2024年五年級英語上冊 Unit 2 A new student第2課時(shí)說課稿 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第2課時(shí)說課稿牛津譯林版一、教材分析

2024年五年級英語上冊Unit2Anewstudent第2課時(shí)，本節(jié)課主要圍繞新學(xué)生Jane的介紹和同學(xué)們的歡迎展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)新同學(xué)的介紹，了解不同文化背景下的禮儀和習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語交流能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料和自主練習(xí)，掌握新詞匯和句型。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和興趣存在個(gè)體差異。部分學(xué)生在詞匯積累和語法理解上較為扎實(shí)，能夠積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生可能在語言運(yùn)用上存在困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在知識方面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對較復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)理解有限。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但仍需教師引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂參與度和互動性上存在差異。一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言，而一些學(xué)生則可能過于活躍，影響課堂秩序。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對于新同學(xué)的介紹和新詞匯的學(xué)習(xí)可能存在一定的興趣，但也可能對較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)感到困惑。因此，教學(xué)過程中需注意以下幾點(diǎn)：一是通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動性；三是針對不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、實(shí)物教具（如圖片卡片、人物模型等）

-軟件資源：牛津譯林版英語教材電子版、英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、情景模擬、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示關(guān)于新同學(xué)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測新同學(xué)的名字和可能的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于介紹自己和詢問他人信息的相關(guān)句型和詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”，并逐個(gè)解釋其含義和用法。

-舉例說明：通過展示Jane的介紹視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并舉例說明如何在實(shí)際情境中使用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)句型，用英語互相介紹自己和同學(xué)，提高口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如制作一個(gè)關(guān)于新同學(xué)的介紹海報(bào)，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助解決制作海報(bào)時(shí)遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)其重要性和實(shí)際應(yīng)用場景。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在小組活動中的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或同學(xué)的小短文，介紹他們的興趣、愛好和特長。

-作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量和時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待。

6.課后拓展（約10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新同學(xué)加入班級的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-英語歌曲：播放一首與新課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：根據(jù)課堂情況，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候方式和學(xué)校文化，如英國學(xué)校的日常禮儀、課程設(shè)置等。

-詞匯擴(kuò)展：收集與“新同學(xué)”相關(guān)的詞匯，如“friendship”、“teamwork”、“culturalexchange”等。

-語法點(diǎn)：探討英語中介紹自己和詢問他人信息的常用語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

-課外閱讀：推薦適合五年級學(xué)生的英語繪本或短文，內(nèi)容涉及新同學(xué)融入新環(huán)境的故事。

2.拓展建議：

-文化活動：組織學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動，如制作各國國旗、學(xué)習(xí)各國傳統(tǒng)節(jié)日等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與新課內(nèi)容相關(guān)的詞匯，通過卡片游戲、詞匯接龍等方式提高記憶效果。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)語法點(diǎn)，如完成句子、改寫句子等。

-角色扮演：設(shè)計(jì)模擬場景，讓學(xué)生扮演新同學(xué)，練習(xí)如何用英語介紹自己，同時(shí)詢問他人的信息。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問家人的工作、愛好等，提高口語交流能力。

-課外閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與新課內(nèi)容相關(guān)的課外讀物，通過閱讀了解不同文化背景下的新同學(xué)融入故事，拓寬視野。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成拓展任務(wù)，如制作班級介紹冊，介紹每位同學(xué)的特長和興趣愛好。

-互動平臺：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與國際交流，與外國小朋友交流學(xué)習(xí)心得，體驗(yàn)不同文化的魅力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學(xué)生積極參與，而一些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

2.語法教學(xué)不夠深入：在講解語法知識時(shí)，可能過于依賴講解，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，導(dǎo)致學(xué)生對語法點(diǎn)的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

2.豐富語法教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，如通過游戲、故事、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了傳統(tǒng)的評價(jià)方式，還可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和資源，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新同學(xué)Jane的介紹

-英語中介紹自己和詢問他人信息的基本句型

-一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello,mynameis...

-Icomefrom...

-Iam...yearsold

-Ilike...

-Whereareyoufrom?

-Howoldareyou?

-Wh