學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版3、4年級 教案 第 12 課 換把椅子坐一坐

第12課換把椅子坐一坐第一課時（一）設(shè)計意圖1.讓學(xué)生體會到，從不同的角度理解會得到不同的觀點。2.讓學(xué)生認識到換位思考是一種有效化解矛盾的方法。（二）準備要點心理圖片，兩張空椅子。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，很多公共場合都會有一些特殊的設(shè)計，我們可能不知道其中的原因?，F(xiàn)在讓我們一起來聽聽關(guān)于電梯里的鏡子的故事！2.講述故事《電梯里的鏡子》（略）3.問題引導(dǎo)師：為什么大部分人想不到電梯里的鏡子是為殘疾人準備的？生1：因為大部分人都是從自己的角度來思考問題。生2：因為大家都沒有考慮到殘疾人的困難?！瓗煟耗銈冇袥]有在生活中發(fā)現(xiàn)類似的設(shè)計？生1：有些公共場合的臺階旁邊還有一些斜坡，方便坐輪椅的人上去。生2：路上設(shè)計了盲道，讓盲人更安全地行走?！處熆偨Y(jié)：同學(xué)們說得都很好，所謂的人性化設(shè)計，就是能夠做到換位思考，照顧到每個人的需求，讓每個人都感受到他人的關(guān)懷。今天讓我們一起來學(xué)習如何做到換位思考吧?！居?xùn)練營】（建議30分鐘）1.活動引入師：我們從鏡子的故事中明白了，換個角度思考問題，就會有不同的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們一起來玩“換位萬花筒”的游戲，練習一下如何做到換位思考吧！2.體驗活動3.問題引導(dǎo)教師總結(jié)：我們從康康和東東的故事中知道，如果在人際交往中都以自我為中心，很容易發(fā)生誤會和沖突，而朋友之間進行換位思考可以化解很多矛盾，建立穩(wěn)定的友誼。第二課時（一）設(shè)計意圖1.讓學(xué)生體會到思考角度不同，得出的結(jié)論也會有所不同。2.讓學(xué)生能夠在實際生活中熟練運用換位思考的方法。（二）準備要點熟悉故事。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習中，我們已經(jīng)認識到換位思考的重要性。美國有一個聰明的總經(jīng)理，也用這種辦法化解了員工之間的矛盾，讓我們一起來聽一聽這個故事吧！2.講述故事交換工作美國有一家非常有名的飯店，每天的顧客絡(luò)繹不絕，生意非常好。因此，他們的廚房不但大而且人手多，每個人都有自己負責的工作，燒水的只管燒水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外還有煮食的、炒菜的，等等。廚房里的這些工人天天做著相同的事，日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理，彼此之間經(jīng)常抱怨。煮食的抱怨燒水的沒有及時準備好開水，切菜的抱怨洗菜的沒有洗干凈，炒菜的抱怨切菜的刀工不好，每個人都認為別人的工作有趣又輕松，自己的工作又苦又累。有一天，飯店總經(jīng)理決定，讓大家交換工作，嘗嘗別人工作的滋味。交換工作后，只見一陣手忙腳亂，燒水的被刀子割破了手，炒菜的不知道怎么洗不同品種的菜，煮食的沒有把菜炒熟，每個人都沒有完成工作，還挨了一頓責罵。大家終于認識到其他人的工作都不簡單，每個人都很重要，他們再也不互相抱怨了，而是互相配合，飯店的飯菜更加美味了。3.問題引導(dǎo)師：為什么廚房里的員工互相抱怨？生1：因為他們不知道別人工作的辛苦。生2：他們認為別人的工作都很容易。…………師：為什么在交換工作之后他們不再抱怨了？生1：他們體會到了別人的工作也不容易。生2：他們發(fā)現(xiàn)自己并不能把別人的工作做得更出色?！處熆偨Y(jié)：同學(xué)們，從這個故事中，我們已經(jīng)了解了這些廚房員工在交換工作后的變化。通過換位思考，人們彼此之間加深了理解，關(guān)系也更和諧?！緦嵺`場】（建議30分鐘）1.活動引入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了換位思考的作用，那么面對實際生活中的小矛盾，我們究竟應(yīng)該怎么做呢？下面我們就來練習一下吧！2.體驗活動（1）課前事先挑選同學(xué)來表演，把每個情景中的矛盾表現(xiàn)出來。（2）每個情景劇表演結(jié)束后，請同學(xué)們把雙方的想法和觀點講述出來。3.問題引導(dǎo)聯(lián)系這幾個場景，請同學(xué)思考和分享：如果是你的話，你會用什么辦法化解矛盾？教師總結(jié)：同學(xué)們，面對一件事，人們從自己的角度出發(fā)所形成的理解可能是千差萬別的。如