小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文（19篇）

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文（19篇）

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文（精選19篇）

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇1

線描即是用線條進(jìn)行繪畫，是一種用豐富多變的線條表現(xiàn)不

同美感的藝術(shù)。線描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓美，還可以表現(xiàn)動(dòng)

態(tài)的韻律美。巧妙的用線就可以譜寫巴一支支和諧流動(dòng)的美的協(xié)

奏曲。在兒童線描教學(xué)中我們可以激發(fā)兒童用千姿百態(tài)的線去描

繪自然，去抒發(fā)情感，使“線”在兒童作品中展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

因此，我在兒童美術(shù)線描教學(xué)中，注重從培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興

趣入手，通過分年齡有層次地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了一定

的線描知識(shí)和技能技巧，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中事物的觀

察感知力與表達(dá)能力，提高了學(xué)生的官美意識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造

性思維的發(fā)展。接下來(lái)就談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、線描教學(xué)應(yīng)遵循規(guī)律分層進(jìn)行

1、根據(jù)年齡特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)線描教學(xué)

不同年齡階段的學(xué)生有著不同的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我們應(yīng)遵循

學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的線描教學(xué)內(nèi)容。一、二年級(jí)的小朋

友對(duì)新鮮事物充滿“好奇”的心理，他們善于用“形象”的思維

去對(duì)“好奇”的事物加以思考、想象、揣摩，他們能自主大膽地

用線表達(dá)自己的所見所想，但由于造理能力的局限，他們的作品

會(huì)體現(xiàn)出一種自然的夸張變形、極富童趣的稚拙美。對(duì)于他們，

我就選擇他們感興趣又相對(duì)簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行教學(xué)，如美麗的葉子、

古老的城墻、水面的漩渦等等。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察、尋

找線條，注意比較同一物體上線條的粗細(xì)、形狀、疏密、排列規(guī)

律的變化及不同物體間線條特點(diǎn)的變化，指導(dǎo)正確

用筆畫線，盡力把看到的、感覺到的線條都畫出來(lái)。對(duì)于整

體比例的把握則不需要作太多的強(qiáng)調(diào)。而三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)

具備了一定的造型能力，在線描訓(xùn)練時(shí)除了要求大膽用線外，還

應(yīng)側(cè)重于對(duì)形體的把握，要求能用線對(duì)物象作初步的描繪。如頭

像寫生時(shí)，能夠用變化的線條較精細(xì)地描繪出五官結(jié)構(gòu)。在這一

時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的觀察與寫生能力。五、六年級(jí)的學(xué)生，

他們已經(jīng)能客觀的觀察事物，能用繪畫表達(dá)認(rèn)知到的一些事物，

不再憑主觀繪畫，可以要求他們?cè)谡n外多進(jìn)行線描寫生練習(xí)，自

覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實(shí)美，同時(shí)也要

求他們能通過線的巧妙組合運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己在觀察中體驗(yàn)到的不

同感受，張揚(yáng)個(gè)性。當(dāng)然，除了寫生練習(xí)，還要讓學(xué)生多欣賞一

些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品，欣賞一方面可以拓寬學(xué)生的視野，

積累技巧技法，提高對(duì)作品的審美能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生

的思維能力，提高線描的創(chuàng)作表現(xiàn)力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分層學(xué)習(xí)線描內(nèi)容

(1)激發(fā)興趣，線條訓(xùn)練先易后難。

一門好的課程，必須符合兒童的學(xué)習(xí)心理。美國(guó)教育家布魯

納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！比绻覀兊?/p>

線描課能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)像蝴蝶戀花一樣，徜徉

其間，樂此不疲。A、單線游戲。教師在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)線描時(shí),

可以采取一筆畫，隨意畫線的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生信

心，所謂一筆畫，要求學(xué)生連續(xù)化一根長(zhǎng)線條，不要斷斷續(xù)續(xù)，

要連貫的畫，畫滿紙張，線要有力量。使用工具可以是油性筆或

水彩筆，不要用鉛筆，使學(xué)生沒有修改的可能，同時(shí)要求手腕懸

空畫，這樣畫時(shí)會(huì)更專注、更靈活。這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得很輕松，

好玩，同時(shí)膽量和自信心都有所增強(qiáng)，能幫他們克服初學(xué)者的畏

難情緒。B、畫各種形態(tài)的線條。在學(xué)生會(huì)畫線的基礎(chǔ)上，提出更

高的要求，嘗試尋找并畫一些不同形態(tài)的線條，如：長(zhǎng)線、短線、

直線、曲線、折線、弧線、螺旋線等等，嘗試把不同性質(zhì)的線條進(jìn)

行組合，排排隊(duì)。以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。C、

畫有情感的線。保羅?？死镌f(shuō)過“一根線條可以成為一幅畫中

的重要因素之一。它可以有他自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以

及他自己的個(gè)性特征?！本€條的表現(xiàn)刀是神奇的，或長(zhǎng)或短、或

多或少、或平穩(wěn)、或跳躍、或流暢、或凝重、或剛毅、或柔弱，教

學(xué)中可以通過語(yǔ)言的提示、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、甚至嘗試不

同的味道、摸不同質(zhì)感的物體等各種感觀上的刺激，設(shè)計(jì)一些練

習(xí)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力。此外，在選擇線描內(nèi)容時(shí)，還要注

意描繪的對(duì)象，要先少后多，先靜后動(dòng)。

（2）克服困難，刻畫內(nèi)容先繁后簡(jiǎn)。

為了克服作畫過于簡(jiǎn)單化，類同概念化的兒童心理弱點(diǎn)，在

學(xué)習(xí)初期，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生盡量多的用線條來(lái)刻畫物象，不

輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細(xì)部，寧

繁勿簡(jiǎn)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、毅力、耐心及認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)

習(xí)態(tài)度，是很有益的。學(xué)生有了“繁”的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)精簡(jiǎn)，可

以使線描簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單。

（3）著手構(gòu)圖，內(nèi)容安排先整體后局部。

線描構(gòu)圖時(shí)，要注意作畫順序，一般應(yīng)從整體入手，從大的

整體形狀畫到小的局部，從外面畫到里面。就像寫作文，要先列

個(gè)提綱，然后再分段詳細(xì)地描述，等有了一定造型基礎(chǔ)后，作畫

順序可靈活調(diào)整。

二、線描教學(xué)要突出線的表現(xiàn)力

線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是線條本身具備的美感，

體現(xiàn)在線的濃淡、粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等變化上；二是通過線的組

織安排來(lái)反映物象的空間、虛實(shí)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地等。這兩個(gè)方面相

結(jié)合使線描作品有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

要突出線的表現(xiàn)力，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富的線條?！八囆g(shù)

源于生活”，可讓學(xué)生通過回憶、觀察舉例說(shuō)說(shuō)生活中、自然界

中的線。通過說(shuō)線兒童就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無(wú)處不在，留心觀

察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：精致的細(xì)線條，常浮現(xiàn)在物體表面，如植物的脈絡(luò)、

動(dòng)物的毛發(fā)等；粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框；柔

和起伏的曲線，在衣服和水面上隨處可見。教師引導(dǎo)時(shí)，還要注

意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，如注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同線條的不

同特點(diǎn)和相互關(guān)系。

其次，要讓學(xué)生敢于用變化的線條表現(xiàn)。在線描學(xué)習(xí)初期，

不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒，自信心不足，體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)線涂改較

多，線條呆滯僵硬，作品整體拘謹(jǐn)無(wú)趣。發(fā)現(xiàn)這種情況要引導(dǎo)他

們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)線的感悟:

人類最早的繪畫作品一一巖畫、壁畫，可以選擇其中有代表性的

江蘇連云港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫；中國(guó)繪畫中充

分表現(xiàn)線條多樣性與表現(xiàn)性的“十八描”；把線條魅力發(fā)揮至極

致的中國(guó)書法……在欣賞中讓學(xué)生感

悟線條的變化美，有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線

條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的

線條秀麗嫵媚，婀娜多姿。通過欣賞這些代表性的作品，可以幫

助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)線條的豐富變化和強(qiáng)大的表現(xiàn)力，明白線條不

僅可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感，還能反映出人們豐富的內(nèi)心情感。

在感受線條美感的同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

最后，要讓學(xué)生善于用線。在教學(xué)中可用競(jìng)賽的方式，言語(yǔ)

的提示，聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂，品嘗不同的味道，摸不同質(zhì)感

的物體等各種手段刺激感官，鼓勵(lì)學(xué)占用各種各樣的線條來(lái)表現(xiàn)

不同的質(zhì)感、不同的感受c讓學(xué)生在練習(xí)中感受到線條的生命力，

感受到線條或沉著平穩(wěn)、或急促跳躍、或溫柔流暢、或凝重剛毅

的神奇表現(xiàn)力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用變化的線去創(chuàng)造豐富的構(gòu)成效

果：線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚；線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；

線的精簡(jiǎn)使畫面概括含蓄……這是線描教學(xué)中較高層次的要求，

有如寫文章，重在積累體驗(yàn)。

三、線描教學(xué)要注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

思維是地球上最美麗的花朵，想象是思維的翅膀。兒童樂于

想象，在他們的頭腦中有無(wú)窮無(wú)盡的童話。著名數(shù)學(xué)家高斯說(shuō)過，

沒有想象，沒有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的創(chuàng)造。在線描作品

中，注入學(xué)生創(chuàng)造，'生的表現(xiàn)，作品就會(huì)迸發(fā)出個(gè)性的火花。因此，

線描教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生靈性的培養(yǎng)，尤其是想象力、創(chuàng)造力的培

養(yǎng)。一方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察寫生習(xí)慣。觀察是認(rèn)識(shí)世界、

獲得知識(shí)的開始，是增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的必要條件。因此教

學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致深入學(xué)習(xí)。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇2

春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當(dāng)愈。在這個(gè)特殊的

春天，“停課不停學(xué)”是對(duì)抗疫情的'特殊舉措，是對(duì)教育者的責(zé)

任擔(dān)當(dāng)和應(yīng)對(duì)方式的嚴(yán)峻考驗(yàn)。按照市、區(qū)教育局以及學(xué)校停課

不停學(xué)的工作要求，我們五年級(jí)老師們積極行動(dòng)，井然有序地開

展線上教學(xué)工作。

教研先行，群策群力一一教研篇

孫子兵法有云：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也。要想作戰(zhàn)取

勝，必須作好周密的計(jì)算和準(zhǔn)備，教學(xué)也是同樣的道理：要想取

得良好的效果，必須對(duì)教材、教法、學(xué)生、學(xué)法乃至整個(gè)課程有

充分的考量和準(zhǔn)備，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，我們按時(shí)

開展線上教研，深入進(jìn)行教材分析，隨時(shí)以微信、釘釘、電話等

方式進(jìn)行交流，研討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得，謀劃教學(xué)進(jìn)度，

確定習(xí)題和作業(yè)。

除了課前教研，我們?cè)诿抗?jié)課后，都會(huì)進(jìn)行第二次教研，隨

時(shí)針對(duì)云端教學(xué)中遇到的新問題，交換策略、分享技術(shù)、交流經(jīng)

驗(yàn)、鼓勁打氣，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。

以生為本，高效互動(dòng)一一上課篇

云端上課時(shí)，經(jīng)常是一個(gè)人對(duì)著電腦說(shuō)半天話，也沒有辦法

和學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，不知道另一端的學(xué)生有沒有開小差、能

不能坐得住。因此，我們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生自己參與其中，

思考、實(shí)踐，為了提高學(xué)生的課堂參與度，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的

積極性，我們將“我講”轉(zhuǎn)變成讓“孩子多講”，幾周下來(lái)，發(fā)

現(xiàn)小小的孩子們真是藏著無(wú)窮的潛力，一個(gè)個(gè)都可以當(dāng)“小老

師”，這樣不僅可以鍛煉孩子們的思維能力，也培養(yǎng)了他們語(yǔ)言

表達(dá)能力，效果甚好，何樂而不為C

數(shù)據(jù)支持，精準(zhǔn)高效一一作業(yè)篇

線上教學(xué)，看不到孩子，檢查學(xué)習(xí)效果很大部分依賴于看作

業(yè)完成情況。從開始使用釘釘以來(lái)，發(fā)現(xiàn)釘釘也在不斷地優(yōu)化功

能，家校本作業(yè)從剛開始的只能看，到后面的不僅能在線紅筆一

次批閱、二次批閱還可以語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)，私發(fā)給家長(zhǎng)以及評(píng)選優(yōu)秀作

業(yè)分享到班級(jí)群讓更多的人觀摩學(xué)習(xí)，功能更加完善，使得作業(yè)

反饋更加及時(shí)、到位。我們每次作業(yè)都認(rèn)真批閱，及時(shí)反饋給各

家長(zhǎng)，并跟進(jìn)改錯(cuò)情況，每次上課前也會(huì)先就上次作業(yè)存在問題

加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。

適時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)一一評(píng)價(jià)篇

及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)士的線上學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)

生持續(xù)努力，不斷進(jìn)步。我們會(huì)在課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，課上對(duì)于積極

回答問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)感的課堂，拉近

和學(xué)生之間的距離。課后會(huì)通過微信語(yǔ)音和留言的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)

行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

同頻共振，雙向奔赴一一家校篇

線上教學(xué)期間，做好家校溝通工作，有利于加強(qiáng)彼此的互助

合作，是體現(xiàn)線上學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。疫情期間，焦慮情緒成

為了當(dāng)下社會(huì)一個(gè)重要的問題所在。作為一名老師，開展家校溝

通時(shí)，我們首先需要將緩解焦慮、傳遞溫度放在首位0時(shí)刻關(guān)心

學(xué)生在家的線上學(xué)習(xí)是否存在困難，多與家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)現(xiàn)問

題并及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)給家長(zhǎng)明確的方法指導(dǎo)。

存在的問題及解決方法

線上教學(xué)以來(lái)，一切開展的較為順利，但也存在一些問題。

如個(gè)別學(xué)生上課遲到；有的學(xué)生雖然在線，但不夠?qū)Ｐ?；網(wǎng)絡(luò)偶

爾有延遲、卡頓。針對(duì)以上問題，我們主要通過下列途徑解決：

一是加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，協(xié)助進(jìn)行教學(xué)管理，關(guān)注學(xué)生上課情況，

及時(shí)做好反饋、跟蹤。二是督促遲到、缺課、上課未聽懂的學(xué)生

觀看回放。三是提前提前檢查網(wǎng)絡(luò)，做好設(shè)備調(diào)試，保證在線教

學(xué)正常開展。

下周數(shù)學(xué)我們將進(jìn)行第四單元長(zhǎng)方體體積的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文進(jìn)行

第五單元人物描寫的學(xué)習(xí)。同時(shí)在接下來(lái)的線上教學(xué)中，我們將

繼續(xù)關(guān)注每個(gè)孩子線上學(xué)習(xí)情況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋和調(diào)

整；合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源與自己的教學(xué)有效對(duì)接，并

逐步調(diào)整線上教學(xué)策略；要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，力求線上教學(xué)精

彩有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；線上教學(xué)反饋學(xué)習(xí)任務(wù)要及時(shí)；

要與家長(zhǎng)做好溝通、協(xié)調(diào)。

從陌生到熟練，從焦慮到從容，我們五年級(jí)教師將齊心協(xié)力，

不斷突破，做線上教學(xué)的改進(jìn)實(shí)踐者，發(fā)揮責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不辱教育

使命，努力讓孩子更優(yōu)秀、讓家長(zhǎng)更滿意、讓社會(huì)更放心！疫情

終將散去，我們會(huì)在枝頭吐翠的日子里，執(zhí)手共漫花枝下，不負(fù)

春光，一路向前！

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇3

在我們復(fù)課一周后，因疫情再次擴(kuò)散，11月21日，線下教學(xué)

又一次按下了暫停鍵，我們又不得不開始居家辦公學(xué)習(xí)。老師們

又一次把三尺講臺(tái)變成了一方屏幕，學(xué)生們又一次把網(wǎng)課變成了

主課堂，因我們已經(jīng)有了上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，所以說(shuō)這次的網(wǎng)課，我

們師生都能游刃有余，以最好的狀態(tài)，最強(qiáng)精神面貌展開此次云

端課堂。

“疫”無(wú)反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查

找網(wǎng)絡(luò)資源，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，課前精心設(shè)計(jì)

好每一堂直播課，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。最大限度的呈現(xiàn)最佳的'課堂效果。

在班級(jí)群中隨時(shí)與學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)勺們感覺到，老師一直在關(guān)

注我，關(guān)心我，確保教育教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。

線上，老師們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、通俗易懂的講解讓同學(xué)們學(xué)

習(xí)有興趣、有收獲。線下，老師們針對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適

量作業(yè)，以家校本中上傳作業(yè)的方式查看學(xué)生作業(yè)情況并進(jìn)行批

改，并利用寧教云直播等平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心健康發(fā)展是重點(diǎn)，體育教師力

爭(zhēng)上好每節(jié)線上體育課，讓孩子們?cè)谧?xí)之余積極投身體育鍛煉

中，可以根據(jù)天氣狀況選擇室內(nèi)或室外的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。

沒有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)，沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去。我們相信，

如約而至的不僅僅只有瑯瑯讀書聲，還有經(jīng)歷不尋常的日子帶給

每個(gè)人的成長(zhǎng)和脫變。在經(jīng)歷一場(chǎng)疫情之后的祖國(guó)的花朵們定會(huì)

更加健康茁壯的成長(zhǎng)！讓我們一路堅(jiān)守，待春暖花開！

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇4

人間三月芳菲始，云聚春暖花開時(shí)。緊隨防疫的腳步，線上

教學(xué)工作已經(jīng)開展了近一個(gè)月?！W(xué)全體教師用責(zé)任與智慧，每

天在云端守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)歷了幾次居家學(xué)習(xí)，學(xué)校的每一位

老師都在線上教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新型教育技術(shù)、更新教學(xué)思維

理念，建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式，以求形成—小學(xué)自己的線上教學(xué)特

色。

線下精準(zhǔn)部署，線上嚴(yán)格落實(shí)。3月14日接到上級(jí)開展線上

教學(xué)的工作通知二小學(xué)立刻啟動(dòng)了線上教學(xué)應(yīng)急預(yù)案，統(tǒng)籌安排。

從學(xué)生居家學(xué)習(xí)的作息時(shí)間安排、課程表的制定、各學(xué)科教學(xué)的

協(xié)調(diào)分工、線上教學(xué)資源的使用到作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)，都作出了明

確部署，確保線上教學(xué)順利的進(jìn)行。

3月15日起，學(xué)校實(shí)行年級(jí)教導(dǎo)制負(fù)責(zé)人巡課制度。全面了

解各年級(jí)教師授課情況。學(xué)校年級(jí)教導(dǎo)制的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)每位教

師的線上教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，各年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)每天保證至少聽兩

節(jié)課，每周參加至少一次年級(jí)的集體教研。目前，年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)

已累計(jì)線上聽課達(dá)300余節(jié)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題，教師有效

的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法學(xué)校會(huì)在釘釘工作群進(jìn)行及時(shí)反饋，進(jìn)一

步指導(dǎo)線上教學(xué)。

線上巡課制度的實(shí)施，保證了線上教學(xué)的規(guī)范、有序進(jìn)行，

提高了線上教學(xué)的實(shí)效。

備課重實(shí)效，云端共成長(zhǎng)。語(yǔ)數(shù)英學(xué)科授課采取觀看線上資

源與直播答疑相結(jié)合的教學(xué)方式。線上學(xué)習(xí)期間，各學(xué)科教師充

分篩選、整合“國(guó)家教育資源云平臺(tái)”“大連數(shù)字課堂”“新世

紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”等多個(gè)平臺(tái)已有的教學(xué)資源，每天提前觀看線上課

程，欲教先學(xué)。選取最適合學(xué)情的教育資源提供給學(xué)生。將一節(jié)

微課控制在合理的時(shí)間范圍內(nèi)布置給學(xué)生觀看。

各學(xué)科提前一天下發(fā)“學(xué)習(xí)任務(wù)些”或“導(dǎo)學(xué)案”，先學(xué)后

教，以學(xué)促教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生觀課自學(xué)后，教

師開啟直播課堂共學(xué)直擊學(xué)科重點(diǎn)，保證中等生和學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)

知識(shí)的把握。通過屏幕前互動(dòng)、連麥、回傳學(xué)習(xí)筆記等方法監(jiān)控

學(xué)生的聽課效果。導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)任務(wù)單、重難點(diǎn)講解、微課視頻、

課堂教學(xué)資源鏈接，每天10-15分鐘一節(jié)直播課的呈現(xiàn)，老師們

要比線下教學(xué)付出更多備課的時(shí)間與精力，不斷督促自己掌握新

的教育技術(shù)手段，適應(yīng)新的教學(xué)模式°

圍繞重點(diǎn)布置作業(yè)，自主設(shè)計(jì)練習(xí)題目。各年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師

能夠充分挖掘教材的資源，組織學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)多樣

化的作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、創(chuàng)作達(dá)成學(xué)習(xí)目

標(biāo)。老師們團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計(jì)形式豐富，貼近生活、兼顧目的性和

趣味性的作業(yè)。讓學(xué)生在家感受到學(xué)習(xí)的樂趣、在展示自己作品

的過程中獲得成就感，也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。課后答疑及時(shí)對(duì)作業(yè)

進(jìn)行反饋，線上教學(xué)繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，讓作業(yè)真正做到減

量不減質(zhì)，提質(zhì)又增效。

隔屏不隔心，云端不停研。各學(xué)科組每天下午13：00進(jìn)行線

上教研，針對(duì)當(dāng)天教學(xué)出現(xiàn)的問題在教研組內(nèi)研討，共同解決。4

月初，學(xué)校開展了線上“沉浸式”教研活動(dòng)，“沉浸式”訓(xùn)課活

動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科組教師，在教研組

長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)線上教學(xué)的備課、學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)、學(xué)生問題反

饋、周教學(xué)計(jì)劃等都做了充分、細(xì)致的研討。線上教研真實(shí)、有

針對(duì)性，每一個(gè)學(xué)科組都本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)進(jìn)行教、學(xué)、

研的工作。同時(shí)，年級(jí)組能夠分享學(xué)習(xí)資源，確保線上教學(xué)精講

高效，具備高度的團(tuán)結(jié)合作精神。在巡課活動(dòng)中，更創(chuàng)設(shè)了學(xué)校

探索研究線上教學(xué)的良好氛圍。

線上教學(xué)期間，區(qū)研訓(xùn)教師劉正富主任、王雅婷老師、王新

陽(yáng)老師、郭銳老師、劉巖敏老師、宋吉東老師、李慧君老師對(duì)我

校語(yǔ)數(shù)英線上教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研。區(qū)研訓(xùn)教師多次參與我校線

上聽課、集體評(píng)課，對(duì)線上教學(xué)方式方法給予有效指導(dǎo)，并肯定

了我校教師線上教育教學(xué)的水平。

總結(jié)提升，聚力前行。4月14日，針對(duì)線上教學(xué)工作的開展

情況，學(xué)校召開了全體教師線上工作會(huì)議，總結(jié)近一個(gè)月線上教

學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，提出下一階段的教學(xué)工作建議，確保線上教學(xué)

工作有序、順利的進(jìn)行，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)

生的健康成長(zhǎng)?！耙摺甭非靶?，我們共克難關(guān)，云端相聚，我們

同期未來(lái)。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇5

如何讓學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富

內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教

學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生

性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生

寫字興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。

愛因斯坦曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。土生愛聽故事，愛講故事，

通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他

們對(duì)漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法

的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故

事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用

禿無(wú)數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針

的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了

學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文

化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓

學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國(guó)近代書法家在世界上取得的

成績(jī)，展示一些學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我

們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。

2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)

中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的'比喻等等，如：把同一個(gè)字不

一樣的寫法寫在一起對(duì)比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；

把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起

到事半功倍的效果。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，作品展覽。

激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需

要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種

價(jià)值判斷活動(dòng)。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過：“人性中最深切的本質(zhì)，

是被人賞識(shí)的渴望。”我在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期

待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程

中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。

二、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅?阿謝姆說(shuō)過：“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋?/p>

以身作則，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。在課堂上，

教師的字寫得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻?/p>

師是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要。我平

時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利

用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，我展

示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉

一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。寫字課上，我在黑

板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫,

讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成

一頁(yè)字的練習(xí)，無(wú)形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他

們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身

直、臂開、足平。二握是指提姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，

中指托住筆桿，無(wú)名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一

空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，

眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能

提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使

他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到

了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意

志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如

果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧

自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)士的感受，其結(jié)果是可想而

知的。

1、重視基本筆畫練習(xí)。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、

點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它

的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三

個(gè)過程。我從開課的第一天就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，

教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對(duì)以

后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時(shí)，我給學(xué)生編了

形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下

伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時(shí)，怎樣才能

寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，

都一樣，長(zhǎng)短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔

細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的

寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互

之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌

握，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以

及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置

時(shí)的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，

這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn)，便能

舉一反三，運(yùn)用自如。

4、結(jié)合實(shí)際，因材施教。

我結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，因材施

教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)

生的個(gè)性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

5、勞逸結(jié)合，提高效益。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的注意力欠穩(wěn)定、不持久，且常與興

趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和

注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不

易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征，既要

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。

在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注

意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。

以上幾點(diǎn)，僅是我個(gè)人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。書法教

學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循

規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)

書法教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇6

有一種教育叫有溫度的教育，有一種習(xí)慣叫讀寫背誦習(xí)慣。

居家學(xué)習(xí)期間，我校語(yǔ)文教學(xué)從讀、背、寫等多方面關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，貼合學(xué)生生活實(shí)際，力求科學(xué)地

指導(dǎo)線上學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，消除學(xué)生在線學(xué)習(xí)的疲憊感，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓居家學(xué)習(xí)更充

實(shí)、有意義。

一、晨誦暮讀，培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

“晨誦”即：每天早晨，7：50分早讀堅(jiān)持經(jīng)典誦讀：古詩(shī)+

經(jīng)典。

“暮讀”即：每天老師留好明晰的讀書作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生每天

至少保證30分鐘閱讀的時(shí)間。語(yǔ)文老師會(huì)有針對(duì)性的根據(jù)必讀書

目進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流。以此，讓學(xué)生在每日晨誦、暮讀中

享受著中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)。

全班同學(xué)分為4—6個(gè)小組，每組一名小組長(zhǎng)，每天檢查匯報(bào)

組里讀書打卡情況。讀書主要讀本學(xué)期的必讀書目，做好標(biāo)注，

劃出好詞好句，及時(shí)積累。老師每天抽查一個(gè)小組，每周一個(gè)周

期，掌握全班讀書情況。

除了推薦的必讀書目，為了讓學(xué)士有興趣，讀書不枯燥。我

?？紤]到按照不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，分年級(jí)推薦閱讀內(nèi)容，比如低

年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不夠，理解能力差，怎么提高閱讀興趣呢？結(jié)合

煙臺(tái)市教科院下發(fā)的《基于教材的單元拓展整合閱讀推薦篇目》

為學(xué)生推薦閱讀篇章。例如：一年級(jí)《四季歌》《愛玩的太陽(yáng)娃娃》

《跳房子》……二年級(jí)《春天很大又很小》《森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》《我和

祖國(guó)在一起》……

二、分享閱讀，激發(fā)閱讀興趣

我校語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置和安排充分考慮到對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。比如在閱讀教學(xué)

上，加強(qiáng)整本書的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。閱讀初始，

3-5年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生自由定制閱讀計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)

性；朗讀分享階段，學(xué)生自選精彩片段進(jìn)行朗讀，并讓學(xué)生自由

組成合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)上傳朗讀的錄音，相互分享讀

書資源，營(yíng)造讀書氛圍，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享，推進(jìn)自主閱讀興

趣的培養(yǎng)；評(píng)選階段，小組內(nèi)可以選出優(yōu)秀作品推薦給老師和全

班同學(xué)。這樣的閱讀活動(dòng)有競(jìng)爭(zhēng)、有交流、有分享，處處體現(xiàn)了

把學(xué)生放在首位，這個(gè)假期不僅學(xué)生的朗讀有提升，更點(diǎn)燃了學(xué)

生的閱讀熱情，大大提高了閱讀效率和質(zhì)量。

三、書法指導(dǎo)，落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成

寫一筆好字需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持練習(xí)，考慮到居家學(xué)習(xí)期間，小

學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，我校在寫字教學(xué)上更注重方法的指導(dǎo)和習(xí)

慣的養(yǎng)成。比如：低年級(jí)可以進(jìn)行同一偏旁的一類字或多類字的

對(duì)比練習(xí)，還有同一結(jié)構(gòu)的多類字練習(xí)，學(xué)習(xí)左窄右寬，左寬右

窄，左右基本等寬等結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。中高年級(jí)結(jié)合課內(nèi)外精彩句段摘

抄和書寫練習(xí)結(jié)合，將古詩(shī)詞的背誦、默寫和書寫練習(xí)結(jié)合，提

高書寫能力。讓學(xué)生在練字中逐步把握書寫規(guī)律，將字形寫得端

正美觀。

老師們時(shí)刻提醒學(xué)生提筆即練字，重視書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，通

過釘釘群練字打卡，小組長(zhǎng)每天跟老師匯報(bào)組里練字質(zhì)量的情況。

老師每天抽查一個(gè)小組，四天一個(gè)周期，掌握全班練字情況。通

過QQ和電話聯(lián)系及時(shí)提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生書寫習(xí)慣。

1、學(xué)生硬件設(shè)備“掉鏈子”。有時(shí)上課請(qǐng)學(xué)生回答問題或是

和大家互動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)卡頓、聲音聽不清晰等問題?；?/p>

是用手機(jī)上課的學(xué)生有時(shí)電話突然進(jìn)來(lái)，就會(huì)打斷課堂或是把學(xué)

生卡出“在線課堂”。

2、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)

解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。網(wǎng)絡(luò)教

學(xué)存在的最大問題是：學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)

起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

3、釘釘家校本只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是

為了完任務(wù)而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校老師當(dāng)面批改作業(yè)效

果好，這就需要老師反復(fù)在QQ或者釘釘交流群里提醒學(xué)生，指出

每個(gè)學(xué)生的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。還

有的學(xué)生作業(yè)總是拖拖拉拉，超過每天規(guī)定的班級(jí)作業(yè)提交時(shí)間，

甚至還有晚上10點(diǎn)多才交作業(yè)的情況，嚴(yán)重影響第二天上課質(zhì)量。

對(duì)干這部分學(xué)生，我們老師也感到很無(wú)力，與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)忙

于工作，根本無(wú)暇管教。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇7

20—年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學(xué)習(xí)生活再

度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲瑯瑯的校園又安靜了下來(lái)°為

有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康

和生命安全，保障疫情之下語(yǔ)文教學(xué)工作正常進(jìn)行，棠潮小學(xué)語(yǔ)

文科組根據(jù)上級(jí)通知精神和要求，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)

和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)

學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確保教學(xué)工作運(yùn)行穩(wěn)中有序。

一、精心研磨，積極應(yīng)對(duì)

“教而不研則淺，研而不教則空”。結(jié)合4月11日下午召開

的'l區(qū)教研院小學(xué)部線上教學(xué)工作會(huì)議”的要求，我校語(yǔ)文科組

在4月12日開展“務(wù)實(shí)求效，云端育人一一棠渤小學(xué)語(yǔ)文科組線

上教學(xué)工作會(huì)議”。本次的教研結(jié)合線上教學(xué)工作的實(shí)際情況，

主要圍繞教師開展線上教學(xué)的有效做法、開展線上教學(xué)存在的困

難（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）以及接下來(lái)的線上教學(xué)工作相關(guān)要求和

建議三方面進(jìn)行。在教研會(huì)議上，老師們各抒己見，交流網(wǎng)上教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保線上教學(xué)高質(zhì)量、高效益。

另外，為了呈現(xiàn)更高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，老師們

常常會(huì)在工作群上交流和分享線上教學(xué)的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題一

起交流、討論，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，保證線上教

學(xué)順利進(jìn)行。

二、云端教學(xué)，保證質(zhì)量

面對(duì)線上特殊的教學(xué)環(huán)境，老師們結(jié)合本班實(shí)際，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照“學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布一一觀看課

程資源一一自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)一一師生直播交流一一課堂反饋評(píng)

價(jià)”五環(huán)節(jié)自行備課，落實(shí)課程教學(xué)。

線上教學(xué)遇到很多困難，如網(wǎng)絡(luò)緩慢、部分老師對(duì)軟件操作

不熟練、學(xué)生缺乏有效監(jiān)管等等，面對(duì)困難，老師們想方設(shè)法解

決。如為了解決學(xué)生在家因無(wú)人監(jiān)督而不認(rèn)真上課，甚至“逃課”

的問題，老師們?cè)谥辈r(shí)適當(dāng)增加連麥互動(dòng)、抽學(xué)號(hào)提問、留言

搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，

大大提高直播課堂的'有效性。

課后作業(yè)的布置我們嚴(yán)格落實(shí)雙減精神，作業(yè)少而精，主要

以朗誦、閱讀、創(chuàng)作以及一些實(shí)踐性作業(yè)為主。對(duì)于學(xué)生上傳的

每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認(rèn)真批改，并運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)

言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會(huì)發(fā)到班群中，讓全班學(xué)

生觀摩學(xué)習(xí)。

三、人文關(guān)懷，溫暖人心

線上教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生“吃透”知識(shí)，我們每天安排

30分鐘答疑。學(xué)生針對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容有任何疑惑，可以在班群

上進(jìn)行提問，老師們及時(shí)回復(fù)，耐心溝通。對(duì)于因各種原因沒有

及時(shí)參加在線學(xué)習(xí)的孩子，老師們及時(shí)了解情況，積極與家長(zhǎng)溝

通，有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

老師不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子們的身心健康，每

一次線上教學(xué)的直播課都控制在30分鐘內(nèi)，每周還設(shè)計(jì)了一節(jié)閱

讀課和一節(jié)練字課，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免他們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電

子產(chǎn)品。

疫情終將過去，成長(zhǎng)亦不會(huì)缺席。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改

變，但棠渤小學(xué)語(yǔ)文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫

放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識(shí)的海洋。同學(xué)

們每天都收獲新的知識(shí)，老師們也從學(xué)生的反饋中找到傳道授業(yè)

解惑的樂趣。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇8

線上教學(xué)如火如荼，各科學(xué)習(xí)百花齊放。道德與法治課程也

要在線上開花結(jié)果。如何更好地開展線上教學(xué)，濟(jì)南市南山實(shí)驗(yàn)

小學(xué)的道德與法治老師們，依據(jù)課標(biāo)抓需求，依托網(wǎng)絡(luò)展教學(xué)。

01依標(biāo)研教

道德與法治這門課程視兒童的生活為寶貴的課程資源，課程

學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)

生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過程。如今學(xué)生居家生活的時(shí)

間更多，我們的教學(xué)從課堂教室延伸至家庭、社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生體

驗(yàn)生活，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀是我們教學(xué)的整體目標(biāo)。

“上好課就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)！不能因?yàn)橐咔榫驼`孩子們上課！”

老師們根據(jù)學(xué)校要求，團(tuán)結(jié)從容，充分利用各種渠道有序開

展線上教學(xué)工作，全力保證在線上教學(xué)期間學(xué)生一個(gè)都不少、一

個(gè)都不掉隊(duì)。老師們提前做好線上教學(xué)資源、教學(xué)語(yǔ)言、上課環(huán)

節(jié)等的.準(zhǔn)備，按課表準(zhǔn)時(shí)開課，流程清晰明了，學(xué)生配合積極，

線上小課堂開展得有模有樣！

02巧設(shè)作業(yè)

道德與法治是一門生活性很強(qiáng)的實(shí)踐課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、

價(jià)值判斷的能力、對(duì)道德原則的領(lǐng)悟，都可以在生活實(shí)踐中形成。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容老師們給學(xué)生布置動(dòng)手操作的實(shí)踐型作業(yè)，動(dòng)手動(dòng)

腦制作綠植卡、手抄報(bào)等，目的是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)到一些

生活基本常識(shí)，又能學(xué)會(huì)一些觀察方法，激發(fā)他們做事的興趣，

鍛煉他們動(dòng)手的能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)提供直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

03精彩繼續(xù)

從摸索實(shí)踐到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，線上教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新奇的事情,

老師們借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，一定會(huì)把道法課上的更有趣味性。

困難是短暫的，未來(lái)定會(huì)更加美好。借用《相信未來(lái)》的詩(shī)

句：我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽(yáng)的大

海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信

未來(lái)。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇9

20_年11月5日至7日，—區(qū)教育發(fā)展中心在北大附中廣州

實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了“小學(xué)特級(jí)教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)。這

是一個(gè)關(guān)于有效教學(xué)研究的“盛會(huì)”，當(dāng)前在廣州地區(qū)頗有影響

的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)特級(jí)教師、名師“作課”我區(qū)，我區(qū)一千多

名教師有幸觀摩了特級(jí)教師、名師精彩的教學(xué)藝術(shù)，領(lǐng)略了特級(jí)

教師、名師獨(dú)特的個(gè)人魅力。

回顧本次活動(dòng)，依然有許多感動(dòng)。那生動(dòng)的課堂，那精彩的

講座，令參與活動(dòng)的老師們受益良多。

一、活動(dòng)成功舉辦的積極意義

本次活動(dòng)的成功舉辦，對(duì)促進(jìn)我區(qū)小學(xué)有效課堂教學(xué)研究、

促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

1.特級(jí)教師、名師的“本土化”特點(diǎn)，為我區(qū)教師的專業(yè)化

發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

本次邀請(qǐng)的特級(jí)教師、名師都是廣東省、廣州市的特級(jí)教師

和名師。如：數(shù)學(xué)特級(jí)教師梁曉穎老師畢業(yè)于廣州市師范學(xué)校數(shù)

學(xué)專業(yè)，英語(yǔ)名師徐蘇燕老師畢業(yè)于廣東省外語(yǔ)師范學(xué)校，他們

是從一線教師成長(zhǎng)起來(lái)的、“土生土長(zhǎng)”的廣東特級(jí)教師、名師。

英語(yǔ)特級(jí)教師魯宗干老師在廣州市教育局教學(xué)研究室擔(dān)任教研員

三十余年，對(duì)廣州地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)非常熟悉，是廣州市英語(yǔ)教學(xué)

的權(quán)威。語(yǔ)文特級(jí)教師王建輝老師從外地調(diào)入廣州也有十余年了C

這些優(yōu)秀的教師都是在廣州這片土地上勤奮耕耘、刻苦鉆研而成

長(zhǎng)起來(lái)的特級(jí)教師、名師。

平時(shí)，我區(qū)的老師也不乏外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能夠在一些活

動(dòng)中觀摩到全國(guó)其他省市的特級(jí)教師作課。而本次活動(dòng)中，我們

觀摩的是廣東省特級(jí)教師、名師的課，具有“本土化”的特點(diǎn)，

因而也更親切、更接近教師實(shí)際、更具有學(xué)習(xí)模仿性。他們的教

學(xué)成就以及成長(zhǎng)之路，給我區(qū)教師以啟發(fā)和思考，為我區(qū)教師專

業(yè)化發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

2.精彩的課例展示，為有效教學(xué)研究提供了課堂教學(xué)的范例。

語(yǔ)文特級(jí)教師王建輝老師給大家上了一節(jié)生動(dòng)的作文指導(dǎo)課

“我們的校園故事”。王老師的“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)策略，讓學(xué)生

在積極的互動(dòng)思維中，獲得并拓寬了寫作的素材；王老師那看似

隨意、實(shí)則自然巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到寫作的要求與技

巧。數(shù)學(xué)特級(jí)教師梁曉穎在四年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)中，

巧妙地創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

在猜想與驗(yàn)證中，發(fā)展了學(xué)生的思維；在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活

問題中，體現(xiàn)了學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”的新課程理念。英語(yǔ)名師徐蘇

燕老師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ)^Talkingabouttherulesv,她對(duì)教材

內(nèi)容進(jìn)行了整合，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于文化背景下的學(xué)習(xí)，將閱讀理

解、口語(yǔ)訓(xùn)練、寫作學(xué)習(xí)融為一體，教學(xué)容量充實(shí)而適當(dāng)；“全

英化”的課堂教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情、英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能得到了充分的體現(xiàn)。

縱觀這些課例，教師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，對(duì)教學(xué)

策略進(jìn)行了有效選擇，都關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都體現(xiàn)了

教師在教學(xué)點(diǎn)撥、引導(dǎo)上的高超藝術(shù)。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂，

而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是真正的扎實(shí)有效的課堂。

這樣的課堂，為有效教學(xué)研究提供了很好的課堂教學(xué)范例。

3.專題講座的針對(duì)性和實(shí)效性，為聽課教師提供了一次有效

的教研、科研培訓(xùn)。

在本次“小學(xué)特級(jí)教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)中，不但

展示的是特級(jí)教師和名師的課堂，還進(jìn)行了特級(jí)教師的個(gè)人研究

專題的講座。王建輝老師作了題為“主題式習(xí)作教學(xué)的研究與探

索”的專題講座，她深入淺出地展示和闡明了小學(xué)生習(xí)作過程中

言語(yǔ)生成的'七大策略，從兒童書面語(yǔ)言的規(guī)律入手，探尋習(xí)作教

學(xué)的有效途徑。梁曉穎老師作了“適應(yīng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教

學(xué)策略”的專題講座。她分析了小學(xué)工學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：直觀形

象是小學(xué)生數(shù)學(xué)思考的重要支撐；年齡、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子儲(chǔ)存

加工信息和解決問題的方法有著重要影響；思考的樂趣是孩子喜

愛數(shù)學(xué)的重要原因。提出相應(yīng)的教學(xué)策略：小學(xué)階段數(shù)學(xué)老師重

要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生敢

于探索；重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。魯宗干老師則作了“課堂教學(xué)的

策略與方法”專題講座，他結(jié)合徐蘇燕老師的課堂教學(xué)，有針對(duì)

性地闡述了他對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的看法，提出了有效的課堂教

學(xué)策略與方法。魯老師還特別針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)音教學(xué)和

朗讀教學(xué)存在的問題，提出了教學(xué)建議，并在現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)英

語(yǔ)朗讀，簡(jiǎn)單的方法卻有著驚喜的收獲。

這些專題講座都體現(xiàn)了特級(jí)教師們的研究成果，也對(duì)他們的

課堂教學(xué)特色、風(fēng)格作了很好的詮釋。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽講的教師

來(lái)說(shuō)，是一次極有效的關(guān)于如何開展教研和科研的培訓(xùn)。

二、活動(dòng)成功舉辦的原因

本次活動(dòng)能夠圓滿、成功地舉辦，原因主要有三點(diǎn):

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

在舉辦本次活動(dòng)前后，區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)本次活動(dòng)給予

了關(guān)心與指導(dǎo)。區(qū)教育局和教育發(fā)展中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還出席了活

動(dòng)的開幕式并觀摩了語(yǔ)文特級(jí)教師的課堂教學(xué)展示。在開幕式上,

區(qū)教育局李明漢副局長(zhǎng)說(shuō)，舉辦本次活動(dòng)，目的是為廣大教師提

供觀摩與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，追求“有特

色、有風(fēng)格、高效率”的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.學(xué)校大力支持。

本次活動(dòng)能夠成功舉辦，也得力亍學(xué)校的大力支持。首先，

是承辦學(xué)校北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大力支持。當(dāng)我們提出將本

次活動(dòng)在北大附中舉辦的意向時(shí)，北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的雷校

長(zhǎng)當(dāng)即表示歡迎，并將學(xué)校的其他工作做了調(diào)整，以支持本次活

動(dòng)。在活動(dòng)的整個(gè)過程中，學(xué)校給與？人力、物力的大力支持。

此外，同福中路第一小學(xué)也熱情地給予了支持，提供了學(xué)生來(lái)上

課。全區(qū)各學(xué)校也大力支持教師參與活動(dòng)，有的學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)課，

讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科組教師全體參加相關(guān)的活動(dòng)。

3.教師熱情參與。

我區(qū)廣大教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也很高。在三天的活動(dòng)中，

無(wú)論是在北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳還是多媒體電教室,

都是座無(wú)虛席。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三場(chǎng)活動(dòng)，全區(qū)一千多名教師

參加了活動(dòng)。

本次“小學(xué)特級(jí)教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)受到了學(xué)校

和教師的廣泛歡迎和好評(píng)。老師們說(shuō)，在“家門口”就能觀摩到

特級(jí)教師的精彩教學(xué)，很難得，很有收獲！

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇10

今日教完了略讀課文《青山不老》，回憶起最近一期《小學(xué)語(yǔ)

文教師》中專家關(guān)于略讀文章教學(xué)的討論，有些感想，記錄于此。

1、要把握好哆讀課文教學(xué)的“度”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把“教本”變成“學(xué)本”是新課程的核

心理念。略讀課文為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程理念創(chuàng)設(shè)了條

件。那么略讀課文的教學(xué)是否完全放手讓學(xué)生自學(xué)呢？答案是否定

的！對(duì)于學(xué)生而言，不管精讀還是略讀課文都是新知，他們認(rèn)知水

平的提高，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用都離不開教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟

發(fā)。所以，略讀課文的教學(xué)既不能完全放手，也不能過多引導(dǎo)，

要把握一個(gè)“度”。教學(xué)課文《青山式老》，我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作交流的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)問題“老人在什么情景下創(chuàng)造了奇跡”

和難理解的句子“他已經(jīng)將自我的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”進(jìn)行

點(diǎn)撥，把握學(xué)和導(dǎo)的“度”，收到良好的效果。

2、照準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)。

聯(lián)系實(shí)際、深入思考是本冊(cè)教材教給學(xué)生重要的讀寫方法。

教學(xué)實(shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一方法，是需要教師抓主要問題、

找準(zhǔn)切入點(diǎn)的?！肚嗌讲焕稀芬晃氖墙?jīng)過三個(gè)切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活實(shí)際、深入思考的。第一個(gè)是上課伊始，為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料或?qū)嶋H情景談晉西北沙化現(xiàn)象，引發(fā)思考；第二

個(gè)是在感受老農(nóng)生活艱辛?xí)r，讓學(xué)生聯(lián)系自我一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間呆在

家里的感覺，思考老人常年生活在山溝里的艱難；第三個(gè)是在拓展

延伸處，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考能為保護(hù)環(huán)境、綠化家園做點(diǎn)什么。

三個(gè)切入點(diǎn)，三處聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)準(zhǔn)確，層層推進(jìn)，幫忙學(xué)生理

解了文章內(nèi)涵，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇11

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期

的拼音教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)

慣，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、和7個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵(lì)語(yǔ)言

來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，可是有的孩子還是沒有興趣，掌握

不了課堂所學(xué)的知識(shí)，但是漢語(yǔ)拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，

不管有多大的壓力，讓學(xué)生必須掌握好漢語(yǔ)拼音，我用心去領(lǐng)會(huì)

孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)

中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓

學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音，邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。下面是我在拼

音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受：

1、幽默搞笑的語(yǔ)言，在情趣中學(xué)拼音

學(xué)前班的孩子天真爛漫，在教學(xué)時(shí)我采用兒童的語(yǔ)言，所受

的知識(shí)利于他們理解。如在教書寫拼音時(shí)。如果生硬的告訴學(xué)生

拼音要寫在四線三格里，效果不佳。天如說(shuō)小拼音住的房子有三

層樓，分別是上格、中格、下格。對(duì)于寫在中格的字要“頭頂天，

腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ò澹?/p>

不讓要長(zhǎng)‘小角'"學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格

式要求呢？

2、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教第一課時(shí)我是參照教參上的來(lái)教的，我讀一遍，學(xué)生跟

讀一遍，直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來(lái)，我讀的累，學(xué)生也不

太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ggg”時(shí)鄧珂插嘴大聲說(shuō)：立正

9,gggo我一聽挺形象，為什麼偏得強(qiáng)求孩子照老師的方法記何

不嘗試讓孩子自己編兒歌來(lái)記拼音呢以后在拼音課的教學(xué)中，我

都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，

請(qǐng)編得好的同學(xué)當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。這樣一來(lái)，不僅

能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展

學(xué)生的語(yǔ)言，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也很深刻?/p>

3、動(dòng)作演示法，區(qū)分形近字母。

bd、pq、ft、nh、mn,這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演

示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如：區(qū)分bd、pq時(shí)，

可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學(xué)生將兩

拳相對(duì)后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左

拳b來(lái)右拳d,兩拳相對(duì)念bd；左豎朝上就念b,右豎朝上就念

d:左豎朝下就念p,右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使

本來(lái)顯得很沉悶的課堂變得活躍起來(lái)，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易

混淆的字母。

4、巧設(shè)游戲，在游戲中學(xué)拼音。

根據(jù)學(xué)生的年齡孝好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將

枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果，送信、爬山

比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣。

5、講故事法，揭示規(guī)則，突破難點(diǎn)。

如：在教學(xué)j、q、_與u相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難

掌握的內(nèi)容。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。有一天

j>q>_帶著小i出去玩，小U也要去，急得哭了。j、q>—說(shuō):

“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳?。”小U連忙擦掉眼淚，拉著J\

q、_的手出去玩了。學(xué)生聽完故事，知道了j、q、_與u相拼時(shí)，

u上兩點(diǎn)要去掉。另外，教師還要強(qiáng)調(diào),j、q、_從不和u相拼，j、

q、_與u相拼時(shí)U上兩點(diǎn)要去掉但仍然讀U,千萬(wàn)不能讀成u。

在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習(xí)后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之

間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知

識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借

簽。

結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)燦爛

文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的

教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩。

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主

學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容

記不牢固。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇12

為更好地梳理線上教育教學(xué)情況，切實(shí)提高線上教學(xué)質(zhì)量，3

月11日，學(xué)校召開線上教學(xué)階段性總結(jié)視頻會(huì)議。會(huì)議由教學(xué)副

校長(zhǎng)趙振營(yíng)主持。全體教師參加本次會(huì)議，叢楓校長(zhǎng)全程參會(huì)，

并對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行了下一步的精準(zhǔn)部署，提出了更高的希冀。

時(shí)代背景

根據(jù)長(zhǎng)春市和凈月區(qū)教育局“關(guān)二做好疫情防控期間線上教

育教學(xué)工作的通知”工作要求，其實(shí)保障師生員工生命安全和身

體健康，有序有效做好疫情防控期間教育教學(xué)工作，從3月9日

起組織開展線上教育教學(xué)工作，現(xiàn)制定長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月

分校線上教學(xué)工作方案。

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持實(shí)事求是，因

地制宜，制定一學(xué)科一策略學(xué)科計(jì)劃，做到“一課一案”、“一

班一案”、“一生一案”；基于學(xué)?！翱鞓方逃钡霓k學(xué)特色，

開展“快樂學(xué)習(xí)”與“快樂實(shí)踐”相結(jié)合的方式，推送豐富多樣

的學(xué)習(xí)資源，拓展教育教學(xué)途徑；科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度，不超前過

快教學(xué)；合理控制教學(xué)時(shí)間，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施線上“快

樂評(píng)價(jià)”；注意監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。

疫情之下，云端之上，學(xué)校始終秉承“生動(dòng)活潑，全面發(fā)展”

的辦學(xué)理念，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責(zé)，層層落實(shí)，堅(jiān)持“快樂育人”

的育人思想，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)效果的最優(yōu)化，初步呈現(xiàn)了教師“樂

教、會(huì)教、教好“，學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好”的良好線上教學(xué)樣

態(tài)。

秉承快樂教育，超前準(zhǔn)備，無(wú)縫對(duì)接

在3月8日召開組長(zhǎng)會(huì)議，圍繞快樂教育的育人思想，結(jié)合

“雙減”政策下課程提質(zhì)促優(yōu)的要求，提前告知每位教師時(shí)刻關(guān)

注疫情發(fā)展，隨時(shí)做好線上教學(xué)準(zhǔn)備。要求每天教師下班要帶好

教材、教學(xué)參考書、教案，并搜集本學(xué)科相應(yīng)微課等教學(xué)資源，

做到線上線下教學(xué)無(wú)縫銜接。3月8日學(xué)校接到上級(jí)部門關(guān)于實(shí)

施線上教學(xué)的通知，便立即組織教師調(diào)試教學(xué)設(shè)備，各班任課教

師在釘釘群試播，3月8日晚上8點(diǎn)?9點(diǎn)各組教師克服困難，開

展線上備課，確保了3月9日第一天的線上教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，

過程秩序井然。

豐富課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間合理

根據(jù)國(guó)家總體課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校結(jié)合學(xué)校學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)

一設(shè)計(jì)線上教學(xué)課程表。3—6年級(jí)實(shí)行線上教學(xué)，上午安排三節(jié)

課，每節(jié)課20分鐘，總時(shí)長(zhǎng)不超過60分鐘，并且開設(shè)體育健康

操十分鐘，眼保健操十分鐘，下午開設(shè)體育鍛煉、美術(shù)鑒賞、手

工制作、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)。1-2年級(jí)不開設(shè)視頻課，但是每天各學(xué)

科都有實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自選，如：“快樂朗讀、

快樂閱讀、快樂運(yùn)動(dòng)、快樂家務(wù)、快樂測(cè)量”等綜合實(shí)踐類課程，

并以20年校慶為契機(jī)，開展“快樂設(shè)計(jì)”的獻(xiàn)禮活動(dòng)，豐富學(xué)生

居家生活的同時(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，

培植學(xué)生的良好品質(zhì)。

形成常態(tài)機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)重視、及時(shí)反饋

形成領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，完善線上教學(xué)機(jī)制，常態(tài)化

運(yùn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入班級(jí)釘釘群中，深入聽課。第一時(shí)間掌握線

上教學(xué)情況，出現(xiàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、音量等問題及時(shí)調(diào)控，同時(shí)要求

任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，語(yǔ)言端莊，在良好的教學(xué)環(huán)境中開展線上教

學(xué)活動(dòng)，提高線上課堂質(zhì)量，及時(shí)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反思等任

務(wù)O

改進(jìn)策略

基于目前線上教學(xué)的良好開端，叢校長(zhǎng)對(duì)全體教師給予肯定

和鼓勵(lì)，同時(shí)提出了建設(shè)性的改進(jìn)策略，并望全體教師凝心聚力，

共克時(shí)艱，久久為功，高質(zhì)量地完成好線上教學(xué)工作。

一、依標(biāo)扣本，深度備課

二、教研引領(lǐng)，資源共享

三、常態(tài)機(jī)制，提質(zhì)促優(yōu)

四、關(guān)注身心，家校共建

各學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研員也針對(duì)近期出現(xiàn)的情況及時(shí)反饋，并

針對(duì)“雙減”背景下的線上作業(yè)設(shè)計(jì)展開了研究。全體教師結(jié)合

疫情下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行課內(nèi)答

疑和作業(yè)輔導(dǎo)，為孩子們的全面發(fā)展俁駕護(hù)航。

展望未來(lái)

線上教學(xué)開展一周以來(lái)，學(xué)校整體工作組織有序，落實(shí)到位,

扎實(shí)推進(jìn)，教師們潛心教書，全面育人，同時(shí)開展了豐富多彩的

體育、藝術(shù)活動(dòng)和心理指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了良好開局。

未來(lái)全體二小凈月分校的教師們定會(huì)堅(jiān)守崗位，不忘初心，

云端傳道，線上解惑，將本職工作做實(shí)做細(xì)，推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)

工作穩(wěn)中提振，為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。

小學(xué)線描畫教學(xué)總結(jié)范文篇13

回顧本學(xué)期的工作，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了市教育局及鎮(zhèn)中心

學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，積極進(jìn)

行了課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，努力提高

教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做

法匯報(bào)如下：

一、教育教學(xué)管理的主要做法

1、制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案。方案牢固確定

教學(xué)工作的中心地位，建立提升教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)

制。以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)形式，以校本研修和課堂教學(xué)研究為

特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，

加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工

作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為模式，營(yíng)造積極向

上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校學(xué)期初召開包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教

研組長(zhǎng)工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思

想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。

然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。

3、制定實(shí)施了學(xué)校二學(xué)年度課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。方案中

確立了學(xué)校目標(biāo)，教師目標(biāo)，學(xué)生目標(biāo)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、活力課堂的

課堂教學(xué)改革主題；課堂教學(xué)改革重點(diǎn)：運(yùn)用“三放”（放心、

放權(quán)、放手），“三學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)）策略、促進(jìn)學(xué)生發(fā)

展；課堂教學(xué)改革的保障措施；課堂教學(xué)改革具體內(nèi)容等。

4、制訂了學(xué)校、教研組的教研工作計(jì)劃。我校教研工作我校

以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以課改為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)

量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師

隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)

點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充

分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)

新突破，課程改革邁向正規(guī)化，教學(xué)研究工作開創(chuàng)新局面，大力

推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

5、學(xué)校制定了與課改相適應(yīng)的高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度。

（1）備課制度.教師備課應(yīng)做到六有六備。六有是：腦中有

大綱，胸中有學(xué)案，目中有學(xué)生，心中有教法，步中有程序，手中

有學(xué)案。六備是：備學(xué)情分析，備導(dǎo)言設(shè)計(jì)，備問題情境，備板書

設(shè)計(jì)，備課堂練習(xí)，備課后小結(jié)。

集體備課要做到“四定，六統(tǒng)一?！彼亩ㄊ牵憾〞r(shí)間，定地

點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。六統(tǒng)一是：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)

進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一抓住關(guān)鍵，設(shè)問解疑，統(tǒng)一課上練習(xí)

及課后作業(yè)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。

導(dǎo)學(xué)案是教師備課水平的外化，內(nèi)容應(yīng)有授課時(shí)間，教學(xué)目

標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程的安排，板書設(shè)計(jì)，課堂訓(xùn)練，作業(yè)和

小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。提倡教師認(rèn)真書寫教學(xué)反思

（2）課堂教學(xué)制度.課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和

學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂

真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電

教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教

學(xué)效率和效益。

課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行當(dāng)堂

檢測(cè)。檢測(cè)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)

練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和合作

探究能力的培養(yǎng)。

另外還有學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度、聽課、評(píng)課制度、

作業(yè)布置和批改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、集體教研制度等一系列制

度。

6、制訂了學(xué)校薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化方案及學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。學(xué)校在

加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

全面發(fā)展。在我?？茖W(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)有一定的差距，為避免學(xué)

科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)

校學(xué)科均衡發(fā)展特制訂了實(shí)用詳盡的方案。而對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)

學(xué)校也制訂了具體措施

(1)、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對(duì)學(xué)

困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出

現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。

(2)、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)因生之間讓他們開展一些比

賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快。

(3)、家長(zhǎng)和老師相配合。教師布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到學(xué)困生家里進(jìn)

行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓學(xué)困生總

結(jié)自己的進(jìn)步。

(4)、學(xué)校集體輔導(dǎo)時(shí)間由同年級(jí)教師輪流負(fù)責(zé)命題，批閱

由各班科任教師負(fù)責(zé)。

7、學(xué)校開展了多種有益的課外活動(dòng)尤其是大課間活動(dòng)。這些

活動(dòng)的開展，使學(xué)生體驗(yàn)到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守

規(guī)則，頑強(qiáng)拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、

音樂、體育興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生各種愛好，讓“學(xué)困生”體會(huì)到

自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，

確保每位學(xué)生學(xué)得好。

二、課堂教學(xué)改革方面的主要做法

(-)成立領(lǐng)導(dǎo)組、全面動(dòng)員，全員參與

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)所有教師作了全面動(dòng)員，

廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。

成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組。以張環(huán)境校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以黃金忠、發(fā)給星、

空間江三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任張風(fēng)格、各教研組長(zhǎng)為

成員組成課改領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能

強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師成立了課改指導(dǎo)組。各小組為課改提供

了組織保障，確保了課改的順利進(jìn)展。

(二)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變舊觀念。

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。

學(xué)校除了組織教師在山西省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上自學(xué)新

課標(biāo)之外，同時(shí)給每位教師人手一本新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織大家共同

學(xué)習(xí)探討，12月中旬教辦統(tǒng)一組織了針對(duì)課標(biāo)的測(cè)試，并認(rèn)真進(jìn)

行了閱卷、登分。這些舉措為實(shí)施課改打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、校本培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

(1)教師通過學(xué)習(xí)明白了高效課堂包括“學(xué)、講、練、評(píng)”四

大模塊，其各模塊所占時(shí)間比例要因課而宜、因生而宜。

“學(xué)”，就是教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)

習(xí)方法等，學(xué)生通過個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，

掌握所學(xué)內(nèi)容。

“講”，就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講思

路、策略、方法、規(guī)律、技巧，講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗(yàn)

等，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解提升到更高的層次和境界，教會(huì)學(xué)生

學(xué)習(xí)與思考。

“練”，就是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)鞏固和深化

所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟和延伸。

“評(píng)”,就是通過自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)(包括：釋難、糾

偏、補(bǔ)漏等)等方式及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，矯正

錯(cuò)誤，總結(jié)方法，揭示規(guī)律。

(2)、高效課堂教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)：

第一步：獨(dú)學(xué)。學(xué)生學(xué)案自學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；教師查自學(xué)

進(jìn)度、效果。8分鐘

第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)。圍繞困惑互相學(xué)習(xí)。8分鐘

第三步：組內(nèi)小展示。以組為單位，在組長(zhǎng)的組織下，展示

學(xué)習(xí)成果；教師查展示過程中暴露的問題。8