5G+智慧校園2.0建設(shè)方案

1、平安校園>>平安校園業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求無(wú)法防范二次作案系統(tǒng)對(duì)各類(lèi)視頻信息數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用水平不高，巨大的圖像資源潛力未得無(wú)法防范二次作案系統(tǒng)對(duì)各類(lèi)視頻信息數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用水平不高，巨大的圖像資源潛力未得到充分挖掘利用，對(duì)同一人或同一區(qū)域內(nèi)屢次同類(lèi)作案無(wú)法防范，對(duì)有效提升戰(zhàn)斗力形成制約。保安響應(yīng)不及時(shí)監(jiān)控畫(huà)面繁多，且為輪循觀(guān)看，部分案件即便發(fā)生在監(jiān)控區(qū)域內(nèi)，保安人員也未能及時(shí)看到。對(duì)視頻信息的利用主要是事后查證，對(duì)大規(guī)模視頻監(jiān)控圖像缺乏有效的監(jiān)控手段，缺乏有效的聯(lián)動(dòng)預(yù)案、智能化的技術(shù)支撐和應(yīng)用管理。治安事件頻發(fā)校門(mén)口惡意人身侵害事件、樓梯垮塌踐踏事件、社會(huì)人員滋擾在校師生事件、學(xué)校貴重財(cái)產(chǎn)丟失事件等。>1、平安校園>平安校園部署架構(gòu)電腦電腦系統(tǒng)可以將預(yù)設(shè)的遠(yuǎn)程監(jiān)控畫(huà)面接入視頻會(huì)議中，當(dāng)某個(gè)監(jiān)控點(diǎn)畫(huà)面出現(xiàn)緊急狀況，中控室值班人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以遠(yuǎn)程查看事發(fā)地點(diǎn)，并針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮，極大的縮短了應(yīng)急指揮的響應(yīng)時(shí)間，為及時(shí)展開(kāi)救援工作提供了有利條件。形成各司其職、相互聯(lián)動(dòng)、綜合監(jiān)管的工作格局。3班級(jí)分析課程分析教師分析學(xué)生分析學(xué)生行為歷年學(xué)生成績(jī)信息歷年學(xué)生出勤信息學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)信息學(xué)生德育操行信息教職工行為考勤信息教學(xué)評(píng)價(jià)資源貢獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)情況教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課堂考勤招生管理各招生年度整體情況生源學(xué)校畢業(yè)生走勢(shì)各生源學(xué)校累計(jì)招生各生源學(xué)校招生貢獻(xiàn)學(xué)生籍貫分布專(zhuān)業(yè)年招生增長(zhǎng)率學(xué)生流失情況學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)情況445、大數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析精細(xì)化核算資金類(lèi)信息化應(yīng)用預(yù)警機(jī)制學(xué)校運(yùn)營(yíng)狀況其他55、大數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析>大數(shù)據(jù)主題報(bào)告自動(dòng)分析生成平臺(tái)選擇對(duì)應(yīng)的主題報(bào)告WordWord版后臺(tái)自動(dòng)生成后臺(tái)自動(dòng)生成65、大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析與決策(診改)》智慧校園平臺(tái)如何支撐“教學(xué)診改”數(shù)據(jù)分析對(duì)比決策判斷修正調(diào)整制度數(shù)據(jù)分析對(duì)比決策判斷修正調(diào)整制度和改進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)診改過(guò)程監(jiān)控和推進(jìn)落地執(zhí)行螺旋改進(jìn)214制度、目標(biāo)、任務(wù)等要求4371、平安校園外來(lái)人員登記+充實(shí)門(mén)衛(wèi)力量在新安江實(shí)驗(yàn)幼兒園，一套規(guī)范嚴(yán)格的警務(wù)室保障系統(tǒng)，為孩子們筑起了安全防火墻。記者現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了一番，若想進(jìn)入學(xué)校區(qū)域，首先必須登記身份信息，通過(guò)臉部識(shí)別系統(tǒng)拍照留證，然后說(shuō)出被訪(fǎng)人員的名字，由其進(jìn)行確認(rèn)后方可進(jìn)入。“出來(lái)后還必須提供被訪(fǎng)人員的簽名單，才允許出門(mén)?！坝變簣@警務(wù)室負(fù)責(zé)人告訴記者，為了保障孩子們的安全，除了對(duì)來(lái)訪(fǎng)者嚴(yán)格執(zhí)行外來(lái)人員出入登記制之外，警務(wù)室還充實(shí)了門(mén)衛(wèi)力量。訪(fǎng)客登記：訪(fǎng)問(wèn)人員出示證件進(jìn)行掃描人證比對(duì)登記；一鍵通話(huà)：訪(fǎng)客登記時(shí)一鍵撥號(hào)與被訪(fǎng)人確認(rèn)；被訪(fǎng)通知：訪(fǎng)客在門(mén)衛(wèi)處完成登記，被訪(fǎng)人收到短信通知準(zhǔn)備接待訪(fǎng)客人員；黑名單預(yù)警：當(dāng)黑名單訪(fǎng)客身份信息讀取時(shí)提示紅色“高危人員”預(yù)警；門(mén)禁授權(quán)：聯(lián)動(dòng)門(mén)閘系統(tǒng)，來(lái)訪(fǎng)登記后并授予門(mén)禁權(quán)限后，才能開(kāi)門(mén)進(jìn)出；家長(zhǎng)接送：學(xué)校家長(zhǎng)接送可刷卡并拍照保存接送記錄；內(nèi)部考勤：支持教師等內(nèi)部人員的考勤；記錄查詢(xún)：可實(shí)時(shí)查詢(xún)來(lái)訪(fǎng)進(jìn)出、拍照記錄；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：本地儲(chǔ)存同步云端數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，安全便捷；平臺(tái)化操作：資料編輯，預(yù)約操作，請(qǐng)假管理，數(shù)據(jù)下載81、平安校園◆在未來(lái)的智慧校園中，門(mén)禁會(huì)朝著更智能化的方向發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)“刷臉”出入宿舍、教學(xué)樓?！舨捎谩爸悄苋四樧R(shí)別”技術(shù)后，可以通過(guò)人臉識(shí)別及智能分析實(shí)現(xiàn)校園惡性事件的前期預(yù)警判斷，這對(duì)于學(xué)校，尤其是普教類(lèi)學(xué)校提高安防能力非常重要?！簟爸悄苋四樧R(shí)別”技術(shù)可與校園一卡通眾多功能模塊對(duì)接，比如與考勤、宿舍門(mén)禁、圖書(shū)借閱、校園消費(fèi)等功能對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“刷臉”暢行校園，還能夠通過(guò)人臉檢索、行為軌跡分析預(yù)警實(shí)現(xiàn)校園智能安防等等。加強(qiáng)接送幼兒家長(zhǎng)身份核驗(yàn)，保障幼兒人身安全。家家長(zhǎng)人證合一91、平安校園>>采用紅外體溫檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生出入校體溫檢查，系統(tǒng)采用多種最新技術(shù)如高清可見(jiàn)光相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)紅外熱像儀、一線(xiàn)傳輸、多點(diǎn)人臉識(shí)別、大屏幕操控界面，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)便、快速、精準(zhǔn)體溫檢測(cè)?！y(cè)溫范圍：0℃~60℃外>客戶(hù)價(jià)值人工智能輕松管控業(yè)務(wù)管理方便快捷人工智能輕松管控業(yè)務(wù)管理方便快捷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化監(jiān)控和運(yùn)維，大大提供視頻使用效率和設(shè)備管理效率，減聯(lián)網(wǎng)指揮快速響應(yīng)可靠的平臺(tái)級(jí)聯(lián)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)、多院系安防系統(tǒng)大聯(lián)網(wǎng)，分控中心和指揮中心有效協(xié)作，快速處系統(tǒng)融合統(tǒng)一調(diào)度門(mén)禁、報(bào)警、消防、廣播、巡更等子系統(tǒng)與綜合管理平臺(tái)融合，一個(gè)平臺(tái)，完成多個(gè)系統(tǒng)的管理與聯(lián)動(dòng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)高效安防。2、智慧教室目前在各校區(qū)一般都有幾十間甚至上百目前在各校區(qū)一般都有幾十間甚至上百間的多媒體教室，而且又分散在不同的教學(xué)樓內(nèi)。教學(xué)管理人員就得樓上、樓下、樓內(nèi)、樓外跑個(gè)不停，體現(xiàn)不出資源管理的優(yōu)勢(shì)，不利于教學(xué)資源的管理及維護(hù)。在教室無(wú)人空調(diào)、燈光依然開(kāi)啟的情況下，不能夠?qū)崿F(xiàn)智能感知，無(wú)法關(guān)堆砌式搭單純的投影機(jī)、投影幕、功放、音箱等設(shè)備進(jìn)行堆砌，連接雜亂，品牌眾多、操作復(fù)雜、管理單一，在資源共享及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理等方面沒(méi)有進(jìn)行設(shè)計(jì)，不利于教學(xué)資源共享。2、智慧教室智慧教室方案結(jié)構(gòu)智慧教室方案結(jié)構(gòu)智慧空調(diào)系統(tǒng)智慧窗簾系統(tǒng)投影尊智慧窗簾系統(tǒng)智慧安防系統(tǒng)智慧通風(fēng)系統(tǒng)投影機(jī)智慧通風(fēng)系統(tǒng)智慧照明系統(tǒng)電子班牌智慧照明系統(tǒng)電磁屏手寫(xiě)輸入系統(tǒng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)智慧講臺(tái)自動(dòng)錄播系統(tǒng)綜合控制系統(tǒng)智慧考勤系統(tǒng)資產(chǎn)管理系統(tǒng)智慧講臺(tái)智慧教室主要基于多媒體及智能感知等設(shè)備，組成一個(gè)智能的教學(xué)環(huán)境，實(shí)時(shí)感知、智能調(diào)節(jié)，為教師、學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適、智慧的教學(xué)環(huán)境。班班通多媒體教室錄播教室互動(dòng)反饋教室錄播教室云課堂教室班班通多媒體教室班班通多媒體教室場(chǎng)景硬件組成硬件組成智慧課堂互動(dòng)軟件智慧課堂互動(dòng)軟件軟件組成教室：教師端教室：學(xué)生端智慧互動(dòng)課堂場(chǎng)景2、智慧教室2、智慧教室智慧錄播教室場(chǎng)景學(xué)生分析像機(jī)支持學(xué)生預(yù)習(xí)，支撐“翻轉(zhuǎn)課堂”等新教學(xué)模式多課體的一你格全自動(dòng)錄播課程，并同步上傳并可以在直播教室或者通過(guò)各種終學(xué)習(xí)材料支持老師課后的針對(duì)性教學(xué)研究2、智慧教室電子班牌.電子班牌場(chǎng)景學(xué)生中心3、智慧教學(xué)無(wú)法通過(guò)掌握課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課中隨堂測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)未能及時(shí)記錄和反饋，課后統(tǒng)一布置作業(yè)，無(wú)法實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。缺少對(duì)教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一沉淀及有效的挖缺少對(duì)教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一沉淀及有效的挖掘分析，缺乏有效的教育數(shù)據(jù)管理能力和機(jī)制對(duì)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及過(guò)程數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的管理和應(yīng)用，不能實(shí)行按需教學(xué)，"互聯(lián)網(wǎng)+"下的智慧教育難以實(shí)現(xiàn)。新高考分班排課，課前要進(jìn)行數(shù)小時(shí)的備課和查閱相關(guān)資料，課堂上要通過(guò)頻繁的走動(dòng)來(lái)觀(guān)察學(xué)生對(duì)隨堂測(cè)試知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，課后要進(jìn)行全手工作業(yè)批改，遇上考試工作量加倍。教學(xué)方式的改變?教育體系的改變學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理體系的重建|學(xué)生評(píng)價(jià)體系的重建3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)解決生涯選科問(wèn)題!專(zhuān)業(yè)查詢(xún)大學(xué)寶典幫你選有間必答業(yè)內(nèi)人士說(shuō)更多Q選弩科目不點(diǎn)主要課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英話(huà)。報(bào)刊適讀、視聽(tīng)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言字概計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)☆應(yīng)456所)點(diǎn)選考科目政政治物理生物通過(guò)對(duì)比，政治所需的智能得分較高且成績(jī)優(yōu)秀，物理，生物成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀，因此推薦將政治，物理，生物建輯智空間管原建輯智實(shí)越智能實(shí)越智能解決分班排課問(wèn)題!在線(xiàn)選科智能分班吳嘉怡140503030008時(shí)間要求：2018年03月08日08時(shí)00分-2018年03月11日08時(shí)00分提示：選課時(shí)間已過(guò)，您不能選課!09月09日|te④l走班排課課表查詢(xún)l焦。通用解決學(xué)情分析的問(wèn)題!走班排考a·sa3p-1絆維單1*"網(wǎng)絡(luò)閱卷相團(tuán)理在放發(fā)展鍋的械位置怪措走自主創(chuàng)道路，報(bào)入髖監(jiān)破解妝難步質(zhì)幼盛調(diào)高中理創(chuàng)新動(dòng)把發(fā)能出略稟轉(zhuǎn)到污水相腿處理度聯(lián)成績(jī)分析*學(xué)H口阻，土項(xiàng)道.分比4口道，分本學(xué)Km分人，區(qū)分g,a學(xué)情報(bào)告文教列9tn合應(yīng)四式斑分條件必年件單式3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)解決走班管理的問(wèn)題!智能卡讀頭任課老師通過(guò)手機(jī)微信任課老師通過(guò)手機(jī)微信實(shí)時(shí)查看學(xué)生考勤情況藹信公眾平臺(tái)藹信公眾平臺(tái)智能學(xué)生證進(jìn)入考勤范圍自動(dòng)讀卡智能學(xué)生證進(jìn)入考勤范圍自動(dòng)讀卡國(guó)計(jì)上上考勤區(qū)域未進(jìn)入未進(jìn)入考勤區(qū)域班牌顯示本節(jié)課學(xué)生考勤狀態(tài)3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)解決教師教學(xué)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)問(wèn)題!階段性評(píng)價(jià)自定義考核模型n地m109體況記人i(日11B)站(客(8占 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0nn003、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課程資源一六大基礎(chǔ)資源庫(kù)中學(xué)各學(xué)科數(shù)量少于1300小名師微課容中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于8000個(gè)動(dòng)畫(huà)數(shù)具資源中心動(dòng)畫(huà)數(shù)具資源中心中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于400段中小學(xué)警學(xué)科教學(xué)率例伽不少于家級(jí)課題獲獎(jiǎng)應(yīng)用場(chǎng)景成果中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于27萬(wàn)條中學(xué)各學(xué)科數(shù)個(gè)讀。①想Q①想理客TE教學(xué)資源專(zhuān)區(qū)是全國(guó)在校教師的專(zhuān)用平臺(tái)。資源專(zhuān)區(qū)集中了從小學(xué)到高中，全國(guó)各種教材版本的資源，優(yōu)質(zhì)的文檔資源，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)資源，包括PPT,學(xué)案，教案，習(xí)題，素材等各類(lèi)教師需要的資源，以輔助教師備課，節(jié)省教師備課時(shí)間，提升工作效率。aoun3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)線(xiàn)上教學(xué)視頻課程智慧校園提供基礎(chǔ)視頻課程，存儲(chǔ)空間，視頻點(diǎn)播服務(wù)，課程上傳、學(xué)習(xí)系統(tǒng)，備課系統(tǒng)。其中視頻課程以直播教學(xué)、錄播教學(xué)為主。教師可以通過(guò)平臺(tái)上傳發(fā)布自己的教學(xué)資源，可以通過(guò)視頻、試題、教案等教學(xué)用資源線(xiàn)上備課，還可以通過(guò)平臺(tái)利用微課輔助傳統(tǒng)課堂的教學(xué)。名調(diào)可數(shù)不可數(shù)的風(fēng)秘part2科目：苗遇◎122形形色色的小精哭一介詞part3科日：英進(jìn)⑥55記億法考前救命課你了解名調(diào)所有格嗎part1你了解名調(diào)所有格嗎part1科目：黃語(yǔ)◎87科目：黃語(yǔ)◎257習(xí)近平致信祝貿(mào)國(guó)際教商信第二屆中學(xué)生作文朗誦比賽教育部發(fā)布2015年教育工作_科目：黃語(yǔ)◎257國(guó)際教育信息化大會(huì)閉部并_科目：英道⑥70科日：英語(yǔ)⑥70學(xué)習(xí)時(shí)間：至購(gòu)買(mǎi)日?qǐng)@，有效期為一年。免學(xué)習(xí)時(shí)間：空購(gòu)買(mǎi)日起，有效期為一年免畫(huà)學(xué)習(xí)時(shí)間：至購(gòu)買(mǎi)日起，有效期為一年免費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間：至購(gòu)買(mǎi)日起，有效期為年免費(fèi)第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)…3、智慧教學(xué)3、智慧教學(xué)數(shù)字化圖書(shū)館數(shù)字化圖書(shū)館數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目將以軟硬件平臺(tái)為依托，整合圖書(shū)館現(xiàn)有資源，包括數(shù)字圖書(shū)、電子讀物、自建資源庫(kù)等構(gòu)建數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)項(xiàng)目。提高中小學(xué)師生閱讀水平和思想力，有效推動(dòng)師生閱讀率的提升、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)涵，幫助中小學(xué)建構(gòu)自有校(園)本課程。通過(guò)數(shù)字圖書(shū)借閱機(jī)，掃碼一鍵下載到手機(jī)通過(guò)數(shù)字圖書(shū)借閱機(jī)，掃碼一鍵下載到手機(jī)配備數(shù)字圖書(shū)館閱讀桌，進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)閱覽配備數(shù)字圖書(shū)館閱讀桌，進(jìn)行數(shù)字圖書(shū)閱覽支持針對(duì)數(shù)字圖書(shū)、音頻、視頻、館內(nèi)自有資源進(jìn)行統(tǒng)支持針對(duì)數(shù)字圖書(shū)、音頻、視頻、館內(nèi)自有資源進(jìn)行統(tǒng)一管理可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)進(jìn)度進(jìn)行打分評(píng)比可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)進(jìn)度進(jìn)行打分評(píng)比提供班級(jí)書(shū)房和個(gè)人書(shū)房提供班級(jí)書(shū)房和個(gè)人書(shū)房>>方案價(jià)值(1)課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變革，學(xué)習(xí)與智能評(píng)測(cè)在前，教師依據(jù)課前評(píng)測(cè)分析，以學(xué)定教，分層教學(xué)，通過(guò)微課吧、分組討論、課堂精講等方式組織更加個(gè)性化的(2)通過(guò)隨堂練習(xí)及評(píng)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)、統(tǒng)計(jì)，快速分析與反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，展示基于“微課”制作與推送(1)智慧課堂"微課制作"技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)視頻制作和應(yīng)用工具來(lái)說(shuō)，更加簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用，使得智慧課堂的實(shí)現(xiàn)，不再只是表演階段，因?yàn)榧夹g(shù)足夠的簡(jiǎn)單與方便，教師能快速融入到日(2)隨常錄制的微課，因?yàn)槠渥銐虻?小",足夠的方便，讓微課的制作與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。(1)通過(guò)微課推送等形式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況的反饋，精準(zhǔn)掌握來(lái)自一線(xiàn)學(xué)生的學(xué)情分析；(2)通過(guò)智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)的問(wèn)題評(píng)測(cè)，收集、判斷學(xué)生已掌握的知識(shí)和技術(shù)，自動(dòng)數(shù)據(jù)分析與反饋，為教師的備課提供及時(shí)、準(zhǔn)確、立體的信息，據(jù)此實(shí)現(xiàn)有的放矢的備課，選擇適應(yīng)的教學(xué)策略。業(yè)務(wù)痛點(diǎn)及需求復(fù)雜設(shè)備拆裝、檢測(cè)、維修繁瑣復(fù)雜設(shè)備拆裝、檢測(cè)、維修繁瑣復(fù)雜，極易在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中造成永久損壞，且部分模塊為難以拆解或不可拆解，一般僅能供教師演示之用，學(xué)生難有實(shí)操機(jī)會(huì)。實(shí)體工廠(chǎng)流水線(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流程化作業(yè)，并伴隨產(chǎn)生大量污染物，配套設(shè)施過(guò)于復(fù)雜，難以模仿。教學(xué)場(chǎng)地面積有限，實(shí)體實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)格高昂，難以滿(mǎn)足普教科學(xué)課、物理、生物、化學(xué)等實(shí)訓(xùn)需求。以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校各科目主題教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境；以方便學(xué)生查閱各種信息資料，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件。STEM創(chuàng)客空間利用3D打印、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)等方式，通過(guò)結(jié)合K12的學(xué)齡設(shè)創(chuàng)客協(xié)作模式認(rèn)知-創(chuàng)客介紹及工具使用VR創(chuàng)客教育空間場(chǎng)景智能仿真安全經(jīng)濟(jì)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用分發(fā)真實(shí)模擬高?；驑O端的環(huán)境優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用分發(fā)K12同步學(xué)科教材VR資源開(kāi)發(fā)沉浸開(kāi)放交互設(shè)計(jì)一鍵管控實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)一鍵管控實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供自學(xué)、探索理化實(shí)驗(yàn)的途徑，自己動(dòng)手探索實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)物實(shí)驗(yàn)中不能體驗(yàn)的示錯(cuò)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)避免誤操作帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)事故。比如儀器燒毀，化學(xué)試劑過(guò)量引起的爆炸等。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作流程，從而在操作中掌握學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作流程，從而在操作中掌握每種器材、化學(xué)品的使用方法、反應(yīng)規(guī)律以及實(shí)驗(yàn)步驟，容易記住實(shí)驗(yàn)考核知識(shí)點(diǎn)，而不是被動(dòng)的死記硬背。完全VR/AR的真實(shí)操作環(huán)境，學(xué)生能夠直觀(guān)的了解器材功能、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生自由操作實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品，能夠增加其學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)探究精神。>5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)>數(shù)據(jù)質(zhì)量是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的生命線(xiàn)，是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中的重中之重。在數(shù)據(jù)生數(shù)據(jù)質(zhì)量是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的生命線(xiàn)，是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中的重中之重。在數(shù)據(jù)生產(chǎn)的整個(gè)鏈條中，需要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征制定不同的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)則，隨時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)的產(chǎn)出質(zhì)量，并制定出相應(yīng)的控制手段，保障不讓有質(zhì)量問(wèn)題的數(shù)據(jù)影響業(yè)務(wù)的決策。數(shù)據(jù)采集是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)中最基礎(chǔ)的工作，負(fù)責(zé)將散落在各個(gè)數(shù)據(jù)孤島的數(shù)據(jù)整合到統(tǒng)一數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)平臺(tái)中。數(shù)據(jù)采集不只需要能夠從多種不同類(lèi)型的數(shù)據(jù)系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，還要考慮數(shù)據(jù)采集的效率，通過(guò)全量和增量采集相結(jié)合的手段完成采集工作。在采集的過(guò)程中，還不能對(duì)在線(xiàn)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。就像工業(yè)流水線(xiàn)一樣，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)加工過(guò)程是一個(gè)數(shù)據(jù)生產(chǎn)的有向無(wú)環(huán)圖。如何讓數(shù)據(jù)有序的按照數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)的邏輯一步一步被加工出來(lái)，保障數(shù)據(jù)上下游依賴(lài)的正確性，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠提醒開(kāi)發(fā)人員及時(shí)處理，是一個(gè)艱苦而細(xì)致的工作，也是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中最主要的工作。5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板8、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板數(shù)據(jù)即時(shí)推送平臺(tái)運(yùn)行狀態(tài)、用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)情況、宿舍歸勤、學(xué)生出勤、招生等高效溝通便于校長(zhǎng)、書(shū)記及各科室負(fù)責(zé)人即時(shí)、高效溝通。各部門(mén)工作匯總數(shù)據(jù)瞬間掌握。數(shù)據(jù)預(yù)警提醒設(shè)定閥值，自動(dòng)提醒，提前對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)警。5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板更新于：03月18日10n?8分12秒110%￥1258.30萬(wàn)元中職98%20%90%中職幼兒教育機(jī)械工程汽車(chē)維修5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板更新于：03月18日10RJ?8分12陽(yáng)壩州100瀘州300瀘州300①自貢工業(yè)職中簡(jiǎn)陽(yáng)300綿陽(yáng)300綿陽(yáng)300阿壩州300簡(jiǎn)陽(yáng)11成都高級(jí)中學(xué)5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板實(shí)習(xí)人數(shù)實(shí)習(xí)人數(shù)姓2082人休學(xué)人數(shù)流失人數(shù)在校生民族分布58553385532017級(jí)2017級(jí)2014級(jí)572017級(jí)2015級(jí)14315863 2016級(jí)2014級(jí)15418957692015級(jí)632016級(jí)合計(jì)合計(jì)合計(jì)5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板應(yīng)用場(chǎng)景-宿舍學(xué)生歸寢實(shí)時(shí)監(jiān)控85、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板平的行控m品控2016年8月12日11點(diǎn)08分12秒星期五DE分街相行DE分街相行【分日)排行52016903m②連反布會(huì)③違酸★ee2m人為樂(lè)2m人為樂(lè)65④發(fā)表探志⑥與R高動(dòng)6●a磷Aare學(xué)生出勤監(jiān)控a2016年8月12日11點(diǎn)08分12秒星期五②201501班②201501班5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板教職工整體情況分析[2017年03月18日星期三]學(xué)歷雙師型學(xué)歷其1003人以7以7S20L?20L?75人5、大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理信息化看板平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)控防南口8校學(xué)生分監(jiān)控生土控2016年8月12日11點(diǎn)08分12秒星期五年夜控鉗t1考首理系統(tǒng)2穩(wěn)管理系統(tǒng)10考試管理系峽911學(xué)精管理系統(tǒng)312評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)25、大數(shù)據(jù)平臺(tái)大數(shù)據(jù)分析“大數(shù)據(jù)”時(shí)代已經(jīng)降臨，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)。所有領(lǐng)域都將開(kāi)始這種進(jìn)程?！都~約時(shí)報(bào)》人才培養(yǎng)班級(jí)分析課程分析教師分析學(xué)生分析學(xué)生行為歷年學(xué)生成績(jī)信息歷年學(xué)生出勤信息學(xué)生校內(nèi)消費(fèi)信息學(xué)生德育操行信息教職工行為考勤信息教學(xué)評(píng)價(jià)資源貢獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)情況教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課堂考勤招生管理各招生年度整體情況生源學(xué)校畢業(yè)生走勢(shì)各生源學(xué)校累計(jì)招生各生源學(xué)校招生貢獻(xiàn)學(xué)生籍貫分布專(zhuān)業(yè)年招生增長(zhǎng)率