12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊 2024-2025學(xué)年

12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊2024-2025學(xué)年課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《玩偶之家（節(jié)選）》是新統(tǒng)編版選修必修中冊2024-2025學(xué)年課程內(nèi)容，屬于文學(xué)類作品。本章節(jié)通過節(jié)選挪威作家易卜生的經(jīng)典戲劇《玩偶之家》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想、人物性格及藝術(shù)特色。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文學(xué)鑒賞能力，通過分析《玩偶之家》的節(jié)選，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和評價(jià)能力；2）批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對作品中的社會問題和人物行為進(jìn)行批判性思考；3）跨文化交流意識，通過學(xué)習(xí)挪威戲劇，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景作品的理解和尊重；4）審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受到美，提高審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《玩偶之家》節(jié)選中的主要人物形象及其性格特點(diǎn)，如娜拉的性格形成、海爾茂的虛偽等。

-理解劇本中“借款”事件對人物命運(yùn)的影響，分析這一事件如何推動劇情發(fā)展。

-掌握劇本中的象征手法，如“玩偶之家”象征人物的社會地位和生活狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入分析娜拉的性格轉(zhuǎn)變，理解其從“玩偶”到“覺醒”的心理過程，以及這一轉(zhuǎn)變背后的社會原因。

-解讀劇本中的象征意義，如“玩偶之家”如何象征女性在家庭和社會中的從屬地位。

-在跨文化背景下，理解劇本所反映的挪威社會問題，并將其與中國社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比分析。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討娜拉的行為是否合理，以及這一事件對當(dāng)代女性的啟示。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《玩偶之家》節(jié)選文本

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論、相關(guān)研究論文、劇本朗讀錄音

-教學(xué)手段：視頻片段、圖片資料、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)挪威著名戲劇家易卜生的《玩偶之家》這一節(jié)選，去感受這部作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在開始之前，請大家簡要回顧一下之前學(xué)習(xí)的戲劇知識，思考戲劇的基本要素有哪些。

（2）學(xué)生：回顧戲劇知識，包括人物、情節(jié)、沖突、主題等。

二、自主閱讀，感知文本

（1）教師：請同學(xué)們閱讀《玩偶之家》的節(jié)選，注意把握人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

（2）學(xué)生：閱讀節(jié)選，初步了解劇情和人物性格。

三、討論交流，探究主題

1.人物性格分析

（1）教師：請大家結(jié)合文本，分析娜拉和海爾茂的人物性格，并舉例說明。

（2）學(xué)生：分析娜拉從“玩偶”到“覺醒”的心理變化，海爾茂的虛偽和自私。

2.情節(jié)發(fā)展分析

（1）教師：請同學(xué)們思考，劇本中的“借款”事件對人物命運(yùn)有何影響？這一事件是如何推動劇情發(fā)展的？

（2）學(xué)生：分析“借款”事件對娜拉和海爾茂命運(yùn)的影響，以及事件對劇情發(fā)展的推動作用。

3.主題思想探討

（1）教師：結(jié)合文本，探討《玩偶之家》的主題思想，并舉例說明。

（2）學(xué)生：探討作品反映的社會問題，如女性地位、家庭倫理、道德觀念等。

四、深化理解，拓展延伸

1.象征手法分析

（1）教師：請同學(xué)們分析劇本中的象征手法，如“玩偶之家”象征人物的社會地位和生活狀態(tài)。

（2）學(xué)生：分析“玩偶之家”的象征意義，以及作品對女性地位的揭示。

2.跨文化對比

（1）教師：請同學(xué)們思考，如何將《玩偶之家》中的挪威社會問題與中國社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比分析？

（2）學(xué)生：對比分析挪威和中國在女性地位、家庭倫理、道德觀念等方面的異同。

五、總結(jié)提升，課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《玩偶之家》的節(jié)選，了解了作品的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。希望大家在課后繼續(xù)深入閱讀，思考作品對我們有何啟示。

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思作品對自身的影響，明確今后的學(xué)習(xí)方向。

六、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們課后閱讀《玩偶之家》全文，并撰寫一篇讀書心得。

（2）學(xué)生：完成讀書心得，思考作品對自身成長的意義。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《玩偶之家》節(jié)選，能夠識別和分析文學(xué)作品中的象征手法、人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高了對戲劇作品的鑒賞能力。

2.批判性思維培養(yǎng)：

學(xué)生在分析娜拉的性格轉(zhuǎn)變和海爾茂的行為時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對人物的行為和作品中的社會問題進(jìn)行深入思考，形成了自己的觀點(diǎn)。

3.跨文化交流意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過對比挪威和中國在女性地位、家庭倫理等方面的差異，增強(qiáng)了跨文化交流意識，能夠從不同文化視角理解文學(xué)作品。

4.審美感知能力提高：

學(xué)生在閱讀和分析《玩偶之家》的過程中，感受到了文學(xué)作品的審美價(jià)值，提高了對美的感知和欣賞能力。

5.社會責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品反映的社會問題，如女性地位和家庭倫理，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到個(gè)人在社會中的角色和責(zé)任。

6.語言表達(dá)能力提升：

學(xué)生在課堂討論和寫作讀書心得時(shí)，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，提高了語言表達(dá)能力。

7.合作學(xué)習(xí)技能增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在課后閱讀《玩偶之家》全文并撰寫讀書心得的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題。

9.道德觀念的深化：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品中的道德沖突和人物選擇，對道德觀念有了更深刻的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中做出更符合道德原則的決策。

10.人文素養(yǎng)的豐富：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《玩偶之家》，對文學(xué)、戲劇、社會和文化等領(lǐng)域的知識有了更全面的了解，豐富了人文素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬，深入體驗(yàn)：在教學(xué)中，我們可以嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)劇中人物的情感和心理變化，從而加深對人物性格和劇情發(fā)展的理解。

2.多媒體輔助，拓展視野：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解挪威社會背景和作品的時(shí)代意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在分析人物性格和主題思想時(shí)，可能存在過于表面化的解讀，未能深入挖掘作品的深層含義。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價(jià)手段，不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的深層含義，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生形成自己的見解。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以增加課堂討論、角色扮演、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引入學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，