《認(rèn)識(shí)米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)米》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，主要圍繞“認(rèn)識(shí)米”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解米的概念、長度單位和實(shí)際應(yīng)用，掌握米與厘米的換算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。學(xué)生將通過實(shí)際操作和觀察，增強(qiáng)對長度單位和測量概念的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確米的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)掌握米與厘米的換算關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

-重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用尺子測量物體的長度，并準(zhǔn)確讀出數(shù)據(jù)。

例如，在教學(xué)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，如測量課本的厚度，來理解米的具體長度，并通過游戲或競賽形式鞏固米與厘米的換算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立長度單位的直觀感知，特別是對于厘米和米這樣較抽象的單位。

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握米與厘米的換算方法，并能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

-難點(diǎn)在于提高學(xué)生的測量技能，包括正確使用尺子以及準(zhǔn)確讀數(shù)。

例如，為了突破第一個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過實(shí)物對比、視覺輔助等方式，幫助學(xué)生建立長度單位的直觀形象。對于第二個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握換算方法。在測量技能的培養(yǎng)上，教師可以通過示范和個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作尺子并準(zhǔn)確讀數(shù)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物展示和操作，讓學(xué)生直觀感受米的長度。

2.運(yùn)用互動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究米與厘米的換算關(guān)系。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“測量接力”等游戲，提高學(xué)生參與度和興趣。

4.利用多媒體教學(xué)，展示長度單位的變化和測量實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一根米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這根尺子有多長嗎？它代表的是什么單位？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位“厘米”，并提問學(xué)生：“我們還學(xué)過哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解米的概念，通過實(shí)物展示和操作，讓學(xué)生直觀感受米的長度。例如，教師可以拿出一個(gè)米尺，讓學(xué)生觀察并指出米尺上的刻度，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“米和厘米之間有什么關(guān)系？”

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解米的概念。例如，讓學(xué)生測量自己的身高，并記錄下來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“你的身高是多少米？你是如何測量的？”

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究米與厘米的換算關(guān)系。例如，教師可以提出問題：“如果你有10厘米，你能用米來表示嗎？如果可以，如何表示？”通過討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出米與厘米的換算方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一系列與米相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，讓學(xué)生測量教室的寬度、書桌的高度等，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確掌握測量方法和換算技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)米的概念、米與厘米的換算關(guān)系以及測量方法。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后測量自己家中的物品長度，并記錄下來。例如，測量房間的長度、寬度、家具的尺寸等。

-教師提醒學(xué)生在測量時(shí)注意安全，并保持測量工具的清潔。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今的長度單位演變，如中國古代的尺、寸、丈等，以及國際單位制中的長度單位。

-長度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中常見的長度單位應(yīng)用案例，如建筑、工程、體育等領(lǐng)域中長度單位的實(shí)際使用。

-長度測量工具的介紹：介紹不同類型的長度測量工具，如卷尺、激光測距儀、尺帶等，以及它們的特點(diǎn)和使用方法。

-長度單位換算的趣味數(shù)學(xué)問題：設(shè)計(jì)一些與長度單位換算相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題，如謎語、智力題等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的長度單位實(shí)例，如家中的家具尺寸、街道的寬度等，并記錄下來，用于課堂分享。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如測量公園步道的長度、記錄社區(qū)建筑的高度等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場景。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)長度單位的歷史書籍或科普文章，了解長度單位的發(fā)展背景和科學(xué)原理。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找長度測量工具的圖片和介紹，了解不同工具的構(gòu)造和使用方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭測量活動(dòng)，讓學(xué)生在家中測量不同物品的長度，并嘗試用米和厘米進(jìn)行換算，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于長度單位的項(xiàng)目，如制作一個(gè)長度單位知識(shí)卡片，包含不同長度單位的介紹、換算方法及實(shí)際應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或小作文，通過文字表達(dá)對長度單位的理解和應(yīng)用。

-利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，展示長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)長度單位競賽，如測量接力、長度單位知識(shí)問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-米的定義：國際單位制中長度的基本單位。

-米與厘米的換算：1米=100厘米。

-長度測量：使用尺子測量物體的長度。

②關(guān)鍵詞：

-米

-厘米

-尺子

-測量

③重點(diǎn)句子：

-“米是我們常用的長度單位，用來衡量較長的物體。”

-“米和厘米是長度單位的不同級(jí)別，1米等于100厘米?！?/p>

-“測量物體的長度時(shí)，需要使用尺子，并正確讀數(shù)。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要圍繞“認(rèn)識(shí)米”這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)。通過這節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上還有一些值得反思的地方，同時(shí)也看到了學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、測量比賽等，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。特別是在測量比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極性很高，不僅學(xué)會(huì)了如何使用尺子，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長度單位的理解還不夠深入，他們在換算時(shí)容易出錯(cuò)。這說明我在講解換算方法時(shí)可能沒有做到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解。

其次，我在教學(xué)策略上嘗試了一些新的方法。比如，我使用了多媒體課件，通過動(dòng)畫演示米與厘米的關(guān)系，讓學(xué)生更直觀地理解這兩個(gè)單位。此外，我還引入了一些生活中的實(shí)例，如測量書桌的高度、房間長度等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生對于多媒體課件上的動(dòng)畫演示不夠關(guān)注，導(dǎo)致他們對知識(shí)的理解不夠深入。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。針對這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的專注力。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們掌握了米和厘米的概念，了解了它們之間的換算關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的長度測量。

2.技能方面：學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用尺子進(jìn)行測量，并能準(zhǔn)確讀數(shù)，提高了動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們在參與課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，對于部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠到位，有些