2024年秋季新滬科版八年級上冊物理課件 第四章神奇的透鏡 第三節(jié)神奇的“眼睛”第1課時眼睛和眼鏡

第四章

神奇的透鏡

第一節(jié)神奇的“眼睛”課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

第一課時眼睛和眼鏡課程導(dǎo)入眼睛是如何看見物體的？課程講授角膜晶狀體視網(wǎng)膜瞳孔睫狀體玻璃體視神經(jīng)共同作用相當(dāng)于凸透鏡相當(dāng)于光屏眼球的結(jié)構(gòu)眼睛的視物原理眼睛好像一架照相機(jī)，物體發(fā)出的光進(jìn)入人眼，經(jīng)晶狀體和角膜折射后，在視網(wǎng)膜上形成一個倒立、縮小的實(shí)像。來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳給大腦，我們就看到了物體。人眼看清物體的過程

人眼如何使遠(yuǎn)近不同的物體都在視網(wǎng)膜上成清晰的像？晶狀體自動調(diào)節(jié)眼睛的調(diào)節(jié)看近處物體時：當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體比較厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，可以看清近處的物體?？催h(yuǎn)處物體時：眼睛通過睫狀體來改變晶體的形狀。當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，可以看清遠(yuǎn)處的物體。眼睛的調(diào)節(jié)二、近視眼及矯正1.特征：2.成因：（1）晶狀體太厚，對光會聚能力太強(qiáng)，成像于視網(wǎng)膜前只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體。近視眼的矯正折光能力太強(qiáng)削弱折光能力凹透鏡三、遠(yuǎn)視眼及矯正1.特征：2.成因：（1）晶狀體太薄，對光會聚能力弱,成像于視網(wǎng)膜后只能看清遠(yuǎn)處物體，看不清近處物體。遠(yuǎn)視眼的矯正折光能力太弱增強(qiáng)折光能力凸透鏡癥狀產(chǎn)生的原因成像位置矯正方法近視眼和遠(yuǎn)視眼產(chǎn)生的原因及矯正方法近視眼遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體只能看清遠(yuǎn)處物體，看不清近處物體晶狀體太厚折光能力太強(qiáng)晶狀體太薄折光能力太弱視網(wǎng)膜前視網(wǎng)膜后凹透鏡凸透鏡信息窗：保護(hù)視力三個“要”1.讀寫姿勢要端正2.日常用眼要衛(wèi)生3.眼保健操要堅(jiān)持三個“不”1.強(qiáng)光弱光不寫字2.走路坐車不讀報3.躺著伏著不看書習(xí)題解析1.如圖所示是近視眼及其矯正的光路圖，下列說法不正確的是（

）A.近視眼的成像原理和小孔成像的原理相同B.近視眼看遠(yuǎn)處的物體時，像成于視網(wǎng)膜前C.近視眼用凹透鏡矯正D.為預(yù)防近視，讀寫時眼睛與書本的距離應(yīng)保持在25cm左右A2.學(xué)習(xí)了透鏡知識后，小勇回家認(rèn)真研究爺爺?shù)睦匣ㄧR，并得出以下結(jié)論，你認(rèn)為他的這些結(jié)論中不妥當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．老花鏡是一種凹透鏡B．老花鏡可以用來作放大鏡C．老花鏡能在陽光下點(diǎn)燃白紙

D．爺爺原來是個遠(yuǎn)視眼A用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量