20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《蜘蛛開店》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，學(xué)會從文本中提取信息，提升閱讀理解能力。

2.語文表達(dá)運用能力：通過角色扮演、復(fù)述故事等形式，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作續(xù)寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.文化傳承意識：讓學(xué)生了解民間故事，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事情節(jié)：通過分析蜘蛛開店的過程，幫助學(xué)生把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解蜘蛛從開店到放棄的曲折經(jīng)歷。

②人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生識別和描述故事中的人物形象，如蜘蛛的耐心、決心和最終的無奈，以及顧客們的需求變化。

2.教學(xué)難點，

①情感體驗的引導(dǎo)：幫助學(xué)生體驗故事中的情感變化，理解蜘蛛從期待到失望的心理過程，培養(yǎng)同理心。

②語言表達(dá)能力的提升：在復(fù)述和續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

③創(chuàng)新思維的激發(fā)：在續(xù)寫故事時，引導(dǎo)學(xué)生跳出原有情節(jié)的框架，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的后續(xù)故事。

④文化內(nèi)涵的挖掘：引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化意義，如對勤勞、誠信等品質(zhì)的體現(xiàn)，以及對現(xiàn)代社會生活的一種隱喻。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和故事板，直觀展示蜘蛛開店的過程，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演蜘蛛和顧客，體驗不同角色的心理活動，加深對故事情感的理解。

4.利用多媒體展示不同蜘蛛網(wǎng)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，引導(dǎo)他們續(xù)寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜蜘蛛會賣什么”，增加課堂趣味性，同時鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過展示蜘蛛的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜘蛛的特征，引發(fā)學(xué)生對蜘蛛的興趣。

2.提問：你們知道蜘蛛會做什么？它們的生活習(xí)性是怎樣的？

3.學(xué)生分享自己對蜘蛛的了解，教師總結(jié)并引出課題——《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和斷句錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文講述了什么故事？

三、精讀課文，分析人物形象

1.教師提問：課文中的蜘蛛是一個怎樣的角色？它有哪些特點？

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析蜘蛛的耐心、決心和最終的無奈。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛與其他角色的互動，如顧客們的要求變化。

四、探究情感體驗

1.教師提問：如果你是蜘蛛，面對顧客的要求變化，你會怎么做？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)蜘蛛的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗蜘蛛的情感變化。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛從期待到失望的心理過程，培養(yǎng)同理心。

五、語言表達(dá)能力的提升

1.教師提問：如何用生動的語言描述蜘蛛開店的過程？

2.學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事，教師點評并指導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演蜘蛛和顧客，鍛煉口語表達(dá)能力。

六、創(chuàng)新思維的激發(fā)

1.教師提問：如果你是蜘蛛，你會如何續(xù)寫這個故事？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的后續(xù)故事，教師點評并分享優(yōu)秀作品。

七、文化內(nèi)涵的挖掘

1.教師提問：這個故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)故事背后的文化意義，如勤勞、誠信等品質(zhì)的體現(xiàn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事對現(xiàn)代社會生活的一種隱喻，如面對顧客的挑剔，我們要保持耐心和決心。

八、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蜘蛛開店的故事情節(jié)、人物形象和情感體驗。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點評并鼓勵學(xué)生在生活中保持勤勞、誠信的品質(zhì)。

九、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的后續(xù)故事。

3.觀察身邊的蜘蛛，了解它們的生活習(xí)性，分享給同學(xué)們。知識點梳理1.**故事情節(jié)理解**：

-理解蜘蛛開店的過程，包括蜘蛛準(zhǔn)備開店、開店后的經(jīng)歷以及最終放棄的原因。

-識別故事中的轉(zhuǎn)折點，如蜘蛛從期待到失望的心理變化。

2.**人物形象分析**：

-分析蜘蛛的性格特點，如耐心、決心和最終的無奈。

-識別顧客的形象，理解他們的需求和變化。

3.**語言表達(dá)技巧**：

-學(xué)習(xí)使用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫絹砻枋龉适虑楣?jié)。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

4.**情感體驗與同理心**：

-體驗蜘蛛在開店過程中的情感變化，如期待、努力和失望。

-理解并表達(dá)同理心，感受不同角色的心理狀態(tài)。

5.**文化內(nèi)涵與道德教育**：

-探討故事中體現(xiàn)的勤勞、誠信等傳統(tǒng)美德。

-分析故事對現(xiàn)代社會生活的隱喻，如面對挑戰(zhàn)時的堅持與變通。

6.**閱讀策略**：

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)習(xí)如何從文本中提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

7.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)如何續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的后續(xù)情節(jié)。

-學(xué)習(xí)如何運用不同的寫作手法，如角色扮演、情景模擬等。

8.**合作學(xué)習(xí)與交流**：

-學(xué)習(xí)如何在小組討論中分享觀點，傾聽他人的意見。

-理解合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何通過合作提高學(xué)習(xí)效果。

9.**多媒體應(yīng)用**：

-學(xué)習(xí)如何利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

-理解多媒體在增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗和記憶中的作用。

10.**課后拓展**：

-學(xué)習(xí)如何將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際生活，如觀察身邊的蜘蛛，了解它們的習(xí)性。

-學(xué)習(xí)如何通過課外閱讀豐富自己的知識體系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)《蜘蛛開店》這個故事可以與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，比如讓學(xué)生計算蜘蛛賣商品的價格，或者設(shè)計蜘蛛網(wǎng)的圖案，這樣的跨學(xué)科活動激發(fā)了學(xué)生的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在分析故事情節(jié)和人物性格時，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，這說明我在閱讀策略的指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時候，為了深入探討某個問題，課堂時間被無意中延長，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)時間不足。

3.個別學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演中，有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，這可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力的問題，我將設(shè)計一系列的閱讀策略訓(xùn)練活動，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要學(xué)會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免因個別環(huán)節(jié)的深入探討而影響整體教學(xué)進(jìn)度。

3.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的激勵措施，如獎勵積分、小獎品等，同時也會鼓勵學(xué)生提出自己的看法，創(chuàng)造一個積極、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.調(diào)整教學(xué)方法：針對個別學(xué)生參與度不高的問題，我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如個別輔導(dǎo)、一對多輔導(dǎo)，以及更多的個性化作業(yè)，以幫助這些學(xué)生更好地融入課堂。

5.強(qiáng)化評價反饋：在教學(xué)過程中，我會更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，及時給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.故事梗概

①蜘蛛開店

②開店的初衷

③顧客的要求

④蜘蛛的挑戰(zhàn)

⑤蜘蛛的放棄

2.人物形象

①蜘蛛：耐心、決心、無奈

②顧客：多變、要求復(fù)雜

3.關(guān)