2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Great People Lesson 9 Chinas Most Famous Farmer說(shuō)課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer說(shuō)課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer，本節(jié)課以冀教版教材為基礎(chǔ)，圍繞中國(guó)著名農(nóng)民孫家棟的生平事跡展開(kāi)。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀關(guān)于孫家棟的故事，提升對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們可能對(duì)中國(guó)的歷史人物有一定的了解，但對(duì)于孫家棟這位特定人物的信息可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事了解人物的精神風(fēng)貌和社會(huì)貢獻(xiàn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力包括基本的閱讀理解、詞匯記憶和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀孫家棟的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的理解。此外，對(duì)于不同文化背景下的故事，學(xué)生可能需要額外的文化知識(shí)來(lái)幫助理解。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)在描述故事內(nèi)容時(shí)遇到詞匯選擇和語(yǔ)法運(yùn)用的問(wèn)題。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后作業(yè)和資源分享

-信息化資源：孫家棟生平事跡的相關(guān)視頻資料、圖片、英文文章

-教學(xué)手段：課本教材、PPT課件、角色扮演道具、小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上有哪些杰出的人物嗎？今天我們就來(lái)了解一下中國(guó)最著名的農(nóng)民——孫家棟。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題：今天我們將學(xué)習(xí)Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹孫家棟的基本信息，包括姓名、出生地、生平事跡等。

2.分析孫家棟在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如推廣優(yōu)良品種、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率等。

3.講解孫家棟的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其精神品質(zhì)，如勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等。

4.分析課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如agriculture、innovation、dedication等。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，講解相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在完成時(shí)、條件句等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出并記憶新詞匯，如agriculture、innovation、dedication等。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，進(jìn)行造句練習(xí)，如Ithink...、He/Sheisgoodat...等。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們討論孫家棟的故事，并分享自己的感悟。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，孫家棟在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域有哪些貢獻(xiàn)？

2.提問(wèn)：你們認(rèn)為孫家棟的精神品質(zhì)有哪些？

3.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫家棟的故事，你們有哪些收獲？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為孫家棟的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自身理解，回答教師提出的問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)孫家棟的故事對(duì)我們的教育意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：孫家棟的故事對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫家棟的故事及其精神品質(zhì)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于孫家棟的故事心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

4.注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

5.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹新中國(guó)成立后農(nóng)業(yè)改革的重大事件和人物。

-《孫家棟傳》：詳細(xì)記載孫家棟的生平事跡，包括他在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和成就。

-《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》：探討中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展路徑，分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解孫家棟的生平事跡和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或農(nóng)場(chǎng)，親身體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如農(nóng)業(yè)智能化、綠色農(nóng)業(yè)等。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)農(nóng)民生活影響的論文或報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，探討農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

-農(nóng)業(yè)科技：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如生物技術(shù)、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-農(nóng)業(yè)政策：分析我國(guó)農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，如土地改革、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼等。

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：探討農(nóng)業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，分析農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：研究農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)播放農(nóng)業(yè)發(fā)展視頻，讓學(xué)生在具體情境中感受農(nóng)業(yè)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入文化教育：在講解孫家棟的故事時(shí)，融入中國(guó)農(nóng)業(yè)文化，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景和文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)了解不足：部分學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)了解有限，導(dǎo)致在課堂討論中參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評(píng)價(jià)方式單一：以考試成績(jī)?yōu)橹?，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：增加農(nóng)業(yè)知識(shí)講座，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行授課，讓學(xué)生了解更多農(nóng)業(yè)知識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作：與企業(yè)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)企業(yè)，讓學(xué)生了解