一年級道德與法治下冊 第二單元 學校生活真快樂 單元體驗活動 向快樂出發(fā)說課稿1 蘇教版

一年級道德與法治下冊第二單元學校生活真快樂單元體驗活動向快樂出發(fā)說課稿1蘇教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以一年級道德與法治下冊第二單元“學校生活真快樂”為主題，通過單元體驗活動“向快樂出發(fā)”，旨在引導學生體驗學校生活的樂趣，培養(yǎng)學生的快樂情感和積極心態(tài)?；顒釉O(shè)計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，貼近學生實際，旨在幫助學生樹立正確的學校生活觀，提升道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，樹立樂觀的價值觀。

2.提升學生的人際交往能力，學會與同學、老師友好相處。

3.增強學生的自我保護意識，學會在校園生活中保護自己。

4.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，遵守學校紀律，養(yǎng)成良好的行為習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生在入學前已經(jīng)對家庭和幼兒園生活有一定的了解，但對學校生活的具體內(nèi)容和規(guī)則可能還較為陌生。他們可能已經(jīng)具備基本的自我照顧能力，但對校園生活的規(guī)則和社交禮儀的認識還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學校生活充滿期待。他們的學習興趣通常與游戲和互動活動相關(guān)聯(lián)。學習能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動、有趣的教學方式來吸引他們的注意。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好直觀演示，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對學校生活規(guī)則的不熟悉，學生在適應(yīng)新環(huán)境時可能會遇到一些困難，如不懂得如何與同學交往、不習慣校園作息時間、無法處理與同學之間的矛盾等。此外，一年級學生可能還沒有完全建立起良好的行為習慣，需要教師通過示范和引導來幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過生動的語言和具體的案例，幫助學生理解學校生活的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的校園角色，體驗校園生活的不同場景，增強學生的同理心和社交技能。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示校園生活的美好瞬間，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生分享自己的校園生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“學校生活真快樂”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的學?；顒邮鞘裁矗繛槭裁?？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解學校生活的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學校生活的多樣性，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小熊上學記》，引出“學校生活真快樂”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學校生活的規(guī)則和禮儀，結(jié)合實例如“排隊、問好、分享”等幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“快樂校園”角色扮演游戲，讓學生體驗不同的校園角色。

解答疑問：針對學生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗校園生活的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活的規(guī)則和禮儀。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握校園生活的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校生活的規(guī)則和禮儀，掌握校園生活的基本技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“學校生活真快樂”課題，布置“我的快樂校園”繪畫作業(yè)，讓學生表達自己對校園生活的感受。

提供拓展資源：提供與學校生活相關(guān)的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成繪畫作業(yè)，表達自己對校園生活的熱愛。

拓展學習：利用老師提供的資源，觀看相關(guān)視頻，了解更多關(guān)于學校生活的知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成繪畫作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學校生活知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-校園生活故事集：收集整理一些關(guān)于學校生活的溫馨故事，如《校園里的好朋友》、《我的第一次運動會》等，這些故事可以幫助學生更好地理解學校生活的多樣性和樂趣。

-校園安全知識手冊：編制一本校園安全知識手冊，內(nèi)容包括校園安全常識、緊急情況應(yīng)對措施等，提高學生的安全意識和自我保護能力。

-校園生活規(guī)則卡片：設(shè)計一套校園生活規(guī)則卡片，如“排隊等候”、“愛護公物”、“尊重他人”等，幫助學生直觀地學習和記憶校園規(guī)則。

-校園活動照片集：收集整理一些校園活動的照片，如運動會、文藝匯演、班級聚會等，讓學生通過圖片感受校園生活的豐富多彩。

2.拓展建議：

-閱讀分享：鼓勵學生閱讀與校園生活相關(guān)的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過閱讀分享會的方式，讓學生交流閱讀心得，拓展視野。

-角色扮演游戲：組織學生開展校園生活角色扮演游戲，如“我是小老師”、“小小偵探”等，讓學生在游戲中體驗不同的校園角色，提高社交能力。

-校園生活攝影比賽：舉辦校園生活攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉校園的美好瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。

-校園安全知識競賽：組織校園安全知識競賽，通過競賽形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識，提高安全意識。

-校園生活日記：鼓勵學生記錄自己的校園生活日記，包括日常學習、校園活動、與同學交往等，通過寫作鍛煉學生的表達能力，同時加深對校園生活的感悟。

-校園公益活動：組織學生參與校園公益活動，如環(huán)保宣傳、關(guān)愛留守兒童等，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛心。

-校園文化節(jié)：舉辦校園文化節(jié)，讓學生展示自己的才藝，如歌唱、舞蹈、書法等，豐富校園文化生活，增強學生的自信心。

-校園心理健康講座：邀請心理健康專家為學生開展心理健康講座，幫助學生了解心理健康知識，提高心理素質(zhì)。

-校園生活技能培訓：開展校園生活技能培訓，如生活自理、時間管理、人際交往等，幫助學生掌握實用的生活技能，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-學校生活的意義

-校園規(guī)則與禮儀

-快樂校園活動

-校園安全常識

②關(guān)鍵詞：

-快樂

-規(guī)則

-安全

-友誼

-合作

③重點句子：

-“學校是我們學習知識、培養(yǎng)能力的地方?！?/p>

-“遵守規(guī)則，是我們快樂校園生活的基礎(chǔ)。”

-“安全意識要牢記，自我保護我能行。”

-“與同學友好相處，共建和諧校園?！?/p>

-“積極參與活動，體驗校園快樂?！卑恕⒎此几倪M措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學中，我將更加注重將理論知識與學生的實際生活相結(jié)合，通過案例分析和角色扮演，讓學生在實踐中體會學校生活的快樂與規(guī)則。

2.強化情感體驗：通過組織學生參與校園文化活動，如運動會、文藝匯演等，讓學生在體驗中感受學校的溫暖和快樂，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是因為對教學內(nèi)容缺乏興趣或者不適應(yīng)課堂互動方式。

2.教學方式單一：目前的課堂教學主要以教師講解為主，學生的主體地位沒有得到充分發(fā)揮，需要更多元化的教學手段。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，未能全面反映學生的學習過程和能力提升。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的教學活動，如小組討論、合作項目等，讓學生在活動中主動學習，體驗學習的樂趣。

2.豐富教學手段：我會嘗試使用多種教學手段，如多媒體教學、情景模擬、游戲化教學等，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

3.改進評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個人作品展示等，全面評估學生的學習情況和能力提升。