什么而喜?生：為民而喜。4師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀--好一個(gè)憂國憂民的杜甫，面對(duì)那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道--(指導(dǎo)背誦)5師：此時(shí)你們已是人詩合一了。喜極而至的詩人此時(shí)多半會(huì)用吟唱的方式來表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感。讓我們一起靜心聆聽--(播放名家的吟唱一遍)師：莫管它走調(diào)，莫管它不動(dòng)聽。只要把感情表達(dá)出來，這就是吟詩。孩子們，一起跟隨著杜甫，歌之舞之吧!(連續(xù)播放)五總結(jié)拓展1談本節(jié)課的收獲。2布置作業(yè)：嘗試用上今天所學(xué)讀古詩的方法，選擇杜甫的其他作品品讀品讀，走近作者。幼兒古詩春夜喜雨教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2、過程方法標(biāo)：采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度標(biāo)：在了解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)詩歌所描繪的美好意境及作者對(duì)春天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，讀詩背詩。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入激發(fā)興趣組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。師：同學(xué)們這首歌唱得真好聽，誰能告訴老師歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句話說：春雨貴如油。人們喜歡春雨，為她寫歌。你們知道嗎？唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢！你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。二、初讀識(shí)字，掃清障礙1、教師口述目標(biāo)（如上）2、師范讀古詩，要求學(xué)生聽清每一個(gè)字的讀音。3、師領(lǐng)讀古詩，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4、生自由讀詩，一邊讀一邊畫出生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。5、同桌合作學(xué)習(xí)，你讀我聽，我讀你聽，讀錯(cuò)的字要互相糾正。6、反饋學(xué)習(xí)情況。（1）同學(xué)們本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果你們能給它們正確加音我就相信你們認(rèn)識(shí)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏值念^頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對(duì)不？錯(cuò)的及時(shí)改正。（2）昨天老師布置預(yù)習(xí)了，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到困難怎么辦？你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難記？（學(xué)生說出哪個(gè)字就讓同學(xué)們指出這個(gè)字在詩的哪一行，然后交流識(shí)字的好辦法，擴(kuò)詞，相機(jī)用詞語說話，并正確讀出生字所在的詩句）。（3）識(shí)記生字之后要求學(xué)生讀整首詩，做到正確流利。先自由練讀，然后指名讀，分組讀，男女生賽讀。三、了解節(jié)奏，讀出韻律1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解五言詩的朗讀節(jié)奏，掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時(shí)，基本的停頓規(guī)律是“2、3”，如“好雨|知時(shí)節(jié)”。讀詩時(shí)要注意意斷氣連，不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急，五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個(gè)字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情。2、學(xué)生在了解這些基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生畫節(jié)奏，標(biāo)重音，然后學(xué)生試讀。3、教師采用指名讀，分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩情況。四、體會(huì)詩意，品味情感1、師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會(huì)古詩的意思。2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。（詩意：春雨好像知道時(shí)節(jié)似的，到了植物萌芽、生長的季節(jié)，它就下了起來。它伴隨著和煦的`春風(fēng)，趁著夜色悄悄地飄灑大地，綿綿密密，無聲無息地滋潤萬物，不求人知，無意討好。）4、指導(dǎo)感情朗讀古詩。你喜歡這善解人意的春雨嗎？你喜歡這滋潤萬物，不求人知的春雨嗎？你喜歡這給大地帶來勃勃生機(jī)，給人們帶來豐收的希望的春雨嗎？那就讓我們用最動(dòng)情的朗讀來贊美這春雨好嗎？學(xué)生帶著喜愛之情齊讀古詩。五、熟讀成誦，內(nèi)化知識(shí)。指導(dǎo)背誦，讓學(xué)生試著說出背誦古詩的好方法。（辦法總比困難多）幫助他們總結(jié)一些好的方法，可以受用一生。檢查背誦情況。六、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸1、總結(jié)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)情況，鼓勵(lì)為主，提出繼續(xù)努力的方向。2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜，花草樹木痛快的喝個(gè)夠。第二天早晨，外面的世界是什么樣子的呢？大詩人杜甫也在雨夜展開了想象，并且在第二小節(jié)中描寫了出來，回去以后可以找出來讀一讀。3、一年之計(jì)在于春，春天是充滿希望的季節(jié)，所以古代有很多大詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩，回去搜集一下，有時(shí)間我們舉辦一個(gè)賽詩會(huì)。好嗎？幼兒古詩春夜喜雨教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀全詩，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻律美。2、抓關(guān)鍵字，疏通詩歌大意。3、理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。4、背誦并默寫詩文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀全詩，疏通詩歌大意。難點(diǎn)：理解詩歌意境，體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作嘗試探究課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，切入課題好了現(xiàn)在我們開始上課，在上新課之前，我首先提問一下，我們前面學(xué)過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。朱自清《春》里的這段話很富有詩意，它給我們描繪出一幅畫面，同學(xué)們說它叫什么(回答：春雨圖)是的，同學(xué)們回答的非常正確，今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)一首真正寫春雨的詩，讓我們”輕叩詩歌大門，感受經(jīng)典魅力“。出示課件1二、理解詩題點(diǎn)畫詩眼請(qǐng)看大屏幕，出示課件2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。我們來讀一下：雨-----春雨------春夜雨-------春夜喜雨，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)題目最好，為什么呢，我們?cè)谧x前面三個(gè)題目的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)讓我們了解到的信息越來越多，但前面三個(gè)只是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，而唯獨(dú)第四個(gè)題目加進(jìn)去了一個(gè)“喜”字，則一下子讓題目有了靈氣，由直接是對(duì)“雨”的陳述變成了作者情感的流露。三、誦讀詩文體味韻律(誦讀分為老師范讀出示課件4和5學(xué)生誦讀個(gè)體誦讀)下面請(qǐng)同學(xué)們找到導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一，我們來聽范讀，要求學(xué)生在聽讀的時(shí)候聽準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏，并在導(dǎo)學(xué)案中用“/”分隔號(hào)標(biāo)出朗讀節(jié)奏。(出示課件6)，檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦再全班齊讀。四、疏通文意，感悟意境(出示課件7)同學(xué)們，通過讀我們感受了這首詩的韻律之美，那當(dāng)然下來我們還要感悟這首詩的意境之美，理解詩文的含義，怎么理解呢?其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋，理解詩文意境，并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩文下面。)讓學(xué)生展示自己的成果。好了，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的大概內(nèi)容，通過理解我們感悟了這首詩的意境之美，在此老師有一些問題想和同學(xué)們共同討論。(問這首詩的體裁)五、互動(dòng)質(zhì)疑、品味精彩出示課件8首聯(lián):哪個(gè)字是詩人對(duì)眼前這場春雨的總體評(píng)價(jià)?“好”,一個(gè)”好”字既是作者對(duì)春雨的贊譽(yù),也流露出作者欣喜的心情.(板書：首聯(lián)：擬人---評(píng)雨盼)頷聯(lián);從聽覺的角度寫春雨的可喜,詩人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤物的情景;形象的寫出春雨隨著和風(fēng)在夜間悄然而來,無聲的滋潤萬物的自然景象.(板書：頷聯(lián)：聽覺---聽雨)頸聯(lián)：從視覺的角度寫春雨中的夜色.描繪出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖(板書頸聯(lián)：視覺----看雨)尾聯(lián)：借助想象描繪雨后的春色,創(chuàng)造出一個(gè)清新絢麗美妙的新世界,表達(dá)了詩人對(duì)這場好雨由衷的贊美,詩人心中則更是喜不勝喜.板書尾聯(lián)：想象----想雨)同學(xué)們，通過我們上面對(duì)這首詩的共同討論，我們明白了(出示課件9)六、主題歸納書寫板書這是一首描繪并贊美春雨的詩,”表現(xiàn)作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機(jī),給人們帶來了豐收的希望.(板書四聯(lián)合起來：喜雨)m那么，作者為什么會(huì)對(duì)這場春雨情有獨(dú)鐘，喜愛有加呢?請(qǐng)學(xué)生讀導(dǎo)學(xué)案上的背景介紹，所以作者才在題目中刻意的加進(jìn)去一“喜”字來達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。可是，在這兒老師便有了疑問。出示課件10。七、質(zhì)疑問難，交流討論題目中的“喜”字統(tǒng)攝全詩。全詩八句，沒出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但詩人的喜悅之情溢于言表，請(qǐng)問：詩題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的?作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢?幻燈片展示喜的內(nèi)容出示課件11春雨及時(shí)，善解人意，