小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案

小學(xué)生作文埔導(dǎo)教案篇一

情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方

式，主要可以歸納為三類；第一類可稱之為適應(yīng)性界定方丸即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是

一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情縉和行為反應(yīng)6第二類可稱之為功效性界定方抵即突

出情緒調(diào)節(jié)旨在能務(wù)個(gè)人目吼第三類可稱之為特征性界定方丸即從情緒調(diào)節(jié)

的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互

關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的本隊(duì)

現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及殿展的研究大都集中在消極情緒獻(xiàn)，因?yàn)樵S多研究

者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來(lái)

的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情緒。

學(xué)生的情緒，內(nèi)容已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為學(xué)生所體

驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同G學(xué)生的情緒表現(xiàn)

完全是外顯甑缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高溫小班學(xué)生更是如此有

時(shí)哈哈大笑、手舞足胤有時(shí)大發(fā)脾氣哇哇大明情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方

面，第二學(xué)期的小班學(xué)生已能簡(jiǎn)單的‘辨別積極情緒和不良情緒對(duì)自己帶來(lái)的不同

感受，因此，在小班讓學(xué)生體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的

也是可行的。

1點(diǎn):感受“笑、生氣、哭”三種情象學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方源

難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。

形成原因：學(xué)生年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

1、感受“笑、生氣哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

3、體臉幫助他人，與他人交流的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，匯總配材料（皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等），三個(gè)大班學(xué)生。

學(xué)生坐成圓形。

教學(xué)線；引題（拍手歌）一一體驗(yàn)情緒一情緒調(diào)節(jié)一一歡慶舞.

心理適應(yīng)期一心理體驗(yàn)期一心理調(diào)節(jié)期一心理釋放費(fèi)。

一、引鼠

向老師問(wèn)好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助學(xué)生適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教

師的心理距離。）。

二、體驗(yàn)情緒。

1s介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門見(jiàn)山，馬上吸引學(xué)生的注意力。）。

2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓學(xué)生

對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）o

三、情緒調(diào)節(jié)。種助氣室寶、哭寶寶變成笑寶堂。（學(xué)生互相交流及與表演者

的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。匯總

國(guó)使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒學(xué)生，具有長(zhǎng)期怛）。

四、歡慶舞（活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。）。

活動(dòng)是小班學(xué)生心理健展的一次嘗優(yōu)活動(dòng)?；顒?dòng)追隨學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活，解

決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

差異和面臨的問(wèn)題;通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找學(xué)生良好心理的培兼和各領(lǐng)域目標(biāo)的

結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為所反

映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇二

要求：寫一寫自己熟悉的人的一件事?？梢詫懽约旱呐笥?、同學(xué)、親屬或鄰

居只要是自己熟悉的人就可以％寫他（她）的一件事。

提示：

1、想一想自己打算寫哪個(gè)熟悉的人，可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居，可以

寫任何一個(gè)自己熟觥人。

2、寫這個(gè)人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清也嬤后再動(dòng)筆寫。

3、以寫人為主，抓住一件事情來(lái)寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。

4、在寫的過(guò)程中注意抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫。

5、寫完后讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他（或她）對(duì)你的評(píng)價(jià)。

媽媽今年只有34歲，但額頭早以爬滿了皺紋，這些皺紋記教著媽媽對(duì)我無(wú)限

的愛(ài)。

記得有一次，樓下建車捌運(yùn)來(lái)了許多舊木板，我和小伙伴在上面玩了起來(lái)。

突然我踩上一個(gè)釘孔劇痛讓我哭起來(lái)。媽媽聞?dòng)嵒琶s來(lái)抱甩我就往附近的醫(yī)

院跑，胖胖的我此時(shí)好像變輕了。醫(yī)生拔釘子時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我要勇敢，自己卻偷

偷地擦眼淚。醫(yī)生給我上了藥。這時(shí)天黑了，媽媽又把我背回家。春夜是寒玲的

但媽媽頭上卻流了汗。

媽媽，您就是一棵大樹(shù)，我就是樹(shù)上的小鳥(niǎo)，在您的保型下健康成長(zhǎng)。媽媽,

我愛(ài)您！

簡(jiǎn)評(píng)：小作者能通過(guò)一件事感到媽媽的愛(ài)，情感真實(shí)，比喻恰當(dāng)

“課認(rèn)真聽(tīng)講，不會(huì)就阻和同學(xué)好好想處.”每天都要嘮叨一番，其煩人。

這不，今天期末考試，妁媽又嘮叨我：“考試時(shí)別緊張，要認(rèn)真讀題，仔細(xì)

檢查,字跡要工整”“知道了?！蔽也荒蜔┧f(shuō)。

試卷發(fā)下來(lái)，我一看很簡(jiǎn)單就飛快答起來(lái)。不一會(huì)兒就答完了。我剛想交卷,

耳旁想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)賓檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)

加法當(dāng)減法計(jì)算了，我急忙改正過(guò)來(lái).是媽媽的嘮叨讓我克服了馬虎的壞毛病.

現(xiàn)在我越來(lái)越喜歡媽媽的嘮嘰因?yàn)檫@里面包含著媽媽對(duì)我無(wú)限的愛(ài)。

該發(fā)試卷了，這是這學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)測(cè)試。按照慣例，九十分以下的就得

讓家長(zhǎng)抄卷子，重做。又得枝批評(píng)甚至挨打了。果蛛，新班主隹老師宣布，“九

十五分以下的學(xué)生抄卷孑?！卑?，天下老師都一樣?！熬攀值奈胰噪y逃惡運(yùn)"

“但是，老師給這些同學(xué)一次機(jī)會(huì)，就像《金革果》中的“敗者復(fù)活”一樣，老師

講完題后，再考一遍，你們這些同學(xué)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。就可以復(fù)活、不用抄卷?！?/p>

“耶”，同學(xué)們歡呼，我想：要認(rèn)真聽(tīng)、不懂就問(wèn)，1定讓自己復(fù)活。在老師講

題的過(guò)程中，同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)，積極發(fā)言。老師還表?yè)P(yáng)了我兩次呢！在之后的再

考中，絕大部分同學(xué)都重新發(fā)濟(jì)我也名列其中。在感到高興同時(shí)，我不禁想起

課堂上老師幽默的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的講解，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.我從心底喜歡現(xiàn)

在的班主任。

**——我的好朋友。他，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)；他，活潑機(jī)靈；他，樂(lè)于助人。他有許

多優(yōu)點(diǎn).

去年冬天的一天，我得了篁感隊(duì)渾身無(wú)力，胃也很難受，惡心想吐。終于,

我實(shí)在忍不住了，“哇：”地吐了出來(lái)。我吐了一桌孔前桌附惚也未能幸露

書(shū)包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我發(fā)火。說(shuō)不定還會(huì)讓我賠衣服

呢。出乎意料，他不但沒(méi)說(shuō)我還主動(dòng)幫我收拾。放學(xué)時(shí)還都愛(ài)拿書(shū)包，讓我很

受感動(dòng),

從此，我們學(xué)在一起，玩在一起，成了好朋友。

清早，我來(lái)到桃園玩，一進(jìn)門就聞到1陣陣清香,于是我向桃園跑去。

桃花已經(jīng)開(kāi)了不少，有的才展開(kāi)兩三片花掰亭亭玉立。有的還是花骨朵兒,

像粉紅色的花亂好像馬上就要裂開(kāi)似的。有的花瓣全展開(kāi)了,像T把嬌嫩透

亮的小傘。真是千姿百態(tài).桃花的顏色也是五顏六色的，白的像云，紅的像天邊

的彩霰。一陣微風(fēng)吹過(guò)，花梅一片片地落下，像一只只朝堞在周篇起舞，真讓人

陶醉。

近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蝸牛的觸角一樣長(zhǎng)，上面滿是花粉和花蜜,

怪不得那么吸引勤勞的小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去呢！

一陣春雨后，桃花儂然開(kāi)放著，花瓣上蘸滿了雨水，像一個(gè)個(gè)小酒杯，像一

粒粒珍珠。

我忽然覺(jué)得自己就是一朵桃花，穿著粉紅的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹

過(guò)來(lái)，我就制劇起舞，粉紅的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一圓桃花都在舞蹈,

風(fēng)過(guò)了，我停止了舞臉靜靜地站在那兒。蜻蜒飛過(guò)來(lái)，告訴我飛行的快樂(lè)。小

鼻飛過(guò)來(lái)，告訴利昨夜做的好夢(mèng)

過(guò)了一會(huì)兒，我才記得我不是桃花，我是在看桃花。

我愛(ài)桃花，我愛(ài)家鄉(xiāng)的桃花園。

我的家鄉(xiāng)在徐聞縣的一個(gè)小鎮(zhèn)里。這是一個(gè)山清水秀的好地方。最讓我喜歡

的還是家鄉(xiāng)的小河。

春天，各種各樣的野花斜草遍地都長(zhǎng)滿了，特別是河邊上的長(zhǎng)得■常茂盛。

有的人還在小河邊種菜呢。中午的時(shí)候，太陽(yáng)倒映在河面上，真像一個(gè)大大的火

球。

秋天，是個(gè)不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鶴趕下水，耨就歡快地游起來(lái),

有的單獨(dú)游，有的兩三只一超游，像是在聊天。河對(duì)面的樹(shù)也開(kāi)始落葉了,葉子

被風(fēng)媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個(gè)個(gè)小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外字靜，偶爾有人來(lái)河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就

看到波紋一幽一幽的蕩漾開(kāi)去，這時(shí)，要是把手伸進(jìn)水里，你的手唯會(huì)被凍得通

紅e

我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。

七

我的家鄉(xiāng)有一棵亭亭玉立的石榴樹(shù)。

春天,石榴樹(shù)上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的綠葉。下雨了，石榴樹(shù)有了水的漏潤(rùn)、水

的精華，有了更多的管君越長(zhǎng)越高大了6石榴樹(shù)的葉子不大也不小，長(zhǎng)得碧綠

蔥翠、密密麻麻的，就像綠色的螢火蟲(chóng)。沒(méi)過(guò)幾天，樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠里透紅

的花骨朵，跟花生一般大小，可愛(ài)極了。又過(guò)了一段時(shí)間，花4開(kāi)了，紅紅的，

就像個(gè)熱情的姑娘。

夏天，炎熱的太陽(yáng)烤著大地，綠葉有了陽(yáng)光的照耀，有精神了，石榴樹(shù)彈一

把綠絨大傘給我們遮太陽(yáng)。它的影子就像士兵盅保衛(wèi)這棵石榴機(jī)

秋天到了，一個(gè)個(gè)圓圓的石榴掛在樹(shù)上，就像是一個(gè)個(gè)的小燈籠。浙浙的石

榴越長(zhǎng)越大，樹(shù)枝都被壓彎1。石榴成熱后，有的像炸香豆一樣炸開(kāi)了，有的像

害羞的小姑娘抿著嘴笑.摘下來(lái)一看，圓溜溜的石榴就像一個(gè)搓娃臉，笑得裂開(kāi)

了嘴，一粒粒晶瑩透紅的石榴杼兒既像一顆瓶亮晶晶的寶石，又像娃娃嘴中滿口

的牙齒。好籽像潔白無(wú)暇的好牙，壞籽就像長(zhǎng)了蟲(chóng)子的蛀牙。物一期又大又紅的

嘗一口，甜津津的液體從喉燃下去，舒服極了，叫人越吃越愛(ài)吃。

冬天的時(shí)候石榴樹(shù)葉璃謝了，所有的葉子都變成黃色落了下來(lái)，石榴樹(shù)光禿

禿的。不要擔(dān)心，明年的春天它又會(huì)披上綠色的新衣配

我愛(ài)家鄉(xiāng)的石榴樹(shù)。

說(shuō)起我的家鄉(xiāng)，它雖不是名鎮(zhèn)，但那里也有迷人的景色。

春天的家鄉(xiāng)穿起了萬(wàn)紫千紅的艷裝你瞧!樹(shù)枝上已微微露出了一些膏色，一串

串杜鵑花嫣紅姥紫，窗子外面開(kāi)始聽(tīng)得見(jiàn)唧唧的鳥(niǎo)鳴了,一陣雨后，家鄉(xiāng)的田園里，

萬(wàn)物生輝，美極了.

夏天家鄉(xiāng)的清晨，蜜蜂忙著采鼠午后，知了在樹(shù)上長(zhǎng)鳴,夜心峪蟀在草叢高乳

家鄉(xiāng)的孩子們?cè)诤苫ǔ乩锉M情地享受歡樂(lè):游泳，摸魚(yú)，提好，采藕.

秋天的家鄉(xiāng)穿著金紅色的莊嚴(yán)的晚禮服,家鄉(xiāng)的田野里，到處是金紅的果子.大

街兩旁的樹(shù)葉，蕭蕭地落下，發(fā)出"簌敘’的的響聲.

冬天的家鄉(xiāng)換上了樸素的雪白長(zhǎng)袍.下雪了,雪像柳果一樣，豫蘆花一樣飄落下

來(lái),美極了.雪停了,村子的屋頂上，籬笆上,木棚上，到處都覆蓋著一層雪，這真是一

幅美麗的雪最

家鄉(xiāng)的一年四季有著不同的特點(diǎn)。我的家鄉(xiāng)的景色永遠(yuǎn)是最美麗的！

在林市少年宮旁邊，有一個(gè)公凰名叫人民公園。這里一年四季都很美麗。

春天，人民公園里到處都是綠色。門前的草坪上，嫩綠像抹了油似的，綠得

發(fā)亮，綠得耀眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一塊塊漂亮的綠毛毯。道路兩旁種著各種各樣的

樹(shù)本有銀杏、楊樹(shù)、柏樹(shù)?松樹(shù)樹(shù)枝上的葉子一片接一片地探出自己嫩綠色的

小腦袋，似乎要看清這美麗的世界.

夏天，公園里的兩個(gè)小池塘里，一朵朵粉紅的、雪白的荷卷從一片片碧綠

的大圓盤似的荷葉下皆出來(lái)，仿佛一個(gè)個(gè)綻開(kāi)笑臉的小姑娘在比美。一群群各色

的小魚(yú)在池塘里自由自在地游來(lái)源去，快活極了。池塘周圍綠樹(shù)成陰，樹(shù)上的鳴

年不時(shí)地發(fā)出“知了”“知r'的叫聲。碧綠的草地上，小朋友們?cè)诳鞓?lè)地做游

戲.

秋天,大部分樹(shù)的葉子都黃了，只有松樹(shù)枸樹(shù)儂舊蒼翠6走在幽靜的石子路

上，那些金黃的樹(shù)葉不時(shí)地力著旋兒飄落下來(lái)，好像要給大地鋪上一層金子。

冬天，一場(chǎng)大雪過(guò)后，落光了葉子的樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條。小

朋友們來(lái)到公園里打雪仗'堆雪人，歡樂(lè)地叫喊聲在公園上空久久回嬴

人民公園一年四季都很美麗.

今天，爸爸帶我去考亭書(shū)院玩，河邊的田里有許多油菜花c看到這么多的油

菜花，我非常興奮。

來(lái)到油菜花叢中，仿佛是置身于一片金黃色的海洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)，迎面撲

來(lái)淡淡的清香。我彎下眼來(lái)觀察，只見(jiàn)一朵朵的油菜花的花瓣是那么的嬌嫩，它

的葉子也很嫩。有的小花還美花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的6小花的花瓣是

黃色的，像穿著黃衣服的小嬰兒，小嬰兒躺在黃色的花簫里，藏艄在搖籃里，

舒服極了。我小心地摘來(lái)一朵朵花，并把它們聚在一起，看上去就像一朵向日葵,

我把它輕輕地插到杯子里，準(zhǔn)備把它帶回家給媽媽看。

這時(shí)，爸爸來(lái)了，說(shuō)我們要去另一個(gè)地方，于是，我才依依不舍地離開(kāi)了油

菜花地。

清早，我聞到一陣清香，就往水仙花盆邊跑去。

水仙花已經(jīng)開(kāi)了不少了，它們挨挨擠擠的，像一位位亭亭玉立的少婦它們

三五成群地開(kāi)放。潔白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一樣。黃色的花蕊，像一個(gè)

小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花蝌底下的根像大蒜一樣。

我仿佛覺(jué)得自己就是一朵水仙花。蜜蜂飛過(guò)來(lái)，告訴我它的悄悄話。蜘舞飛

過(guò)來(lái)，給我看看它參加舞會(huì)的衣裳漂鬲不漂勇。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，給我看看它那透明

的褶子。我和伙伴們嬉戲著。我們有的在踹舞；有的在做游戲；還有的在說(shuō)話。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳也隨風(fēng)飄動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒,我才記起

我不是水仙花，我是在看水仙花。

??！水仙花，你這沁人心脾的水仙花真令人陶醉啊！

在我那儂山傍水的家鄉(xiāng)建陽(yáng)，最有特色的景點(diǎn)就是北門的草坪了。它位于建

陽(yáng)的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽(yáng)的一道亮麗的風(fēng)景。

O,濃霧把草坪緊緊地包圍起來(lái)，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好

似童話中的人間仙境。一會(huì)兒，濃霽漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片徽綠色的草坪。

草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽(yáng)光的愛(ài)撫下輕輕舞動(dòng)。一眼望去，嘀！好似一片

綠色的海洋。有時(shí)，小草像調(diào)皮的孩子，跪著不知名的輕快舞鼠有時(shí)，小草像

端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開(kāi)著一些五彩繽好的小野花，那些

小野花%把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛(ài)。

中午，艷陽(yáng)高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地跳著:下午，有小朋友

在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的

風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地出高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提

T!

晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格

外飄逸。燈光下，朱亮的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。

人們?nèi)宄扇簛?lái)到草坪。有的說(shuō)著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在

運(yùn)動(dòng)器械上做運(yùn)動(dòng)孩子們活潑地跑來(lái)跑去，有的在運(yùn)動(dòng)器械上爬上爬下，非常開(kāi)

心。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的加草坪，我更愛(ài)擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)！

自從地球上出現(xiàn)了高級(jí)動(dòng)物一一人類以后，地球上的自然資源就在不斷地減

少，荒羌裸露的土地正在不停地?cái)U(kuò)大。就連我們的首都北京都受到“土地沙漠化”

的威脅。根據(jù)科學(xué)家的判斷，號(hào)稱死亡之海的珞克技瑪干沙漠正在不斷擴(kuò)大。

“帶克拉瑪干”維吾爾語(yǔ)就是進(jìn)得去出不來(lái)的意思。就是所說(shuō)的“死亡之海"

在死亡之海里，你就別想找到一滴水!

以前，有一個(gè)美麗的地兄那里綠樹(shù)成陰，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，百花爭(zhēng)芳斗艷，百姓

都過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的生活?？墒?，幾年過(guò)去了，這個(gè)美麗的地方卻變得塵土橫飛，

水少得可憐而且渾濁，天空濃煙諼滾，灰霧遮天，連空氣都顯得污濁。所以，人

們都叫這個(gè)地方“黃土高原”。就是黃沙、塵土聚集的地方。熊能想到，黃土高

原曾經(jīng)是一大片的綠洲?。?/p>

一覺(jué)醒來(lái)，我熟這難也就永遠(yuǎn)是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎？雖然夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)差距很尢

但是只要經(jīng)過(guò)我們的努力，就一定能讓地球母親恢復(fù)往日的光彩！

來(lái)吧！我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！記住:只有一個(gè)地球！

人們意識(shí)到了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性，僅僅用了幾年時(shí)間，就把家鄉(xiāng)改造成

了一塊“風(fēng)水寶地”。

我想，家鄉(xiāng)一定會(huì)變得這樣美。

我們的家鄉(xiāng)一一**,是坐落在**省的一個(gè)小城。由于多年煤礦的開(kāi)采以及人

們環(huán)保意識(shí)差，家鄉(xiāng)的空氣海水都被污染了。但是幾年后家鄉(xiāng)卻發(fā)生了巨大的變

化。

人們發(fā)明了太陽(yáng)能汽軋?jiān)僖膊慌欧藕诤诘奈矚饬?；平房全變成了一座座?/p>

樓大廈，再由沒(méi)有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布虬再也沒(méi)有漫天飛舞的

塑料袋了樹(shù)、草、花隨處可見(jiàn)整個(gè)城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜

甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見(jiàn)底，小魚(yú)、小蝦在河里快活地游著，好像在

說(shuō)：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創(chuàng)造出更美更好的家鄉(xiāng)。

十六

社會(huì)在不斷的進(jìn)步,科我在不斷的提高，人們的生活越來(lái)越好，我們的家鄉(xiāng)

也越變?cè)胶谩?/p>

未來(lái)的房屋是能變形的，能走路的，能飛行的,如果你想讓它變成月亮的形

狀，它會(huì)隨著房屋的麟，慶也隨著房屋變成了月亮形了，他的里面有一個(gè)高科

技的電燈，他是不用你下床去關(guān)的，你只要說(shuō)一個(gè)“開(kāi)”或“關(guān)”它就能把燈開(kāi)

開(kāi),也能把燈光上。它的床邊有一個(gè)星形的鬧鐘，他也像人一樣，戴著帽子。你

只要說(shuō)出你幾點(diǎn)起床，你按1下它的帽子就行了。他還能讓你去你想去的地方，

只要一秒鐘他就到了。

未來(lái)的馬路是一條就像北京一樣的柏油馬%來(lái)來(lái)往往的豐輛猶如閃光的銀

河，人們走在柏油馬路上，是多么自豪、mi

未來(lái)的車輛是能飛的，是能游泳的，是能攻打敵人的。未來(lái)的空氣是清新甜

洞的，未來(lái)的湖水是像珍珠泉一樣美麗的，清澈見(jiàn)底的。未來(lái)的商場(chǎng)是像高樓大

廈一樣壯觀的，而且是全自動(dòng)的。

我們未來(lái)的家鄉(xiāng)不僅有很多好吃的小吃，而且山水秀麗，風(fēng)景美好。小朋友

們，有空來(lái)我們這兒做客，我一定帶你游遍我們的家鄉(xiāng)。

說(shuō)起環(huán)境變化，我們和門的“母親河”變化十分大。

小時(shí)候，聽(tīng)奶奶說(shuō)間江河曾是條大河，河面寬闊，河水清澈見(jiàn)底，時(shí)而會(huì)看

見(jiàn)小魚(yú)小蝦自由自在地游著.清晨，人們?cè)谶@里洗衣服，傍晚，人們拿著一把芭

蕉扇在這里乘涼,聊天。

長(zhǎng)大了些，聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)居住在河兩岸的人民保耕環(huán)境意識(shí)淡薄。有人把

垃圾，臟水對(duì)往河里排，讓這條本來(lái)干凈的大河變成了一條又臭又臟的排水道，

讓人聞了就惡心。河面上到塑料袋，世桌葉處處可見(jiàn)。小魚(yú)小蝦死得死，逃得逃。

現(xiàn)在，縣政府對(duì)河面，河道等進(jìn)行了硼天覆地地處理。也有許多青年志愿者

紛紛加入了進(jìn)來(lái)。排垃圾，對(duì)醫(yī)院和一些居民做了一系列的教育等氧經(jīng)過(guò)這次

的治理后，我們的“母親河”又恢復(fù)了從前的美麗了。雖然水深不如從前，但我

相信，只要我們都保護(hù)環(huán)境，所有的環(huán)境問(wèn)題都能完美地解決。

讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)施創(chuàng)建我們美好家園吧！!!

一轉(zhuǎn)眼，幾年過(guò)去了，我的家鄉(xiāng)變化可大了！瞧，整個(gè)城市就像一個(gè)大森林,

街道上干干凈凈，沒(méi)有一點(diǎn)友塵，綠樹(shù)成蔭，鮮花糜開(kāi)，空氣中彌謾著清新的味

道，我們生活在綠色的世界里。

除了環(huán)境美，現(xiàn)代的科技也先進(jìn)，各種機(jī)器人會(huì)處理各種垃圾、污水、廢氣,

變廢為寶。

我看見(jiàn)家鄉(xiāng)這么美，腦海里出現(xiàn)了十年前家鄉(xiāng)的情景：雖然高樓林立，馬路

寬敞，但綠化很差，道路兩旁樹(shù)木很少，刮風(fēng)時(shí)，塵土飛揚(yáng)，五顏六色的塑料袋

到處可見(jiàn)，%空氣糟透了。

那時(shí)人們不重視環(huán)保，不愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。就說(shuō)我們小區(qū)的小花園吧，小花

園中心有一個(gè)小水池，剛修完時(shí)，池水清澈見(jiàn)底，里面養(yǎng)了許多金魚(yú)，可人們觀

賞時(shí)總把塑料袋，瓜杲皮，樹(shù)枝扔在水里，時(shí)間一長(zhǎng)，小水池的水渾濁不堪，人

們路過(guò)都是括著鼻子，魚(yú)兒也都死了，這都是人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境造成的。

人們終于認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要。一點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)始愛(ài)護(hù)環(huán)境，用行動(dòng)建設(shè)家園,

保護(hù)家園

你看，如今我們?cè)谶@么美好的環(huán)境里生活，多么幸福?。∥覀円驯Ｗo(hù)環(huán)境

進(jìn)行到底，讓家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)這么美麗。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇三

小學(xué)階段以寫人為主的記制文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、

寫幾個(gè)人其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。

一、寫一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫人記取文，大致有以下三種情況：

（一）通過(guò)寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件藐寫這一類的作文

要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,

通過(guò)一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記取一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，

這樣人物形象才斛林

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，便重點(diǎn)記凝的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)

實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得

比較單簿，不足以充分反映人物的蟀點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能

說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

L幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，

不可能將每一件事詳細(xì)敘運(yùn)因此一般可以交代和具體描寫相皚合的方法。即先

概括交代一些事例，再具體記或一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這

個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一

個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人6

通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾的

運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否也合采用對(duì)比的寫

法。如果桐U身需要用對(duì)匕的寫法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自

己的寫作意亂寫人，如杲從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)

側(cè)面去拘寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選

擇不是隨心所欲的，而是從汆多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分

工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過(guò)多惻面描寫來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是

“眾星拱月"“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物

形象的過(guò)程。不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們

之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力

量的。

二、寫兩個(gè)人。

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和林》，林應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的

人，要寫好這一類型的作文必,須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》,題目中突出了一個(gè)“和”字，這

就要求從雙方寫電，通過(guò)具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程

中，要寫出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆,

才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫《我和林》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，

所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫一群人。

寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，

巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面猊。那么，怎樣組

織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物

群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的C在一群人中，有

的在文章中擔(dān)任“主角"有的在文章中擔(dān)任“配角"誰(shuí)主他次，是根據(jù)表現(xiàn)

文章中心思想的需要來(lái)決定的。

人體是靠骨架支掾的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作

“靈魂”，材料比作"血肉"那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，

同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院缶蛻?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式6

這是最常見(jiàn)最樸素的寫入結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭(a),簡(jiǎn)

潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說(shuō)是文章的分述部分，

它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定

的斟酌。結(jié)尾e是文章的總給部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、

d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a,寫事情的超

因；第二層次b,寫事情的發(fā)展；第三層次c,寫事情的高潮；第四層次d,寫事

情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常

可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。

小學(xué)生作文埔導(dǎo)教案篇四

一、要交代清楚事情發(fā)W的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一

件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)杲等六個(gè)充面的內(nèi)容，因此,

只有把這些方面寫獻(xiàn)了，才能使別人明白你寫了一件什么女

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、

地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可機(jī)有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變

化將它們間接表示出來(lái)°

如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指

的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，

龍因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在

記敘中一定要寫好事情的超因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人

曾下完整而潦刻的印黑

先寫什么，再寫什么，撼后寫什么，把記斷的耙廓整理出來(lái)。

㈠、運(yùn)用順敘。

順賴，是按照事物發(fā)生、發(fā)屣的先后次序進(jìn)行余述。這樣寫，可以將事物的

發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚.運(yùn)用順敘寫成的文章，

它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順

序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間版序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)

生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常

帶要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行取述，文章的

層次也是清楚、明了的。

當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)

生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

（二）、運(yùn)用倒電。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录?/p>

的開(kāi)頭進(jìn)行僦述。

需要指出的是，運(yùn)用倒奴的寫法，必須注意交代清楚倒奴的起立點(diǎn)，順奴和

倒敘的茜挽處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章

脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

㈢、運(yùn)用插取。

插奴是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某

結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且或述事情的條理非常清焚。

有些小朋友看見(jiàn)同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也都悉

的，怎么我沒(méi)能把它們寫出來(lái)！”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈?/p>

從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見(jiàn)的，一般人所經(jīng)歷的

大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也就不思大多寫的也是平凡

的、細(xì)小的軋《紅樓麴寫的是封建社會(huì)大官僚化宦家族中的生活好，這些生

話頊?zhǔn)略谀菢拥拈T第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的‘思想意義卻是深刻

的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么,怎樣從小事中寫出深意呢？

㈠、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼九

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著

感情去選轅頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事

情的里層，發(fā)現(xiàn)其中藏含的涕意。

（二）、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所兼含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到

它的表象,還要去挖掘它的木質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦

和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所醯含的深意。

（三）、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指

的是社會(huì)交近和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事,孤零零地看，是不起眼的，如果把

它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

（四）、“事”與“意”的樨頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來(lái)，容

易犯的毛病是“事”和“意”的棒頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”,

客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含

的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，

結(jié)尾是；吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新友能，三個(gè)一群五

個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明尢

這段話的結(jié)尾處，地有"拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情

形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向

光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的樨頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思懣水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地懣一番，認(rèn)

識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去%就能從小事中寫出

深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夬子交公，就是寫為抱小孩的婦婦t座；不

是寫痢助同學(xué)補(bǔ)課,就是寫巷迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“世”的

材料。于是詒文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今

后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

寫。記好人好事，總是寫“拾皮央”、“讓座”、“為人補(bǔ)課"不管此事

自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？其

實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自

己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，保所選擇的棉一定是自己獨(dú)有

的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看

不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大

作文選材的花國(guó)，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活

圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就

會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人槐斯科吧？可是

有的同學(xué)熟視無(wú)臉竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、

老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑暮鹚鶖⑹龅氖峦浅Ｒ?jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有

新舞的東西嗎？不是的.只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘選的角度,

也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視身。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材

料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好

人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起禮

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是:

他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了c-羅丹為什么要砍

搏巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克

的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看

了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放

在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣

一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一

把大羯直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”0

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了,

人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，多丹砍掉了雕像

的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕蟹是這樣，寫作文也是這樣，只有圍斃中心安排詳寫和哈寫，敘事的重點(diǎn)

才能突出。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇五

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激

烈競(jìng)?cè)楝F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的

壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的更求。讓同學(xué)們橫

得不但要有強(qiáng)健的體魄，有於取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康

的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可遵總

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方詼，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能九

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣

和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）。

2、小花54朵。

（明天看提供）。

四、活動(dòng)過(guò)程：

㈠快樂(lè)的花兒。

a

同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿

生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

b

這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生

命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢

爛無(wú)比的花）。

老師（手指畫(huà)面）：花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，

你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己.

a

㈡心情變化。

今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。

（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一色多則取消）

大家看他們的表情.也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化/

（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?一“好奇”的情軌著急的情樂(lè)

手伸進(jìn)盒子之前一一“緊張”的情緒，期待的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)一一“疑感、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒。

拿出禮物時(shí)--“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過(guò)程禮體驗(yàn)到了

各種情緒，失落與喜悅，英渠與沮喪，成功與機(jī)遇）。

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難。

a、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒(méi)有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)

也難免會(huì)泄氣這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

b、格言%

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?一一魯迅”

故事1。

放影像（海倫姐姐）。

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回缸

.發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的自己喜愛(ài)的

事……c、換位法：別人遇到此事,會(huì)怎樣做……d、求助法：我人傾訴，導(dǎo)找辦

法?…）o

名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，

名彘

a

故事2。

前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事。

有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，樣別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同

學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?（結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把

好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)皖，而眈誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許州藥費(fèi)，也被學(xué)校

開(kāi)除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

故事3。

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人。

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確狄識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的勢(shì)力，老

師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努九也就問(wèn)心無(wú)愧了。

五、總結(jié)《陽(yáng)光總在風(fēng)而后》放歌肌

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案舲

1、了解生活中哪些事件寓于感恩6

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面，用感恩的心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)自然。

3、以“感恩”為話題寫作文。

（二）教學(xué)準(zhǔn)船多媒體課件。

（三）教學(xué)過(guò)程

二搜集素機(jī)感悟感恩

k講講有關(guān)感恩的事例。

示例：

1）、徐本禹從小得到了好心人的幫助，他能知恩必氏他勤工儉學(xué)每月**元

的報(bào)酬,林元捐給山東一個(gè)而?臨輟學(xué)的小學(xué)生；學(xué)校發(fā)的**元蟀困生補(bǔ)助，**元

捐給了“保驢母親河”活動(dòng)；別人資助他的**元，分別寄給了兩名貧困生；獲得

6**元國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2**元留給了系里的老師，,，，，，最后放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，到

貧窮山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。

2）、羊羔吃乳給母親下山感謝母親哺育之恩。

3）、落葉歸樹(shù)是葉對(duì)果的感&

2、積累感恩的名言警句俗語(yǔ)。

1、鴉能反哺，羊知我乳

2、當(dāng)家方知柴米費(fèi)

養(yǎng)兒才曉父母恩

3、滴水之恩當(dāng)以涌泉相冊(cè)

4、飲水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有亳發(fā)酬。（陸游）

6、我感到逐漸虛弱，所以我助著我還能覺(jué)出心中的烈火，談著我的腦孑還清

楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)隊(duì)死亡在守候著我，我就更加強(qiáng)了我對(duì)生活中

的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子，表仍然是非常幸

福的人。

——奧斯特洛夫斯基

3、舉舉忘恩的例孔

母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎銀

二、確定中心，理解感恩

用一句話概括什么是感恩？

三、付諸行動(dòng)，我去感恩

生活禮有很多人對(duì)我們有感面對(duì)這些恩肉你有何感受，你打算怎樣去

四、展現(xiàn)風(fēng)果,我寫感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博尢天感恩鳥(niǎo)，方成其壯隊(duì)

“感恩”是出于真誠(chéng)懇切的時(shí)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一

個(gè)人經(jīng)常說(shuō)嗨搴的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了份珍惜；當(dāng)一個(gè)社

會(huì)經(jīng)常說(shuō)“感恩”時(shí)，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)

度;它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。

請(qǐng)你以“感恩”為話鼠把你的感恩說(shuō)給你所要感恩的對(duì)方聽(tīng)。要求：題目

自擬，文體不限，書(shū)寫工整，不少于600字。

板吊設(shè)計(jì)：

心懷感恩

搜集索機(jī)感悟感恩

確定中心，理解感恩

付諸行動(dòng)，我去感恩

展現(xiàn)風(fēng)采，我寫感思

一、什么是想象?

籠統(tǒng)地說(shuō)，懣象就是在頭腦里呈現(xiàn)出并不在眼前和未曾見(jiàn)也的事物形象的過(guò)

稔

二、什么是想象作文？

想象作文與平時(shí)作文中的“想象”有所不同。如寫桃花，可根據(jù)桃花的色想

象它像一顆顆五角星，根據(jù)它盛開(kāi)的樣子想象它像小姑娘綻開(kāi)的笑臉，這樣就可

以把桃花這個(gè)事物寫具體生丸以上例子只能說(shuō)是平時(shí)作文中一個(gè)想象的小節(jié)，

并不代表它就是想象作文，想象作文不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想第而是整篇作文

的想象。

三、在小學(xué)階段，中高年級(jí)會(huì)接觸到的想象作文類型。

1）發(fā)揮想象，運(yùn)用童趣，編寫童話。

例如，運(yùn)用小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的天性，把自己當(dāng)成動(dòng)物來(lái)表達(dá)它們心中的喜怒

其樂(lè)?；蛘呤琴澝滥骋环N情操或美德，比如對(duì)勤勞、誠(chéng)實(shí)、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)

的贊美；相反也可以就懶惰、貪婪、說(shuō)謊等不良品質(zhì)加以批評(píng)c有了素材后,自

己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系，配以精彩生動(dòng)的語(yǔ)句，就可以寫出一篇不錯(cuò)的童話故

事。當(dāng)然，也可以把人物安排成其他事機(jī)同時(shí)賦予它思私語(yǔ)言、行為。

例如《小限鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段：

小隈鼠吱吱在家覺(jué)得沒(méi)意思又沒(méi)有精彩的電視節(jié)目，小吱吱就到山上去玩。

它在山上看到一只被人物抻的破皮鞋。它腦子一動(dòng)，心想：“我把它改成一輛老

爺車，一定很棒！”……（略）一輛漂亮的老爺車改好了！汽車開(kāi)了，哪啷嘟……

小青蛙正在池邊傷心地哭，它看見(jiàn)了皮鞋我就對(duì)吱吱說(shuō)：“吱吱，我的胭摔杯

L可我今天要去參加森林音樂(lè)唱歌比賽，你能送我去嗎？”哎吱說(shuō)「好的，

青蛙先生，請(qǐng)上車吧！”吱吱把小青蛙扶上了車。

以上小片段生動(dòng)地向我們屣示了，小籍鼠助人為樂(lè)的精神，還栩栩如生地表

現(xiàn)出小青蛙受傷時(shí)的著急、痛苦。

2）用充足的科學(xué)知識(shí)，及豐富的科學(xué)興趣，寫好科幻作兒

這類作文寫起來(lái)比較困難，因?yàn)樗枰∽髡哂谐浞值?/p>

科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)某一方面的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，再加入自己的想象來(lái)寫,

這樣會(huì)使文章較好地體現(xiàn)未來(lái)世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球

上的新居民》、《火星探險(xiǎn)記》、《太空遨簫》、《奇遇飛喋》等。但是這樣的文

章切忌不能憑空胡想，光有想法，沒(méi)有素機(jī)這樣不但寫不好還會(huì)偏離主題。

3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以官己的想象，寫好未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的憩象作丸

這類想象作文是目前五、六年級(jí)經(jīng)常會(huì)遇到的，曲是比較好寫的一類想象作

文，這類作文主要有現(xiàn)實(shí)的素材可以參考，所以寫起來(lái)比較容易。例如《二十年后

的相會(huì)》，就可以參考目前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境去想象未來(lái)的校園，出可以通過(guò)觀察身

邊的同學(xué)老師去砥象二十年后的他們是什么樣的，甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己

在二十年后又是什么樣的？之后再設(shè)計(jì)一個(gè)理想的故事情節(jié)，使不同的人在一個(gè)

約定的日子里走到了一起。在這一天里，同學(xué)和老師有了怎樣的變化？也是文中

應(yīng)該體現(xiàn)的。

這類作文的要求是：

大膽想象、合乎情理、實(shí)實(shí)在在、要有立意。

例如以下題目均屬于以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來(lái)加以想象：

《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20**年的同學(xué)聚會(huì)》、《未來(lái)的

音樂(lè)家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢(mèng)幻賓館》

等等。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇七

L喜愛(ài)參加體育鍬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2,能為自己做簡(jiǎn)單的周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體看好處。

1.戶外活動(dòng)器械（塑料杠玲、呼啦圈、平衡木、小推軋籃球等）。

2.學(xué)生用計(jì)劃表格每人一張，教師用計(jì)劃表一張。

總結(jié)預(yù)防疾病的方法，系喝水能夠及時(shí)補(bǔ)充水分，使身體中的病菌隨小便排

出，多吃水果,補(bǔ)充維生氟多運(yùn)動(dòng)，能夠提高身體提杭疾病的潛力，能使小朋

友身體長(zhǎng)高長(zhǎng)錯(cuò)實(shí)，還能鍍球小朋友的反應(yīng)潛力，變得很聰明。

二、鼓勵(lì)學(xué)生交流明白的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)器械的玩法。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出塑料權(quán)令、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些

不同的玩法。

三、教師介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)禮

1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，包括運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)

資料。

2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)目己想制定怎樣的運(yùn)動(dòng)計(jì)機(jī)要求學(xué)生計(jì)劃要完整，資料包

括多種器機(jī)運(yùn)動(dòng)方式和在學(xué)機(jī)家中運(yùn)動(dòng)的不同資札

四、學(xué)生開(kāi)始制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)機(jī)

L學(xué)生制定計(jì)劃，數(shù)師巡回觀察學(xué)生的完成狀況，適時(shí)的給予幫忙和指導(dǎo)。

2,引導(dǎo)學(xué)生相互展示交流自己的‘運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

五、討論運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意的安全。

1.小朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要注意哪些安全。

2.在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)延伸:。

1,把學(xué)生制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃布置成班級(jí)的春季運(yùn)動(dòng)專欄。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇八

提起寫作文,孩孑就頭大，坐在書(shū)桌旁半天還沒(méi)有寫一個(gè)字。作為家長(zhǎng)在旁

邊干著急，使不上勁。當(dāng)讀了《家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文》這篇文章后，覺(jué)得眼

前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開(kāi)。

文章中提到好作文要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法，其中“豐富的內(nèi)容”帚要

的是豐富的生活體臉，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo);

一是多觀察、多出槍二是多實(shí)踐、多體如三是多讀書(shū)、多楠;四是多曜、

多投稿；五是多規(guī)范、多贊賞。這五條建議猶如送來(lái)了五件法寶，好似一股春風(fēng)

吹開(kāi)了心中的疑亂教給家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫作文成長(zhǎng)的道路上，起了重要的指導(dǎo)

作用，能夠招助孩子披荊斬麻，所向披靡。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”.勤于讀書(shū)，大量同讀，一定會(huì)促進(jìn)作文能力

的提高。今后，做為家長(zhǎng),我一定要重視孩子的課外閱讀，引導(dǎo)她好讀也讀好

書(shū),讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)文化和語(yǔ)言積累。同時(shí)還

要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄

當(dāng)時(shí)讀后感受……讓孩孑在欣賞中積累大量的寫作知識(shí)與寫作素材，為今后寫作

做好充分的準(zhǔn)備.

學(xué)寫作文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，家長(zhǎng)相信，孩子在老師的正確方法的引導(dǎo)下，

加之家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會(huì)健康茁壯的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一棵

參天大樹(shù)的。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇九

（劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題6一個(gè)司學(xué)在發(fā)言，有兩

個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完，在課堂

上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵；同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，

看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng)；有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;

有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書(shū)，看手表。）.

學(xué)生表演情景劇，表演先后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽(tīng)者在哪些方

面做得不好？你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？你是否有過(guò)劇中田似的經(jīng)歷？你有

什么損失嗎？結(jié)合實(shí)際生活卷談。

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案篇十

我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要注意培養(yǎng)學(xué)生

健全的人格和良好的心理素及結(jié)合學(xué)校的心理課對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，激

發(fā)學(xué)生自身的內(nèi)在動(dòng)力、創(chuàng)造共同成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

小學(xué)階段的團(tuán)體心理輔導(dǎo)分三個(gè)階段：集體初創(chuàng)階段（一年級(jí)）、集體成長(zhǎng)階

段（二年級(jí)至五年級(jí)）、集體紿束階段（六年級(jí)）。一年級(jí)小學(xué)生剛走進(jìn)學(xué)校，陌生

的環(huán)境中周國(guó)人的態(tài)度以及自己對(duì)周圍環(huán)境的感受，直接影響著學(xué)生。班集體的

成長(zhǎng)階段漫長(zhǎng)而豐富,學(xué)生們從相互認(rèn)識(shí)都熟悉、適應(yīng)學(xué)校生擊這一過(guò)程將經(jīng)

歷二年級(jí)到五年級(jí)四年的時(shí)間，好的班集體促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)學(xué)生也

在造就集體。六年級(jí)是小學(xué)時(shí)期班集體的結(jié)束期，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通、接納、放

松與控制情感等，為適應(yīng)初中生活做好心理準(zhǔn)備。作為學(xué)校的心理教師我結(jié)合自

己兩年來(lái)團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)躅談一下自己的一個(gè)具體輔導(dǎo)過(guò)程。

團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)：現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，通過(guò)平時(shí)觀察，我發(fā)現(xiàn)他

們身上有一些共性，不懂得關(guān)心人，凡是總是以自我為中心，緒合“三八”婦女

節(jié)和學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加了這次以感恩為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

團(tuán)體輔導(dǎo)準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生家長(zhǎng)參加，準(zhǔn)備好音樂(lè)視撅《燭光里的媽媽》、

閻維文的《母親》團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程:走向父母，學(xué)會(huì)感恩。

（教師主持開(kāi)場(chǎng)白）各位家長(zhǎng)、各位同學(xué)；大家上午好,歡迎大家的到來(lái)!我們

活動(dòng)的主題是“走向父母，學(xué)會(huì)感恩”，同學(xué)們站起來(lái)面向自己的父母，大向坐

在身邊的家長(zhǎng)聲減出“爸，我愛(ài)你!”“媽，我愛(ài)你!”,

⑴感謝各位的分享,我也談一下自己的感免今天我也是艱高興，認(rèn)識(shí)了那

么多朋友，得到了那么多人的肯定，我心里暖暖的，滿滿地感動(dòng)，再次感謝大家

的光臨,謝謝!孩子們都喜歡玩游戲，家長(zhǎng)們平時(shí)工作也很忙，那今天我們就放松

放松，和你的孩子一起做做游戲，好嗎?親子之間是心心相通，心有靈犀的，這個(gè)

游戲的名字叫“心有靈犀"就是讓孩子通過(guò)觸摸父母的雙手來(lái)辨認(rèn)做是自己的

父母，尋找自己最親的人?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也身，孩子的髡子往后挪一挪靠在父母的

凳子上讓場(chǎng)地更大一些，孩看就站在那兒不要?jiǎng)?，家長(zhǎng)往前走到孩子的對(duì)面。接

下來(lái)請(qǐng)各家長(zhǎng)先用眼罩蒙住休孩子的雙眼，注意不要過(guò)緊也不要太松，但要蒙好。

都準(zhǔn)備完畢了嗎?那下面請(qǐng)家長(zhǎng)們交換位置，打亂順序站在那兒就不要?jiǎng)恿恕?/p>

聽(tīng)我說(shuō)一下游戲規(guī)則：音樂(lè)一開(kāi)始，同學(xué)們就往前走，依次去搜一模時(shí)面家長(zhǎng)的

那雙手，仔細(xì)換一擒感黨啦是否是自父母