《站在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《站在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過賞析四首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特色和情感表達。通過《站在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》這四首詩歌，讓學(xué)生感受詩歌中豐富的意象、獨特的節(jié)奏和深刻的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的審美鑒賞能力，提高對詩歌意象、節(jié)奏和情感的理解。

2.增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升對詩歌文化內(nèi)涵的感知和把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性閱讀的能力，通過詩歌分析培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解詩歌在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的解析：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《站在地球邊上放號》等詩歌中的意象運用，把握詩人情感與意象之間的關(guān)系。

2.詩歌節(jié)奏與韻律的感知：通過分析詩歌的音韻、節(jié)奏，讓學(xué)生體會現(xiàn)代詩歌的音樂美。

難點：

1.現(xiàn)代詩歌情感表達的多樣性：學(xué)生可能難以把握詩歌中復(fù)雜的情感表達。

2.詩歌文化內(nèi)涵的挖掘：學(xué)生對詩歌背后文化內(nèi)涵的理解可能存在難度。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，共同探討詩歌意象的含義。

2.通過對比閱讀和音樂欣賞，幫助學(xué)生感知詩歌的節(jié)奏與韻律，增強對詩歌音樂美的感知。

3.結(jié)合歷史背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如詩人生活背景介紹、詩歌朗讀音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，用于展示詩歌原文、分析圖表和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行詩歌分析討論；確保教室安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀詩歌嗎？有沒有特別喜歡的一首詩？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如詩人的畫像、詩歌朗誦等，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、節(jié)奏、韻律等。

詳細介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》、《致云雀》等詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌表達情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首現(xiàn)代詩歌進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的意象、情感表達和藝術(shù)手法，以及詩歌在當(dāng)代的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的解讀、小組討論的收獲和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)代詩歌在培養(yǎng)審美能力、情感表達和文學(xué)素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩歌進行朗讀和解讀，下節(jié)課分享自己的感受和體會。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時間分配和內(nèi)容可根據(jù)實際情況調(diào)整。）

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓寬文學(xué)視野。

過程：

推薦一些現(xiàn)代詩歌的經(jīng)典作品，鼓勵學(xué)生在課外進行閱讀。

布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在下次課前分享閱讀心得。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解現(xiàn)代詩歌的基本概念和藝術(shù)特點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解現(xiàn)代詩歌的定義、組成部分以及藝術(shù)特點，如意象、節(jié)奏、韻律等，為今后閱讀和欣賞現(xiàn)代詩歌打下堅實的基礎(chǔ)。

2.提升詩歌鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》、《致云雀》等詩歌，能夠更好地把握詩歌的意象、情感表達和藝術(shù)手法，從而提升自身的詩歌鑒賞能力。

3.增強文化素養(yǎng)：通過對現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解詩歌在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用，增強文化自信，提高文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高審美能力。

5.提高語言表達能力：學(xué)生在解讀詩歌、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，能夠鍛煉自己的語言表達能力，學(xué)會如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

6.培養(yǎng)批判性思維：通過對詩歌的分析和討論，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

7.增強合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課外閱讀和完成課后作業(yè)的過程中，需要自主學(xué)習(xí)和探索，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.增強情感共鳴：通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠更好地理解詩人的情感，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，提高自己的情感表達能力。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：在討論詩歌的未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)代詩歌概述

-現(xiàn)代詩歌的定義

-現(xiàn)代詩歌的組成部分：意象、節(jié)奏、韻律

-現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特點

②詩歌案例分析

-《紅燭》

-意象：紅燭、光明、黑暗

-情感表達：對光明和希望的渴望

-藝術(shù)手法：象征、對比

-《峨日朵雪峰之側(cè)》

-意象：雪峰、云霧、山川

-情感表達：對自然美的贊嘆

-藝術(shù)手法：描寫、比喻

-《致云雀》

-意象：云雀、自由、歌唱

-情感表達：對自由的向往

-藝術(shù)手法：擬人、象征

③學(xué)生討論與展示

-詩歌意象的分析

-詩歌情感的理解

-詩歌藝術(shù)手法的識別

-詩歌在當(dāng)代的意義和價值

④課堂小結(jié)

-現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性

-現(xiàn)代詩歌在文學(xué)史上的地位

-現(xiàn)代詩歌對個人素養(yǎng)的提升作用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來?？吹剿麄儫崆檠笠绲赜懻撛姼瑁腋械椒浅Ｐ牢?。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x詩歌，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示詩歌的圖片、朗讀音頻等，這有助于學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強，可能會忽視對詩歌本身的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生直接接觸詩歌文本，提高他們的獨立閱讀能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體較好，但仍有小部分學(xué)生在課堂上分心。我意識到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行調(diào)整，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詩歌鑒賞能力上有了明顯提升，能夠更好地理解詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法。同時，他們對詩歌的興趣也有