Unit1 Hello!Story time（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello!Storytime（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課選自譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊的Unit1Hello!Storytime。本單元圍繞問候展開，通過對話和故事，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)問候用語，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合三年級學(xué)生的認知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)問候用語和故事，學(xué)生能夠運用英語進行基本的日常交流，增強跨文化交際意識，同時提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)剛剛開始，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的單詞，如“hello”、“goodbye”等。但在詞匯量和語法結(jié)構(gòu)方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對互動性強、趣味性高的課堂活動較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：由于接觸英語的時間較短，學(xué)生在詞匯積累方面存在一定困難，可能會影響他們對句子的理解和運用。

（2）語法知識薄弱：三年級學(xué)生對英語語法知識了解有限，可能會在句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)等方面遇到困難。

（3）口語表達不流利：由于缺乏實際交流機會，學(xué)生在口語表達方面可能不夠自信，存在發(fā)音不準確、語速過快或過慢等問題。

（4）文化差異理解困難：對于不同國家的文化習(xí)俗和表達方式，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用英語表達自己的想法，提高口語表達能力。

3.游戲法：設(shè)計互動游戲，如“HelloHello”問候接力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并練習(xí)問候用語。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)問候場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)道具：使用實物或教具，如小卡片、頭飾等，增強課堂的趣味性和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師以動畫或歌曲《Hello!》引入課題，通過視頻展示不同場景下的問候，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的英語問候語嗎？請舉例。”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：

講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如問候用語的表達方式和常用句型。

舉例說明：教師通過實際對話示例，讓學(xué)生了解如何在生活中運用問候用語。

互動探究：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)知識進行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：教師提供情景卡片，讓學(xué)生分組練習(xí)對話，提高口語表達能力。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后練習(xí)，如完成課本中的練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)問候用語。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放《Hello!》歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲一起唱。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？請說出你們最喜歡的歌曲。”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和這首歌有什么關(guān)系呢？”

4.回顧舊知：“還記得我們之前學(xué)過的英語問候語嗎？請舉例?！?/p>

5.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)更多問候用語，讓我們的英語更加豐富?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如問候用語的表達方式和常用句型。

2.舉例說明：教師通過實際對話示例，讓學(xué)生了解如何在生活中運用問候用語。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)知識進行交流。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提供情景卡片，讓學(xué)生分組練習(xí)對話，提高口語表達能力。

2.教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.通過游戲或提問方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置

1.完成課本中的練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)問候用語。

2.家長協(xié)助，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-**《英語童謠集》**：選擇與問候相關(guān)的童謠，如《HelloSong》、《HowAreYou?》等，讓學(xué)生通過朗讀和跟唱，進一步熟悉問候用語和日常對話。

-**《日常英語會話》**：提供一些日常生活中的問候?qū)υ捠纠鐔柡蚣胰?、朋友、老師等，讓學(xué)生了解不同情境下的問候方式。

-**《英語國家文化小常識》**：介紹一些英語國家在問候時的習(xí)慣和禮儀，如握手、擁抱、親吻等，幫助學(xué)生了解跨文化交際的基本常識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**問候卡片制作**：學(xué)生可以回家后，制作含有問候語的卡片，送給家人或朋友，實踐所學(xué)內(nèi)容。

-**家庭英語角**：鼓勵家長和學(xué)生在家中創(chuàng)建一個英語交流環(huán)境，每天進行簡單的英語問候，增加實際運用英語的機會。

-**角色扮演游戲**：學(xué)生可以與家人一起進行角色扮演游戲，模擬不同的生活場景，如在學(xué)校、在醫(yī)院、在商店等，使用問候用語進行對話。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：選擇一些與問候相關(guān)的英語歌曲，如《GoodMorningtoYou》、《HappyBirthdaytoYou》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，加深對問候用語的記憶。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進行線上學(xué)習(xí)，擴展詞匯量和語法知識。

-**社會實踐活動**：組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如英語角、文化節(jié)等，在實際交際中運用所學(xué)問候用語，提高英語溝通能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候用語的基本結(jié)構(gòu)

-常用問候語的用法

②重點詞：

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nic