學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版3、4年級(jí) 教案 第 14 課 說“不”沒關(guān)系

第14課說“不”沒關(guān)系第一課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的處境，懂得拒絕別人。2.讓學(xué)生理解被拒絕人的心情，在拒絕的時(shí)候不給對(duì)方帶來傷害。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)表演用的桌子、乒乓球拍。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，課間的時(shí)候，你們中有些人會(huì)去籃球場(chǎng)玩耍。今天當(dāng)冬冬、浩浩和強(qiáng)強(qiáng)三人正在球場(chǎng)玩耍時(shí)，冬冬為什么愁眉苦臉呢？讓我們一起來了解事情的來龍去脈吧！2.講述故事《搶眼鏡》（略）3.問題引導(dǎo)師：聽完了冬冬的故事，大家想一想，為什么冬冬要拒絕好朋友的要求呢？生1：因?yàn)閾尯坪频难坨R是不對(duì)的。生2：冬冬認(rèn)為如果不把浩浩的眼鏡還給他，那就是欺負(fù)同學(xué)?！瓗煟和瑢W(xué)們分析得很全面，那么再想一想，為什么冬冬沒有一開始就拒絕強(qiáng)強(qiáng)呢？生1：不想得罪好朋友。生2：這樣說對(duì)強(qiáng)強(qiáng)是一種尊重，直接拒絕就太不禮貌了?！處熆偨Y(jié)：同學(xué)們的思考很有深度，能夠理智地分析冬冬面臨的場(chǎng)景。其實(shí)，在平時(shí)的與人交往中，我們也需要學(xué)會(huì)分析判斷，不要因?yàn)槊孀訂栴}而勉強(qiáng)答應(yīng)對(duì)方。當(dāng)然，我們?cè)诰芙^別人的時(shí)候還是要注意方式，考慮別人的感受?！居?xùn)練營】（建議30分鐘）1.活動(dòng)引入師：生活中我們需要作出選擇，如果選擇了拒絕，可能會(huì)讓對(duì)方不高興，但是也可能得到對(duì)方的諒解。我們從冬冬的故事中看到了一種非常巧妙的處理方式，既拒絕了別人的不合理要求，也沒有得罪對(duì)方。下面我們就來看看小蘇遇到的麻煩事兒，一起幫她找到最合適的應(yīng)對(duì)方式吧！2.體驗(yàn)活動(dòng)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，一名扮演小蘇，一名扮演小馬，將四種處理方式各表演一次。（2）情景劇表演結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生選出最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?.問題引導(dǎo)教師總結(jié)：我們剛才了解了四種不同的處理方式，當(dāng)我們不知道如何應(yīng)對(duì)別人的要求或者請(qǐng)求時(shí)，要全面地分析一下，不要一味遷就。但是在拒絕的方式上需要照顧別人的感受，在不傷害別人的前提下，合理表達(dá)自己的拒絕。第二課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生能夠在生活場(chǎng)景中保持理智，該拒絕的時(shí)候能夠堅(jiān)決拒絕。2.讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)木芙^方式，不損害雙方的人際關(guān)系。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)熟悉故事。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課中學(xué)習(xí)了冬冬的故事，他以一種非常得體的方式拒絕了好朋友，既堅(jiān)持了自己的原則，又沒有讓對(duì)方不高興，他這種拒絕的智慧是值得我們學(xué)習(xí)的。一個(gè)名叫小喬的小男孩因?yàn)椴粫?huì)拒絕而差點(diǎn)付出了生命的代價(jià)，我們一起來聽聽事情是怎么發(fā)生的吧！2.講述故事世界上最難說的字小喬問父親：“世界上最難說的字是什么？”“我知道一個(gè)這樣的字，它是世界上最難說的！”父親說?！耙粋€(gè)字！那能是什么呢？”小喬問。“在所有的語言里，我所見過的最難說的字是‘不’?！薄澳陂_玩笑!”小喬喊道，他不以為然地說，“‘不’，這真是太容易了！”“今天你可能覺得很容易，但以后你會(huì)明白為什么這個(gè)字是最難說的?！薄拔铱偰苷f出這個(gè)字，我肯定能。”小喬顯得很有信心，“‘不’，這就和呼吸一樣容易?！薄昂冒桑?，我希望你能在該說這個(gè)字的時(shí)候，把它說出來！”第二天，小喬和往常一樣去上學(xué)了，在學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)很深的池塘。冬天，孩子們常在那里滑冰。一夜之間，冰已經(jīng)覆蓋了整個(gè)湖面，但冰還不是很厚。他們認(rèn)為到下午的時(shí)候就可以滑了。放了學(xué)，男孩子都跑到了池塘邊，有幾個(gè)已經(jīng)走上了湖面?！皝硌?，小喬，”伙伴們大聲喊道，“我們可以好好滑一圈了?！毙逃行┆q豫，他看到冰凍得并不結(jié)實(shí)?！胺判陌?！以前冰面也是在一天之內(nèi)就凍上了，肯定不會(huì)有問題的！”“去年冬天還沒有現(xiàn)在這么冷，但是湖面一天就凍上了，我們還在上面滑了呢！”“只有膽小鬼才不敢來呢！”伙伴們譏笑道。小喬不能忍受伙伴們的嘲笑，他一直都認(rèn)為自己是一個(gè)勇敢的小伙子?！拔也挪皇悄懶」砟?！”他大聲說道，然后沖上了湖面。孩子們?cè)谏厦嫱娴煤芨吲d。慢慢地，湖面上的孩子越來越多了。突然有人大聲喊：“冰裂了，冰裂了!”結(jié)果小喬和另外兩個(gè)孩子一起掉進(jìn)了冰冷的湖水中。當(dāng)人們把他們救出來的時(shí)候，三個(gè)孩子都凍僵了。晚上，小喬醒了過來，坐在溫暖的爐火前。父親責(zé)問小喬：“為什么不聽我的話，要到冰面上去，難道我沒有警告過你那是很危險(xiǎn)的嗎？”“是他們要我上去的，我本來并不想那樣的。”小喬低聲地說?！半y道是他們拉著你的胳膊，把你托上去的？”父親接著問道?！安?，沒有，但是他們嘲笑我是個(gè)膽小鬼?！毙袒卮?。“那你為什么不說‘不’呢？你寧愿不聽我的話，冒著失去生命的危險(xiǎn)也不愿對(duì)人說‘不’嗎？昨天晚上你認(rèn)為‘不’是最容易說的，但你并沒有做到，不是嗎？”父親最后說道。小喬回答不上來了，現(xiàn)在他終于明白了為什么最難說的字是“不”字了。3.問題引導(dǎo)師：為什么小喬沒有對(duì)他的小伙伴說“不”呢？生1：他擔(dān)心別人嘲笑他膽子小。生2：他覺得不答應(yīng)就很沒面子?！瓗煟耗悄銈冎罏槭裁词澜缟献铍y說的字是“不”了嗎？生1：因?yàn)槲覀儞?dān)心說“不”會(huì)失去朋友的認(rèn)可。生2：因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)被對(duì)方提議的事情所吸引，不能理智地作出判斷?！處熆偨Y(jié)：你們的回答很全面，知道了我們難以拒絕別人的原因，這會(huì)幫助你們解決不敢說“不”的難題。當(dāng)你們不知道是否應(yīng)該答應(yīng)對(duì)方時(shí)，可以先想想對(duì)方的要求是否合理，然后再作出選擇?！緦?shí)踐場(chǎng)】（建議30分鐘）1.活動(dòng)引入師：我們從小喬的身上看到，如果不能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候拒絕別人，可能會(huì)給自己和家人帶來麻煩，那么我們究竟應(yīng)該怎樣表達(dá)我們的拒絕呢？2.體驗(yàn)活動(dòng)（1）請(qǐng)學(xué)生把這4個(gè)場(chǎng)景表演出來。（2）每