15《 小島》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

15《小島》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《小島》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，通過講述一位老人與海鷗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧共處。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過朗讀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解故事內(nèi)容；接著，分析人物形象，體會(huì)老人的善良與關(guān)愛；最后，拓展延伸，讓學(xué)生關(guān)注身邊人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)自然與人類關(guān)系的深刻理解。通過閱讀《小島》，讓學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共生的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣和情感共鳴。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《小島》中老人與海鷗之間深厚情感的描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的善良和關(guān)愛。

②通過對(duì)文本的細(xì)致分析，掌握故事情節(jié)的發(fā)展，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘文本中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，形成環(huán)保行動(dòng)的自覺性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論等方式，提高合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)溝通技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海鷗的生活習(xí)性介紹、環(huán)保宣傳片等。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小島模型的教具，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和環(huán)境描寫。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅美麗的海灘風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，引發(fā)對(duì)大海和島嶼的想象。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于島嶼的知識(shí)，如島嶼的形成、島嶼上的動(dòng)植物等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《小島》的故事背景，講述老人與海鷗之間深厚情感的形成過程。

-舉例說(shuō)明：通過分析故事中的具體情節(jié)，如老人喂食海鷗、海鷗為老人送行等，幫助學(xué)生理解故事主題。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事中人物情感的理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生以小組為單位，繪制一幅描繪故事場(chǎng)景的圖畫，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，確保每位學(xué)生都能完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)故事主題：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中老人與海鷗之間的情感，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

-評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-拓展閱讀：讓學(xué)生課后閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍或文章，了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、垃圾分類等，將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。

6.課后反思（約10分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

-注重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景：《小島》講述了發(fā)生在我國(guó)海南島上的一個(gè)真實(shí)故事，老人與海鷗之間建立起了深厚的感情。

2.人物形象：

-老人：善良、關(guān)愛他人、富有愛心。

-海鷗：聰明、勇敢、懂得感恩。

3.情節(jié)發(fā)展：

-老人喂食海鷗，海鷗逐漸接近老人。

-老人照顧海鷗，海鷗成為老人的朋友。

-老人病重，海鷗守候在老人身邊。

-老人去世，海鷗為老人送行。

4.主題思想：

-人與自然和諧共生。

-關(guān)愛他人，傳遞愛心。

-珍惜生命，感恩生活。

5.文學(xué)手法：

-動(dòng)物擬人：將海鷗擬人化，賦予其人性化的情感和行為。

-情節(jié)渲染：通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)老人與海鷗之間的深厚感情。

-比喻、擬人：運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

6.環(huán)保意識(shí)：

-尊重自然，關(guān)愛動(dòng)物。

-珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

-倡導(dǎo)綠色生活，踐行環(huán)保行動(dòng)。

7.語(yǔ)言特點(diǎn)：

-文筆細(xì)膩，情感真摯。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

-語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，富有詩(shī)意。

8.朗讀技巧：

-注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化，突出故事情感。

-適當(dāng)停頓，讓讀者更好地感受故事情節(jié)。

-運(yùn)用肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀效果。

9.寫作手法：

-敘事清晰，層次分明。

-人物形象鮮明，情感真摯。

-情節(jié)引人入勝，引人深思。

10.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)，把握故事主題。

-分析人物形象，體會(huì)人物情感。

-學(xué)習(xí)文章寫作手法，提高閱讀鑒賞能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①老人與海鷗之間的深厚情感

②人與自然和諧共生的主題

③關(guān)愛他人，傳遞愛心的價(jià)值觀

2.關(guān)鍵詞：

①和諧

②感恩

③環(huán)保

3.重點(diǎn)句子：

①“老人每天都會(huì)來(lái)到島上，給海鷗們帶來(lái)食物?！?/p>

②“海鷗們用它們的方式，向老人表達(dá)著感激?！?/p>

③“老人去世后，海鷗們?yōu)樗托?，仿佛在告別一位親人?！?/p>

4.人物形象：

①老人：善良、關(guān)愛、富有愛心

②海鷗：聰明、勇敢、懂得感恩

5.教學(xué)活動(dòng)：

①故事情節(jié)梳理

②人物情感分析

③環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

6.修辭手法：

①比喻

②擬人

7.課堂小結(jié)：

①人與自然和諧共生的意義

②傳遞愛心，關(guān)愛他人的重要性

③環(huán)保行動(dòng)，從我做起八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《小島》這節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.激發(fā)學(xué)生興趣方面：

-反思：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和簡(jiǎn)短的故事，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的興趣并不高，參與度不夠。

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.學(xué)生參與度方面：

-反思：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與討論的積極性不高，回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予更多的正面反饋和鼓勵(lì)。

3.知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-反思：在講解故事情節(jié)和人物形象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

-改進(jìn)：我將通過制作思維導(dǎo)圖、繪制故事情節(jié)圖等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂氛圍營(yíng)造：

-反思：課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生之間的互動(dòng)較少，影響了課堂的整體效果。

-改進(jìn)：我將努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂互動(dòng)性。

5.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

-反思：在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保意識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)較為膚淺。

-改進(jìn)：我將結(jié)合實(shí)際案例，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)環(huán)保的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

-反思：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于