初中生歷史人物故事征文

初中生歷史人物故事征文TOC\o"1-2"\h\u20861第一章走進(jìn)歷史人物故事的世界 121871第二章剖析《史記》中的歷史人物故事 126013第三章從故事中感受歷史人物的魅力 130963第四章我對歷史人物性格的深度分析 227520第五章以項(xiàng)羽為例看歷史人物的抉擇：引用《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》 215276第六章歷史人物故事對初中生的啟發(fā) 232567第七章總結(jié)歷史人物故事的價值 327295第八章傳承歷史人物故事的展望 3第一章走進(jìn)歷史人物故事的世界歷史人物故事就像是一扇扇通往過去的大門，每推開一扇，就能看到一個截然不同的世界。對于我們初中生來說，這些故事充滿了神秘和吸引力。比如說《三國演義》，那里面有足智多謀的諸葛亮，他未出茅廬便知天下三分?！俺急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！睆乃脑捳Z中，我們能感受到他原本淡泊寧靜的生活態(tài)度?？僧?dāng)劉備三顧茅廬之后，他毅然出山，為劉備出謀劃策，草船借箭的故事更是家喻戶曉。還有忠義的關(guān)羽，過五關(guān)斬六將，只為回到劉備身邊。這些歷史人物故事把我們帶入到那個英雄輩出、戰(zhàn)火紛飛的三國時代，讓我們看到古人的智慧、勇氣和忠誠。第二章剖析《史記》中的歷史人物故事《史記》是一部偉大的史學(xué)著作，里面記載了無數(shù)精彩的歷史人物故事。像越王勾踐的故事就非常典型?！霸酵豕篡`反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。”勾踐在被吳國打敗后，臥薪嘗膽，這個舉動背后是他強(qiáng)烈的復(fù)國決心。他沒有被失敗打倒，而是忍辱負(fù)重，積極發(fā)展越國的實(shí)力。他親自下田耕種，讓妻子織布，鼓勵百姓生育，經(jīng)過多年的努力，終于一舉滅掉吳國。這一故事告訴我們，在面對困境的時候，要有堅(jiān)韌不拔的毅力，不要輕易放棄自己的目標(biāo)。還有廉頗和藺相如的故事，藺相如以國家大義為重，對廉頗的挑釁一再容忍，而廉頗得知后，負(fù)荊請罪。這個故事體現(xiàn)了他們二人的高風(fēng)亮節(jié)和以大局為重的胸懷。第三章從故事中感受歷史人物的魅力當(dāng)我們深入到歷史人物故事當(dāng)中時，就會感受到那些人物獨(dú)特的魅力。例如在《水滸傳》里的魯智深。他為人豪爽，行俠仗義?！棒斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西”那一段，他聽到金翠蓮父女的遭遇后，非常氣憤?！盀⒓沂纪独戏N經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！”他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為金氏父女出頭。他的這種俠義精神，在那個黑暗的社會里就像一道光。他雖然看似魯莽，但是內(nèi)心卻有著對正義的執(zhí)著追求。這種魅力不是外表的美麗，而是來自于他的性格和行為，讓我們對他既敬佩又喜愛。第四章我對歷史人物性格的深度分析以曹操為例，曹操是一個性格非常復(fù)雜的歷史人物。在《三國演義》中，他既有雄才大略的一面，又有多疑猜忌的一面。他的雄才大略表現(xiàn)在他的軍事才能上，官渡之戰(zhàn)中，他以少勝多擊敗袁紹?！肮肆舨芎槭?，自將步騎五千人夜往，會明至。瓊等望見公兵少，出陳門外。公急擊之，瓊退保營，遂攻之?！彼軌蜃プ?zhàn)機(jī)，果斷出擊。但是他的多疑猜忌也讓他做出了很多錯事。他總是擔(dān)心別人謀害他，連給他蓋被子的侍從都被他誤殺。他說“吾夢中好殺人?！边@其實(shí)就是他多疑性格的體現(xiàn)。他的這種復(fù)雜性格是由當(dāng)時的社會環(huán)境和他的政治抱負(fù)等多種因素造成的。第五章以項(xiàng)羽為例看歷史人物的抉擇：引用《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》項(xiàng)羽在歷史上是一個極具傳奇色彩的人物?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》中記載了他的許多事跡。在楚漢相爭的關(guān)鍵時刻，項(xiàng)羽面臨著很多抉擇。例如在鴻門宴上，他本有機(jī)會殺掉劉邦?！胺对鰯?shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。”他卻因?yàn)樽约旱膵D人之仁而放過了劉邦。他覺得劉邦不足為懼，或者是他不屑于用這種陰謀手段。而當(dāng)他被劉邦的軍隊(duì)包圍在垓下時，他做出了烏江自刎的抉擇?！绊?xiàng)王笑曰：‘天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？’”他的這種抉擇既體現(xiàn)了他的英雄氣概，也反映了他性格中的剛愎自用。如果他當(dāng)初能夠聽從謀士的建議，或許歷史就會被改寫。第六章歷史人物故事對初中生的啟發(fā)歷史人物故事對我們初中生有著很多的啟發(fā)。就像范仲淹，他在《岳陽樓記》中說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@種以天下為己任的情懷是非常值得我們學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該有這樣的胸懷，不能只想著自己的小利益。當(dāng)班級有活動的時候，要積極參與，為班級的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。再比如匡衡鑿壁偷光的故事，匡衡家里窮，晚上沒有燈，他就鑿穿墻壁引鄰舍之燭光來讀書。這告訴我們，無論條件多么艱苦，只要我們有學(xué)習(xí)的決心，就一定能夠克服困難。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比匡衡好太多了，所以更應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。第七章總結(jié)歷史人物故事的價值歷史人物故事有著非常重要的價值。它是我們了解過去的重要窗口。通過這些故事，我們可以知道古人的生活方式、思想觀念等。比如從唐朝詩人李白的故事中，我們能了解到唐朝時期的文化繁榮，他可以四處游歷，飲酒作詩?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人?！睆乃脑娋浜退墓适轮校覀兡芨惺艿侥莻€時代文人的豪放和自信。同時歷史人物故事還能給我們提供很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。像商紂王的故事，他沉迷于酒色，殘暴不仁，最終導(dǎo)致商朝的滅亡。這就警示我們不能貪圖享樂，要做一個有道德、有責(zé)任感的人。第八章傳承歷史人物故事的展望傳承歷史人物故事是我們這一代人的責(zé)任。我們可以通過多種方式來傳承。在學(xué)校里，老師可以開展更多關(guān)于歷史人物故事的活動，如歷史人物故事演講比賽。讓同學(xué)們?nèi)ド钊胪诰驓v史人物故事，然后用自己的語言講述出