三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Friends and Colours Lesson 7 My Friend說課稿 冀教版（三起）

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2FriendsandColoursLesson7MyFriend說課稿冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“我的朋友”這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語描述朋友的外貌特征和喜好顏色。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友間友誼的可貴，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語言能力：通過學(xué)習(xí)描述朋友的外貌和喜好，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過觀察、比較和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；4）學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的語言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的日常用語，但對(duì)顏色、人物描述等詞匯和句型的掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽、說能力相對(duì)較好，但讀、寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考能力相對(duì)較弱。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生可能存在以下問題：一是對(duì)顏色詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆；二是描述人物時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠豐富，表達(dá)不夠流暢；三是課堂參與度不高，害怕出錯(cuò)，影響口語練習(xí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需注重顏色詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，通過游戲、歌曲等方式提高學(xué)生的記憶效果；其次，在描述人物時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕出錯(cuò)；最后，通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)提高他們的獨(dú)立思考能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響、投影儀

-課程平臺(tái)：冀教版三年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、圖片庫、互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（顏色卡片、人物圖片）、掛圖、卡片游戲、角色扮演五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Doyouhaveanyfriends?Whataretheirnames?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

4.學(xué)生舉手回答，老師用英語記錄下學(xué)生的回答，并給予鼓勵(lì)和肯定。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上有一群不同顏色的朋友，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們的顏色：“Lookatthepicture.Whatcolorsdoyousee?Yes,therearered,blue,yellow,andgreenfriends.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生說出顏色單詞：“Canyoutellmethecolorwords?Yes,red,blue,yellow,green.”

3.老師用英語提問：“Doyouhaveafriendwiththesamecolorasyou?Forexample,ifyouarered,doyouhavearedfriend?”

4.學(xué)生回答，老師用英語記錄下學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的朋友：“Canyoudescribeyourfriend?Forexample,Myfriendisred.He/Shehasaredhat,aredshirt,andaredbike.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.老師提問：“Whatdidtheteachersayinthestory?Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshe/shedo?”

3.學(xué)生回答，老師用英語總結(jié)：“Theteachersaidthatweshouldbegoodfriends.Themaincharacterinthestoryisaboy.Hehasmanyfriendswithdifferentcolors.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句型：“Myfriendisred.He/Shehasaredhat,aredshirt,andaredbike.”

5.老師用PPT展示顏色單詞和句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的朋友。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)顏色卡片，讓學(xué)生找出與自己顏色相同的朋友。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選出一個(gè)代表，用英語描述自己的朋友。

3.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutourfriendsandcolors.Wecandescribeourfriendsusingthesentencepattern‘Myfriendis...He/Shehas...’”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfriendusingthesentencepatternwelearnedtoday.Remembertousedifferentcolorstodescribeyourfriend.”

3.老師提醒學(xué)生：“Nextclass,wewilllearnaboutanimals.Pleasepreparesomeanimalpicturesfortheclass.”

4.老師用英語結(jié)束本節(jié)課：“That’sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“myfriendis...”以及“he/shehas...”等句型描述朋友的外貌和顏色，提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上積極參與，大膽用英語交流，有效增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了紅色、藍(lán)色、黃色、綠色等顏色單詞，以及相關(guān)的形容詞和名詞，如hat、shirt、bike等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，為以后學(xué)習(xí)更多顏色和物品名詞打下基礎(chǔ)。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下對(duì)顏色的認(rèn)知和表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到顏色不僅僅是視覺上的差異，還承載著不同的文化含義。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過觀察圖片、描述朋友、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了觀察力、想象力和邏輯思維能力。他們?cè)诿枋雠笥褧r(shí)，需要思考如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)，這有助于提高他們的思維品質(zhì)。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過顏色來描述人物，提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)“我的朋友”這一主題，學(xué)生能夠感受到友誼的可貴，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心朋友。在課堂上，學(xué)生積極參與，樂于分享，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度。

7.**行為習(xí)慣改善**：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

8.**讀寫能力增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在描述朋友時(shí)，不僅能夠用英語口語表達(dá)，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。這有助于提高學(xué)生的讀寫能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-顏色單詞：red,blue,yellow,green

-形容詞：red,blue,yellow,green

-名詞：hat,shirt,bike

②重點(diǎn)詞匯

-Myfriendis...

-He/Shehas...

③句型

-Myfriendisred.

-He/Shehasaredhat,aredshirt,andaredbike.八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了三年級(jí)的英語課，主題是“我的朋友”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有一些思考和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)顏色和描述人物的興趣非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用一張色彩鮮艷的圖片吸引了他們的注意力，他們很快就能夠說出圖片中的顏色。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，利用生動(dòng)、有趣的圖片和實(shí)物可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在詞匯教學(xué)部分，我使用了卡片和掛圖，讓學(xué)生通過顏色和物品的匹配來學(xué)習(xí)詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅讓學(xué)生記住了顏色單詞，還讓他們學(xué)會(huì)了如何將這些詞匯應(yīng)用到句子中。在接下來的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自信地用“我的朋友是...”的句型來描述他們的朋友，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在描述朋友時(shí)，詞匯運(yùn)用不夠豐富，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的掌握還不夠牢固，或者缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些更豐富的詞匯和句型練習(xí)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的行為習(xí)慣需要引導(dǎo)。比如，有些學(xué)生在課堂上過于活躍，容易干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，我在課堂上采取了更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和紀(jì)律性。同時(shí)，我也在課后與這些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交流，幫