小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思（20篇）

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思（20篇）

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思（通用20篇）

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇1

我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

在數(shù)學課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，

也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是

千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈

們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思

維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。

不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，甚至是挑戰(zhàn)我，

已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種

研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課

的教學，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程中，我多

次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會有：

一、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新

我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安

排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一

定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和

最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。

數(shù)學課上在講十幾減幾的題目時，有不少他或許是沒認真聽

老師的課，或許是他就是愿意那么去想，他就愿意把12—4分解

成12—3—1,在我看來沒有必要，這和12—4有什么區(qū)別，但是

人家就是喜歡這么分解，而且又做不錯，那我們有什么理由說不

好呢？顯然書上沒有提倡這種做法。如果讓學生去編書，他們也

許會加入這種方法。

二、教師要教的少，讓學生學的多

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧I,封住自己的嘴的同

時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學

生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課

前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)

鍵。起初，預(yù)習并不順利，學生只是作為一項任務(wù)把它完成，再

加上孩子的識字寫字能力還很差，所以預(yù)習作業(yè)往往完成的不佳。

低齡兒童對自己的要求不高，自主學習的能力當然就不是很

強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方

法好，誰學會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個

完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因，

我在預(yù)習中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學生的興致提高，已能

慢慢主動提高作業(yè)的'質(zhì)量，多展示自己的想法。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇2

教師不能只把教案寫的詳細周全，滿足于“今天我上完課了，

改完作業(yè)了，完成教學任務(wù)了?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教

學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，

不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內(nèi)容

很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之外

一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。

每一位教師在教材處理，教學方法，之法指導(dǎo)等諸方面都有自己

的獨特設(shè)計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的

精彩導(dǎo)課語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)

學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面

都應(yīng)該進行詳細記錄，供日后參考。

在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,

有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是

教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等

對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能

很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改

進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

二、反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害

班級中有一位男學生陳建數(shù)學成績是倒數(shù)的，平時又特別調(diào)

皮，經(jīng)常上課不認真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小

心翼翼地問：“田老師，這道題怎么做？“我接過本子，一看，

見是我早上課堂里剛剛講完的習題，他還沒訂正好。我心頭的怒

火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？”

我這么兇的對待他，我想這個學之也許現(xiàn)在還會記得我當時

那副兇巴巴的面孔。如果是位好學生，我想我會心平氣和的為他

講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是

太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？

我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成

拙，本想他能改正不認真聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡

聽數(shù)學，上數(shù)學課了。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺

To

事實上，像我這樣有意無意傷害學生的教師可以說是有很多。

如果學生上課回答問題錯了，立即批評，要他坐下。學生能夠站

起來回答教師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉

手回答問題，說明他在認真聽課，他在思考。久而久之，學生肯

定不會在上課時回答問題了。有的教師經(jīng)常會說我上數(shù)學就是沒

氣氛，舉手的學生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部

分。對于差生，教師的態(tài)度可能會更差一些，考不及格不會給好

臉色看，還不停的說他學習這么差，成績是倒數(shù)的，拖班級的后

腿……

雖然學生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給

《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數(shù)”，

其用意是希望教師任何時候都要保護學生的自尊心。

三、反思教育教學是否讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的

發(fā)展

應(yīng)該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教

學中，又用一樣的標準去衡量每一位土生，要求每一位學生都應(yīng)

該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一

位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余

力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生

做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思

考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，

努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習

題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。

四、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標

《數(shù)學課程標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，

提出從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方

面來進一步闡述。

第一種教法是教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教

學

第二種教法，教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽略

了學習的主體是學生，教師替代了學士的學習，無法使每個學生

學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。

第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和掌握

知識。在完成知識與技能，數(shù)學思考，方面有較好的作用。但對

于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。

第四種教法，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，

通過驗證聯(lián)想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足

夠的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。

從而積極愉快的進入到運用。幫助學士理解和掌握了知識，同時

又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行建

構(gòu)，使學生獲得了真正的發(fā)展。

人無完人，我們只有在教學工作口，多多反思，改正教學中

的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀

的人民教師。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇3

二0__學年，我擔任二年級的數(shù)學教學工作。本學年，學生剛

剛由一年級升入，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習

的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下:

一、以課堂教學為核心：

1＞備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學

內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分

知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學

生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

學生的主動學習過程c充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究,

動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)

果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接

著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)

在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實

的一步。

(2)及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間

的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或

第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年

級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。

學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，巨變“薄”的過程，既形成

了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、

實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題°批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自

己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。

分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在

教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的

局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習

的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學

生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，

而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采月按類講解。如：將試卷中

有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從

不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，

改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新

觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、

活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖；我當收銀員等活

動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，

創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會;表達自己想法

的

機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一

種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校“異步教學法”的研究，摸索其特點，為靈

活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3、“走出去，請進來”。赴實驗小學聽課，自己上公開課,

大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主

體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、

能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育

的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服

務(wù)。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇4

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼之間到了期末，為了以后搞好教學工作，

現(xiàn)將本學期數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識

這學期我擔任五年級數(shù)學教學工作，這項工作是從我教二十

八年第一次干，業(yè)務(wù)上比較生疏。因此我首先認真學習教學大綱，

認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我

經(jīng)常請教有經(jīng)驗的鄭老師和張老師。說實在的五年級數(shù)學比三、

四年級數(shù)學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學

生會做那就更難，又加這個年級在一、二、三年級學的是標準課

本，四、五年級學的是義教課本，為了使教材銜接只利用暑假十

天左右的時間給學生補課，可以說囪囹吞棗。這樣在教學中經(jīng)常

遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上

的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么

樣，學生做的《數(shù)學學習樂園》每題必看，這樣能防止學生偷懶

不做，學生家庭作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗

試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復(fù)習階段，

首先對課本進行詳細復(fù)習，然后采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方法，

復(fù)習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，

做到每人每題都看。

二、存在不足及努力方向

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書

籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好

成績。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇5

新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的

成效。讓我們數(shù)學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠

團結(jié)、共同開創(chuàng)新學期的教學教研新局面！為了更好地落實數(shù)學教

研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學課堂

充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質(zhì)量不斷得以提高。特

制定本學期的教研計劃如下：

一、開展課堂教學研究。

1、切實抓好本校數(shù)學優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用，提高

本校數(shù)學教師的教學技能。教師之間要互相幫助，取長補短，要

加強協(xié)作活動，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷實踐，善

于總結(jié)。爭取學校之間的聯(lián)研活動，切實研討課堂教學的效率問

題，探討教師集體備課活動的新路子。

2、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將

繼續(xù)堅持每周四的教研活動，采用理論學習、座談交流等形式開

展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的

過程進行，通過上公開課一一組織聽課一一討論評議，課后寫好

課后反思，以此改進教學方法，深化教學改革，共同提高教育教

學水平。

3、開展“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。（1）

每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行

說課，課后說反思。（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同

一節(jié)課。（3）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，

找出一點不足，提出一點希望。（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行

二次修改

二、加強教師備課質(zhì)量的提高。

1、努力提高老師們的備課能力，堅持周前備課，教案的備寫

要規(guī)范化，教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實

可行，易教易學的教案。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何

教的、學生是如何學的、知識是怎樣工成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)

練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。

2、教研組將組織人員，對教師備課情況和教案使用情況進行

調(diào)研，切實改進只用教學策略的形，無落實策略的精神的現(xiàn)象。

本學期將對優(yōu)秀數(shù)學教案進行評選。

三、抓青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)°

1、切實組織好青年教師的“青藍工程”，讓新教師在最短的

時間內(nèi)熟悉小學數(shù)學教學的一般規(guī)律，讓青年教師盡快的成長為

學校的優(yōu)秀教師。教研組要切實落實好對青年教師的領(lǐng)路工作。

組織青年教師研究活動有：骨干教師引領(lǐng)作用、教科研工作培訓(xùn)

等。

2、本學期我校將進行常態(tài)下的青年教師課堂教學調(diào)研，學校

領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課

等形式，掌握第一手材料，切實提高青年教師課堂教學實效性。

四、加強學生作業(yè)管理。

本學期我們將繼續(xù)嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，對于作業(yè)的設(shè)計、布置、

批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和

“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾"o嚴格控制作業(yè)

量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作

業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，K允許錯批、漏批的現(xiàn)象發(fā)

生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學

習信心，提高學習成績。具體要求如下：

1、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業(yè),

教師對部分學生的作業(yè)要及時批閱，及時鼓勵學生做好作業(yè)的信

心，調(diào)動學生做作業(yè)的積極性。作業(yè)的書寫必需用正楷字，批改

要當天完成，每個學生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵性的評語°

2、家庭作業(yè)：一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。三至六年

級應(yīng)按規(guī)定布置家庭作業(yè)。強調(diào)分層要求，提高正確率。即：有

些題目有些學生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認真、解題正

確，還要保護好作業(yè)本。這是習慣培養(yǎng)，是提高學生認真做好作

業(yè)的責任性的有效舉措，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種

形式完成。（家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置）

3、數(shù)學周記：本學期我校開始嘗試進行數(shù)學周記的訓(xùn)練。每

學期10次，低年級不設(shè)置數(shù)學周記，中高年級可以適當開放些。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練：除了作為書面作業(yè)詳細批閱以外，其余部分必

需全批全改。

5、實踐作業(yè)：一方面要根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點布置統(tǒng)一的

比如測量、購買、調(diào)查等應(yīng)用知識與技能的內(nèi)容，另一方面要指

導(dǎo)學生用恰當?shù)姆绞絹肀磉_實踐性作業(yè)的內(nèi)容。切忌用單純的計

算練習代替實踐作業(yè)。

五、提高學生學習的興趣，加強培優(yōu)補差工作

1、要提高學生學習數(shù)學的興趣。努力提高課堂質(zhì)量，每堂課

要以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學方案，力求把

數(shù)學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。鼓勵各班根據(jù)實際

情況開展豐富多彩的教學活動。本學期要求各班開展一次數(shù)學競

賽活動，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作，大面積提高教

學質(zhì)量。要抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名教師，要堅持不放

棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)

心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數(shù)學，讓他們在

數(shù)學學習上有所進步，以提高數(shù)學成績的合格率。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇6

新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)曷一派生機勃勃的新面貌。

為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學

任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校

的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，

全面提高教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐，斐課件園，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，

工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書

育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真

批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。

關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對

學生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變

相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)

展。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學

生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素

質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力

幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、K早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不

挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互

相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，

以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，

決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置

之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

五、教學常規(guī)：

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突

重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身

心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破

難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，

使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的素質(zhì)，能自覺運用知識解

決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學習打下良好

的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較

少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。

使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇7

三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)同學的抽象、概括潛力，分

析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼

于發(fā)展同學數(shù)學潛力。透過讓同學多了解數(shù)學知識的來源和用途,

培養(yǎng)同學良好的行為習慣。本學期根據(jù)同學的實際狀況，采取有

效措施，激發(fā)同學的學習興趣，培養(yǎng)同學的學習習慣，引導(dǎo)同學

參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期

教學資料做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，掌握每一

部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考同學怎樣學，

同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思考。放手讓同學探究，動手,

動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取同學的探究結(jié)果，讓

同學進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力；讓同學練

習在同層次的習題，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓同學

自己小結(jié)學到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天

復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。該方法十分適合低年級同學遺

忘快，不會復(fù)習的缺點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知

識串；每單元整理復(fù)習構(gòu)成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復(fù)習。

同學經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了

知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實

踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共

性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找

錯誤，增強同學的分析潛力。同學訂正后，給予好的評價，鼓勵

同學獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高

教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導(dǎo)。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡

度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教

學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對同學的回答

采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同

學敢于回答問題，樂于思考。

5、績。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績

比較好。全班38名同學參考?？偡?169.5分,平均分83.41分，

90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%,及格率97.37%。

（二八設(shè)計貼合小同學年齡特點的實踐活動。

三年級同學掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此根據(jù)同學的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同

學透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加

深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。

（三）、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在

完成知識教育后，教育同學將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講

衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。

（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子

在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對同學個性的了

解，做到因材施教。

（五）、用心參加教研活動。

用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。

認真參加教學預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，

并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，

并參加了國家級和省級的教學設(shè)計論文競賽，并取得了較好的成

績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家

長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分同學不認真審題，書寫不認真。

3、同學隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，同學的自學

意思薄弱，個別同學上課小動作多，聽課不認真。

4、一部分同學學習態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1.培養(yǎng)同學良好的解題習慣。減.少同學因不良的學習習慣造

成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后

的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對同

學個別差異進行差異教學和個別指導(dǎo)，個性是對學習有困難的同

學要加強雙基訓(xùn)練，落實到位，使每位同學都能在原有基礎(chǔ)上有

所提高。

3.加強混合運算計算的訓(xùn)練，強調(diào)運算順序。

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)

訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高同學對于概念

正確地、全面地認識。減少同學因錯誤地或片面地理解概念造成

的失誤。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇8

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對

學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫

出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元

中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生

什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究,

動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對

教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討

論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層

次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自

己小結(jié)學到的知識以及方法。這樣，提高了對數(shù)學課的興趣，參

與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習。我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二

天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。

3、批改作業(yè)。我對學生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段:

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性

問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，式指明錯處，讓學生自己查

找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學

生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。雖

然是數(shù)學作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的不

足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數(shù)學

的信心，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子

們寫數(shù)學學習周記，并給予激勵性評語，取得了很好的效果。

4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降

低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重

他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，

善于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學

生敢于回答問題，樂于思考。

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學

方法進行課堂教學做好準備。

3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造

各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實

踐能力，明確方向，促進教學。

通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有

很多不足有待加強:

(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的

動手能力和數(shù)學思維能力。

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實

踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。

不知不覺一學期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔任的是四年級的

兩個班的數(shù)學課。我努力適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面

嚴格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學習，在尹艷紅老師的身上我學

到了教學經(jīng)驗。我的教學成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時

也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結(jié)合本

校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使

今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學期教學工作作

出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更

好的教學成績努力工作。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇9

數(shù)學教學設(shè)計是數(shù)學教學的預(yù)案，是一種課堂教學前對教學

實踐的計劃。這一計劃在課堂上的實施可能出現(xiàn)一些課前沒有預(yù)

想到的一些情況。如與我們設(shè)想的不同，多數(shù)學生在理解概念上

出現(xiàn)了困難。又如，某些教學材料的選擇和安排并不如我們預(yù)想

的那樣有效。當然，也有些情況與我們預(yù)想的完全相同?？偨Y(jié)教

學設(shè)計和實踐中的優(yōu)點和不足是教學反思的基本內(nèi)容。

僅是總結(jié)優(yōu)點和不足是不夠的，教學反思應(yīng)該更進一步，即

明確教學設(shè)計合理性的理論基礎(chǔ)是什么？不足的原因是什么？應(yīng)

該如何改進？因此數(shù)學教學反思可以在宏觀層面，如是否符合某

種教育理念。但是我認為，要使反思成為有效的教師專業(yè)發(fā)展途

徑，反思一定要回到一些微觀層面。持別是不能只停留在教育學

層面來反思數(shù)學教學C

根據(jù)以上分析，我們認為：教學反思主要可以從數(shù)學教學是

否能夠體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)、數(shù)學教學和數(shù)學學習三個方面來進行。以

下就三節(jié)直線與平面垂直判定的教學進行的淺見，供同行們參考。

一、數(shù)學本質(zhì)

數(shù)學的本質(zhì)是多方面的，是區(qū)別于其他學科而且是數(shù)學科學

本身所特有的特征。例如，數(shù)學提供了一些有特色的思考問題方

式，如從數(shù)據(jù)中進行推理、最優(yōu)化、直觀分析與理性分析等。這

些思考問題方式區(qū)別于其他學科的思維方式。直線與平面垂直的

概念與判定體現(xiàn)了將復(fù)雜問題簡單化、降維、直觀分析與理性分

析等數(shù)學特有的思考問題的方式。將直線與任意直線垂直這樣復(fù)

雜的問題轉(zhuǎn)化為與兩條相交直線垂直關(guān)系的判定，體現(xiàn)了簡單化、

降維的思維方式。能夠通過數(shù)學知識和方法承載的數(shù)學思考問題

的方式的揭示，將為學生提供體會數(shù)學思考問題方式提供必要的

外部條件。

我認為：本節(jié)課應(yīng)體現(xiàn)的數(shù)學特有的思考問題方式有是“簡

單化”，具體有兩個方面：第一，從任意直線、無數(shù)條到兩條相

交直線，第二，利用直線與直線位置關(guān)系來判定直線與平面的位

置關(guān)系。就此而言，第一節(jié)和第三節(jié)課上均得到了較好地體現(xiàn)。

兩位數(shù)學教師均通過分析應(yīng)用概念來判定直線與平面垂直的復(fù)雜

性來說明簡單化直線與平面垂直判定條件的必要性。教學中，任

意、無數(shù)條到兩條相交直線與已知直線的位置關(guān)系的簡化過程很

好地體現(xiàn)了簡單化的思考問題方式。

二、數(shù)學教學

數(shù)學教學包含多方面的內(nèi)容，如教學目標是否適當、明確，

教學重點是否突出、教學內(nèi)容、活動是否有利于達到教學目標（即

教學內(nèi)容和教學活動安排是否合理），教學媒體使用是否合理等內(nèi)

容。

本文只就數(shù)學教學是否有利于促進學生的數(shù)學知識的形成、

教學內(nèi)容和活動設(shè)計是否有利于教學目標達成兩個方面進行部分

反思。

1.知識的形成過程實際上是為了確定新知識的生長點和有效

的知識形成方式，也就是向?qū)W習者揭示新舊知識之間聯(lián)系，是有

意義學習的必要條件。如從實際背景。感知直線與平面垂直的形

象，抽象得到直線與平面垂直的定義，通過立竿見影揭示直線與

平面垂直的概念，就較好地體現(xiàn)了直線與平面垂直概念的形成過

程。其中直線與平面垂直的直觀形象與概念的生長點，而抽象、

解釋、歸納和概況是形成直線與平面垂直概念有效的方式。

從三節(jié)課可以看出，教師都非常重視概念的形成過程的教學,

這與以往的概念教學有些區(qū)別。這一點是值得肯定的。然而，三

個教學方案中存在一個非常重要的問題沒有得到足夠的重視：多

數(shù)學生在感知直線與平面垂直的直觀形象后，會如何定義直線與

平面垂直呢？據(jù)課堂觀察，多數(shù)學生很容易從圖形直觀抽取出直

線與平面垂直的位置關(guān)系，但是要促進學生概念的形成，教師需

要充分考慮學生可能給出概念的定義水平。

教學中，雖然有教師要求學生給出概念的定義，但是后續(xù)的

教學過程基本上沒有認真對待學生可能給出的定義水平。如教師

提出問題之后，很快就到立竿見影的演示，希望學生能夠從中歸

納概況出概念。如果我們充分考慮學生可能給出的概念定義水平,

那么可要求學生自己給出直線與平面垂直概念的定義，然后通過

辨別（是一種基本的概念認知方式）、解釋等活動來促進學生形成

正確的數(shù)學概念。在三個教學案例中，教師基本上沒有給學生更

多的辨析的時間和機會，而是在力求引導(dǎo)學生。

在判定定理的歸納、概況過程中，三位教師都較好地把握了

定理的形成過程。如，在辨別任意、無數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合折紙實

驗和觀察實物，可以有效地促進學生歸納出直線與平面垂直的判

定定理。

2.教學內(nèi)容和活動設(shè)計是否有利于教學目標達成。教學目標

的定向作用表現(xiàn)在教學內(nèi)容、教學活動、教學策略、教學媒體的

選擇和安排都要能否實現(xiàn)目標為基本的依據(jù)。如教學活動要使學

生掌握某種數(shù)學技能，那么對應(yīng)的教士內(nèi)容必須要安排相應(yīng)的練

習題，學生必須要獨立進行練習活動。

顯然，要充分發(fā)揮目標的定向（或?qū)颍┳饔茫紫纫紤]

教學目標的描述要恰當。如，有教師將這節(jié)課的一個目標描述為：

“能應(yīng)用判定定理證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題”。由于空

間位置關(guān)系的簡單命題不夠具體和明確，所以教師在選擇相應(yīng)材

料時就會較為模糊。我們認為可以將目標改為“能應(yīng)用判定定理

證明直線和平面垂直的問題（或簡單問題）”。

第二，要認真分析達成學習（或教學）目標的支持性條件。

如，要使學生能夠應(yīng)用判定定理證明直線與平面垂直，首先要提

高學生對定理條件線索有一定的認知，并有一定的敏感性。顯然，

教學設(shè)計中，三位教師都注意到對定理條件的認知。如，通過折

紙實驗來解釋相交和平面內(nèi)兩線索的重要性或關(guān)鍵性。但相對來

說，紹興的陳老師的設(shè)計得更科學些。他在教學中除了上述教學

活動外，還要求學生在長方體中尋找與某一平面垂直的直線，并

說明理由。這一活動可以將學生的注意力集中到判定定理的條件

線索。

要提高對條件線索的敏感性，就需要同類問題的解決經(jīng)驗，

并形成歸納。這就要求后續(xù)的練習應(yīng)圍繞“線線垂直”線索的尋

求或判定為重點，從而達到突出條件線索的相似性。這一點紹興

的陳老師的設(shè)計符合學習的規(guī)律。

然而，黃巖中學的黃老師就更多的受到教材本身的影響，及

以教材提供的練習作為學生練習的材料。實際上，分析這些材料，

我們會發(fā)現(xiàn)，這些練習題（中心、重心）的判定應(yīng)用的知識較多，

不易突出判定定理的條件線索。

三、數(shù)學學習

影響數(shù)學學習的因素很多，我們教師在數(shù)學學習這一層次上

分析教學，主要應(yīng)側(cè)重對影響數(shù)學學習的因素進行分析，如是否

充分調(diào)動了學生學習的積極性，教學材料和數(shù)學活動的安排是否

考慮到是否考慮到學生的的知識水平和心理發(fā)展水平等。教師可

以通過這一層面的反思來確定教學過程中某些教學處理、教學材

料的選擇和安排的作用、或者缺陷。

在此，我要對影響“直線與平面垂直概念及其判定”的另一

個容易忽視的因素，即數(shù)學知識本身的多少及其復(fù)雜性進行分析。

研究表明：這一因素是影響數(shù)學學校效率的重要因素。三個

教學方案中，主要涉及以下新知識：

(1)直線與平面垂直的概念

(2)直線與平面垂直的判定定理及其應(yīng)用另外，直線與平面

垂直的判定定理涉及到三條直線和一個平面四個元素，及其兩條

直線在平面內(nèi)，兩條直線相交和兩個兩條直線垂直關(guān)系等六個位

置關(guān)系，根據(jù)工作記憶理論研究，這樣的知識是較為復(fù)雜的性°

因此要讓多數(shù)學生在一節(jié)課內(nèi)理解和掌握它將存在一定的困難。

為此，教學上應(yīng)僅可能將學生的學習重點放在直線與判定定理及

其應(yīng)用。如果增加知識

(3)將會導(dǎo)致多數(shù)學生學習效率降低。因此，建議將“，貝『

的應(yīng)用放在第二節(jié)課上。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇10

一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學期我的數(shù)學教學工作

進行總結(jié)。

一、基本工作

在這一個學期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛黨

的教育事業(yè)，時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己，

鞭策自己；做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，出滿勤，干滿點，圓滿完成

各項工作任務(wù)；力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹

立起一個老教師應(yīng)具備的形象。

本學期我主要擔任五年級五丁班數(shù)學學科的教學工作。工作

中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生

接受能力、探索能力、學習成績等做？深入了解，根據(jù)實際情況

聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下工作：

1、從學生的聽課抓起。通過觀察五丁班學生大部分比較聰明,

但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有

半數(shù)學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情況，針

對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣

探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。

從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功扒起。有的學生數(shù)學基本功很差，甚至是最基本

的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學

生，通過訓(xùn)練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采取

了每天一練、小小'醫(yī)生'就是我學生與學生動，相互找錯、久

錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。

接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學生很懶。接手這個班時，課后作

業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)

象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關(guān)學生思想教育工作的

同時積極與其家長聯(lián)系，進行交流、溝通；對學生采取當堂作業(yè)

當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢

查，及時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須馬上解決。前一

天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午

數(shù)學課上的作業(yè)未完成，放學后解決。這樣在一定程度上解決拖

欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差°這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)

等生優(yōu)上加優(yōu)、讓差生有若變優(yōu)的措施，成立了數(shù)學興趣小組。

對學生采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強基本技能的補習與訓(xùn)練，以

提高班級整體素質(zhì)。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發(fā)

揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯

報其孩子在校的學習情況。這里的匯報不單單是給學生告狀，而

多半是抓住學生的點滴進步與其家長

交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以

實現(xiàn)我們的工作目標。

二、今后工作打算

本學期已經(jīng)結(jié)束，我打算在今后工作中，一如既往，繼續(xù)實

施自己制定的工作思路，帶好自己所教班級的學生，在做好教育

教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。不論是學校分

到的哪一項工作，我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇11

本學期我擔任五年級兩個班的數(shù)學教學工作，一個學期來本

人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學

精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。

一學期來，我根據(jù)學生的學習情況，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)

學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教兩個班的數(shù)

學均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：

一、認真?zhèn)湔n

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬

定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認真按

搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來。

二、認真批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到

這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，有

時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進

行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符

合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。

三、教學過程，提高教學質(zhì)量。

教學時，注重學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班

學生大部分同學基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每

節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學期的努力，學

生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習考試中，

全班有80%的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算

理講解以及平時的加強練習，全班學生的計算能力有很大的提高,

期末考試全班同學平均錯誤率在13%左右。

在應(yīng)用題方面，針對本班學生的實際情況，學生對應(yīng)用題的

掌握限于比較簡單的，只有極少數(shù)同學應(yīng)用題基本功較扎實，而

本學期應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的學生，教學應(yīng)用題有

一定的困難，為此，教學時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡單的復(fù)

習起，同時也為學習分數(shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學中，注

重指導(dǎo)學生畫線段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：

把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分數(shù)應(yīng)用題上來，并加強

方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與

算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，靈活選擇解題方法，以促進思維發(fā)展，

在分數(shù)教學中，尤其注重一題多解，在講解練習題時，鼓勵學生

用不同的方法解答，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛非

?；钴S，收到很好的效果，通過這一學期的努力，學生解答應(yīng)用

題的能力有了較大的提高

四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面

因為我從四年級接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠的對待每

一位學生，特別是差生，要用心去愛學生，去教育學生，時間長

了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才

能提高學生的思維，和成績。厚愛差與，我真正做到以情動人：

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,

做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中

的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯

誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們用心去學，去聽，你

一定能學會的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，

高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。利

用他們下課，或者是休息的時候補課。但是我也是很嚴厲的教師，

對與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問

題，因為你的懶惰，或者是不認真造成的，我絕對的是嚴厲的批

評，如果不會老師可以給你講，但是不可以不認真，做什么都要

認真，養(yǎng)成做事認真的良好習慣。

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀

念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，繼續(xù)保持我所教

學生百分之百的優(yōu)秀，超越自己，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更

好。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇12

匆匆忙忙一學期結(jié)束了，回顧這一學期來的教學工作，本人

認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真做

好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使

學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想

覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準備

(1)、認真做好課前準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計

劃的。作為一名數(shù)學教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以

站在了講臺上就不能隨便，所以我認真鉆研教材，了解教材的基

本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的

邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學生在課堂上能學到書本沒有提

及到，但是又是必須要掌握的知識。，解學生原有的知識技能的

質(zhì)量，他們的興趣、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取

相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識

掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習，讓學生重新回憶已學知

識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學習。成為一名教

師后我也時?；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W生的時候?qū)υ鯓拥臄?shù)學課

沒興趣，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。

(2)、課堂上的情況，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意

信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，

激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，

課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學士學數(shù)學的興趣，課堂上講

練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔，以免

對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

該班的學生愛動、好玩，同時也聰明，缺乏自控能力，常在

學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，

我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，

還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,

對后進生做到從溝通開始，私底下了解他們個性，以朋友的身份

又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學。

二、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學學習中的不良習慣

三、通過這一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習

慣主要存在以下兩個方面：

（一）、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及

計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算

式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如

有的學生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了

或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意，

受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。

（二）、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的

認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣。憶如計算時粗心馬虎，書寫

不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、

書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得

亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手

就寫；不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有

一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：

1、仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題

目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。

2、細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查,

先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗

算，看結(jié)果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算

過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。

3、認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿,

都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做

題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

四、存在的不足之處

（一）、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端

正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

（二）、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生

留守兒童家庭的不配合，造成了學習差。

（三）、反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、

教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力

求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，

突破難點。運用多種教學方法，從學工的實際出發(fā)，注意調(diào)動學

生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、

實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在

日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體

驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學士的學習興趣，實現(xiàn)了學生

感知知識形成的過程。過去常說，要給學生一杯水，教師必須有

一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學生如何尋找水源,

解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新

標準、新教材的承接與變化，面對個性化的學生，都是我必須去

思考和面對的問題。

因此，在以后的教學工作中，我努力做到邊教邊學，且思且

行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，

豐富教學內(nèi)容，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷地

改進自己的教學行為，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總

會有收獲C

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇13

一，立足本職盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,

把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘

為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作。為了

適應(yīng)時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更

新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師

學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生，

關(guān)心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管

教管導(dǎo)，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠差生。做

深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、

認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本期承擔了四年級

⑴班的數(shù)學教學和兩個班的音樂和美術(shù)的教學任務(wù)。并且能夠顧

全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各

項工作任務(wù)。

二、用功學習不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，

活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對

每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，

必須自己具備一桶水”c因為我們是直接面對學生的教育者，學

生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底“。沒有廣

博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所

以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的

學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并

認真地作好記錄。還能認真地總結(jié)教學經(jīng)驗，把自己的教學的經(jīng)

驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，

學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也協(xié)助同事制作課件。

在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽

教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先

進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己

教育教學之上。

三、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已

牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。

如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢?

因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內(nèi)容

對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格

等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,

我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關(guān)愛他人，讓他

們學會處理同學之間的關(guān)系。對本班的“問題學生”和“成績低

下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護。對于學

習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，

使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心云教誨我的學生，我用我的

情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地

與他們交朋友。

四、用心教學以德取績

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為：”認知是一個過程，而不

是一個結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一

些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮?/p>

學課堂教學中正確處理好“教"與“學"，"學"與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教

與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導(dǎo)“，以學生發(fā)展為本，

激發(fā)學生的求知欲，誘導(dǎo)學生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過

程，促使學生樂學，學會，會學。我在平時上每一堂課時，都注重

于調(diào)動學生的積極性，開拓學生的思維，讓他們在每一堂課上都

有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中

相互探討、交流中各抒己見，鼓勵學工發(fā)表自己的獨特見解，不

拘一格，只要有道理我就給予恰當?shù)目隙?。這樣樹立了學生的自

信心，也激發(fā)了他學習的興趣，使學工在整個學習中積極主動、

認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇14

這學期，我繼續(xù)訓(xùn)練學生上“無師課”，因為從上學期學生

的學習情緒上看，學生特別喜歡這樣的課型，他們覺得“無師課”

讓自己更自信，能夠像老師那樣展現(xiàn)自己的能力，特別自豪！每

次一下課，他們就圍著我預(yù)定下節(jié)課的小老師，為了給學生更多

的鍛煉機會，我在本學期從這幾方面做起：

一、加大參與面

抓住學生參與的激情，上學期六個組長已經(jīng)嘗試過一遍，

本學期我先從六位副組長開始訓(xùn)練，嘗試的'課型是兩節(jié)“新

授課”、兩節(jié)“練習課”，每人負責一個環(huán)節(jié)，嘗試兩節(jié)課，也

就是兩次機會，主要是新授課的訓(xùn)練，一節(jié)《小數(shù)點的大小比較》

和《小數(shù)加減法》，然后兩節(jié)練習課的嘗試。

為了鍛煉組內(nèi)的同學參與進來，我就在班會課和副科如思品、

民族等課上每組輪流上兩人主持，老師在下面指導(dǎo)，這樣一學期

下來每人都有參與的機會，學生的體驗給他們帶來了滿足。

二、善于總結(jié)指導(dǎo)

通過學生的嘗試，我覺得只要敢于讓學生嘗試，就是一種成

功，我發(fā)現(xiàn)有些知識老師從自己的角度講，學生并不一定理解，

讓學生講他們卻能理解，這是因為學生和老師看問題的覺都不同,

學生的思路會更接近，我今后應(yīng)了解學生的思想，用學生喜歡的

方式參與到學習中，讓學生體會在快樂中學習，在無壓力下學習。

通過班會的主持上，我發(fā)現(xiàn)了那些說話結(jié)巴的人，為了更好

的表現(xiàn)，他們說話的語速提高了，他們的提問方式改變了，如，

能覺得我們應(yīng)該怎么做來保護環(huán)境？

學生在嘗試中存在不足，如：學包每注意到提問時要注意不

能全提問優(yōu)等生和中等學生，學困生沒明白的地方，要及時鼓勵

每組的幫扶對象去幫助，展示時沒有把握重點地方慢講，簡單的

地方可以快講，時間把握不準。每節(jié)課下來雖然有指導(dǎo)，都是因

為沒有緊接著再上一次“無師課”，導(dǎo)致學生會重復(fù)上節(jié)課的不

足。

三、經(jīng)常進行經(jīng)驗交流

經(jīng)常交流“無師課”經(jīng)驗，學生就會不斷提高，總的來說。

1、學生在導(dǎo)入時，可形式多樣，激起學生學習興趣。

2、探究部分一定要把問題設(shè)計好，哪些問題是什么類型的學

生回答，如果出現(xiàn)不會要有本組學生及時補充，要學生養(yǎng)成習慣。

3、展示時的站姿站位要做到，要有時間觀念，不能影響下組

的展示時間。

4、達標檢測時，注意后進生的正確情況，如果達標不好，就

調(diào)整組內(nèi)幫扶，重新出題檢測。

5、評價時盡可能鼓勵，可以是一個微笑、手勢、加分、語言

等0

總之，只要我們做起來，我們在不斷總結(jié)，學生會越來越有

經(jīng)驗，他們能力提高會更快！這種學習方式他們會更喜歡，我們

老師會更輕松。

小學數(shù)學教學工作總結(jié)和反思篇15

時間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學工作崗位上工作幾年了，回顧這

幾年的工作，我思緒萬千、感慨多多。數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習。

興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學芻饒有興趣的參與到數(shù)學課

的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)

設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時

間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物

體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實

踐中來。為學生提供超市購物等場景，學生感受到生活中有數(shù)學，

數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。

調(diào)動學生學習積極性，引導(dǎo)更多的學士全方位全過程的參與到數(shù)

學課的學習活動中來，以逐步形成學工的數(shù)學知識和技能為出發(fā)

點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略，它有利于

解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。

《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學教學是數(shù)

學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過

程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗

和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機

會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。

小學生尤其是低年級學生，對故事、童話、動物都非常感興

趣，因此把教材中的問題編成童話、外故事，用小動物來做主人

公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但

增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積

極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。比如，在教一年級第

一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲，氣球從下面一點一點

往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準的情境。

學生非常樂意參與這項游戲，不但產(chǎn)勺了學習的欲望，而且興趣

也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習了舊知識，這便

是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化，

就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問

題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解

問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問

題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，

并體會學習數(shù)學的價值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中，

我給學生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段，在錄