2024-2025學年高中歷史下學期第2周說課稿

2024-2025學年高中歷史下學期第2周說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史下學期中國古代史

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年3月5日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.提升學生史料實證能力，通過文獻分析，培養(yǎng)批判性思維。

3.增強學生歷史解釋能力，分析歷史事件背后的原因和影響。

4.強化學生家國情懷，理解國家歷史，激發(fā)愛國熱情。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程，包括戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、軍事形勢。

-理解秦朝統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的影響，如中央集權(quán)制度的建立、統(tǒng)一文字、度量衡等。

-分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義，如結(jié)束分裂，促進民族融合。

2.教學難點：

-難點一：戰(zhàn)國時期復雜的歷史背景和各國之間的互動關(guān)系。例如，如何幫助學生理解合縱連橫的策略和效果。

-難點二：秦朝統(tǒng)一過程中的具體戰(zhàn)役和策略，如長平之戰(zhàn)的背景和影響。

-難點三：秦朝統(tǒng)一后中央集權(quán)制度的實施和其利弊分析。例如，如何引導學生思考中央集權(quán)制度對后世的影響。

-難點四：秦朝統(tǒng)一的歷史評價，包括對秦朝暴政的批判和對統(tǒng)一功績的肯定。例如，如何引導學生進行客觀的歷史評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，詳細講解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分析戰(zhàn)國時期的合縱連橫策略，提高學生的歷史分析能力。

3.利用多媒體展示秦朝統(tǒng)一相關(guān)的歷史圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.進行角色扮演，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對歷史人物和事件的感受。教學過程1.導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習中國古代史的一個重要章節(jié)——秦朝的統(tǒng)一。首先，請同學們回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，說說你們對秦朝的了解。（學生）...

（老師）很好，我們已經(jīng)知道了秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝。接下來，我們將深入探究秦朝統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響。

2.探究歷史背景

（老師）同學們，秦朝的統(tǒng)一并非偶然，它有著深刻的歷史背景。請大家結(jié)合課本，思考以下問題：戰(zhàn)國時期的社會狀況是怎樣的？為什么會出現(xiàn)七雄爭霸的局面？

（學生）...

（老師）很好，戰(zhàn)國時期，社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，各國為了爭奪霸權(quán)，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。這種局面導致了社會生產(chǎn)力的極大破壞，同時也為秦朝的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

3.分析統(tǒng)一過程

（老師）接下來，我們來看看秦朝的統(tǒng)一過程。請同學們閱讀課本中的《秦滅六國》一節(jié)，思考以下問題：秦國是如何逐步統(tǒng)一的？在這個過程中，有哪些重要的戰(zhàn)役和策略？

（學生）...

（老師）秦國在商鞅變法的基礎(chǔ)上，通過一系列的軍事征戰(zhàn)，逐步消滅了東方六國。其中，長平之戰(zhàn)是秦國統(tǒng)一過程中最具決定性的一戰(zhàn)。這場戰(zhàn)役中，秦國大敗趙國，奠定了統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

4.探討統(tǒng)一影響

（老師）秦朝的統(tǒng)一對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。請同學們思考以下問題：秦朝統(tǒng)一后，中央集權(quán)制度是如何建立的？統(tǒng)一文字、度量衡等措施對后世有何影響？

（學生）...

（老師）秦朝統(tǒng)一后，建立了中央集權(quán)制度，加強了中央對地方的控制。同時，推行統(tǒng)一文字、度量衡等措施，促進了經(jīng)濟文化的交流，有利于國家的長期穩(wěn)定。

5.歷史評價

（老師）同學們，秦朝的統(tǒng)一雖然帶來了許多積極影響，但也存在一些問題。請同學們思考以下問題：秦朝統(tǒng)一過程中，有哪些負面影響？如何評價秦朝的統(tǒng)一？

（學生）...

（老師）秦朝統(tǒng)一過程中，雖然實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，但也給人民帶來了沉重的負擔，特別是秦始皇的暴政導致了秦朝的快速滅亡。因此，我們在評價秦朝的統(tǒng)一時，要客觀公正地看待。

6.課堂總結(jié)

（老師）今天，我們通過學習，了解了秦朝統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續(xù)關(guān)注秦朝的歷史，深入探究其背后的原因和影響。

7.課后作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

（1）整理秦朝統(tǒng)一的歷史脈絡(luò)，簡要概括；

（2）結(jié)合課本，分析秦朝統(tǒng)一對后世的影響；

（3）針對秦朝統(tǒng)一過程中的某一歷史事件，寫一篇簡短的評述。

（學生）...拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》：通過閱讀《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，可以深入了解秦始皇的生平、政績和其統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面。

-《漢書·地理志》：此文獻詳細記錄了漢代的地方行政區(qū)劃和地理狀況，有助于學生了解秦朝統(tǒng)一后地方行政制度的變化。

-《戰(zhàn)國策》：這本書收錄了戰(zhàn)國時期各國謀士的策略和論述，通過閱讀可以加深對戰(zhàn)國時期各國爭斗策略的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史時間軸，將戰(zhàn)國時期的重要事件和秦朝的統(tǒng)一過程串聯(lián)起來。

-針對秦朝統(tǒng)一后中央集權(quán)制度的建立，學生可以探究其具體實施措施，如郡縣制的推行、監(jiān)察制度的建立等。

-分析秦朝統(tǒng)一后，秦始皇的統(tǒng)治政策，如焚書坑儒、徭役重稅等，探討這些政策對國家和社會的影響。

-研究秦朝統(tǒng)一后的法律制度，如《秦律》的內(nèi)容和影響，以及它對后世法律制度的影響。

-通過研究秦朝的統(tǒng)一和滅亡，探討統(tǒng)一與分裂、集權(quán)與分權(quán)的辯證關(guān)系，以及這些關(guān)系對國家發(fā)展的影響。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史小論文，結(jié)合所學知識和個人觀點，對秦朝統(tǒng)一的歷史意義進行深入分析。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如秦始皇兵馬俑，通過實地考察加深對秦朝歷史文化的認識。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演秦朝時期的歷史人物，模擬歷史事件，增強學生的歷史體驗和情感投入。

-開展小組討論，讓學生就秦朝統(tǒng)一的相關(guān)問題進行辯論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-秦朝統(tǒng)一的歷史背景

-秦朝統(tǒng)一的過程

-秦朝統(tǒng)一的影響

②關(guān)鍵詞：

-戰(zhàn)國七雄

-合縱連橫

-商鞅變法

-長平之戰(zhàn)

-中央集權(quán)制度

-統(tǒng)一度量衡

③重點句子：

-“戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)亂不止，社會生產(chǎn)遭到極大破壞?！?/p>

-“商鞅變法使秦國國力大增，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-“秦王政滅掉六國，結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家?！?/p>

-“秦朝統(tǒng)一后，實行中央集權(quán)制度，加強中央對地方的控制?！?/p>

-“秦朝統(tǒng)一文字、度量衡，促進了經(jīng)濟文化的交流?！苯虒W反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了秦朝的統(tǒng)一，我覺得整體上教學效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但可能有些同學對戰(zhàn)國時期的歷史背景了解不夠，所以在回答問題時顯得有些吃力。我應(yīng)該在課前給學生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解戰(zhàn)國時期的復雜局面。

在講解統(tǒng)一過程時，我盡量用生動的故事和案例來幫助學生理解。比如，我提到了長平之戰(zhàn)，這是一個非常關(guān)鍵的歷史事件，我通過講述戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，讓學生感受到了戰(zhàn)爭的殘酷和統(tǒng)一的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于戰(zhàn)爭的具體細節(jié)還是有些模糊，這可能是因為他們對歷史的感性認識還不夠。因此，我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀地感受歷史。

在分析統(tǒng)一影響時，我強調(diào)了中央集權(quán)制度的重要性，但可能沒有充分引導學生思考這一制度對后世的影響。例如，我可以讓學生討論中央集權(quán)制度在漢朝、唐朝等朝代的表現(xiàn)，以及它對中國歷史發(fā)展的深遠影響。這樣不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能提高他們的歷史思維能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺效果并不理想?？赡苁怯捎跁r間關(guān)系，我沒有給學生們足夠的時間去整理和回顧。今后，我可以在課堂的最后留出更多的時間，讓學生自己總結(jié)，這樣既能提高他們的學習主動性，也能讓他們更好地掌握知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對歷史學科的興趣