三年級(jí)英語下冊(cè) Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays說課稿 外研版（三起）

三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays說課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays說課稿外研版（三起）教材分析三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays，本節(jié)課通過描述人物一周的活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，詢問和回答星期幾。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過本節(jié)課，學(xué)生能理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一周的活動(dòng)，學(xué)會(huì)詢問和回答星期幾，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提升語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)英語下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)和二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括字母、單詞、簡單的句型以及基本的時(shí)態(tài)。他們能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進(jìn)行簡單的問候和介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性和積極性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。他們需要多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解不夠深入，容易混淆不同時(shí)態(tài)的用法。此外，對(duì)于詢問和回答星期幾的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能感到難以記憶和運(yùn)用。此外，由于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境有限，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中遇到交流障礙。教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)等方法，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)日常生活的情境，如模擬上學(xué)場景，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生和老師，練習(xí)詢問和回答星期幾的對(duì)話。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示星期天的圖片和活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解星期天的活動(dòng)安排。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的星期天活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（一）教師：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabouttheactivitiespeopledoondifferentdaysoftheweek.AreyoureadytohaveafunandinterestingEnglishclass?

（二）學(xué)生：Goodmorning,Teacher!Weareready!

二、新課導(dǎo)入

（一）教師：Let'sstartwithaquickreview.Cananyonetellmewhatwelearnedlastclass?

（二）學(xué)生：Welearnedaboutthedaysoftheweek.

（三）教師：That'sright!Today,wewillcontinueourstudyofthedaysoftheweek.DoyouknowwhatactivitiespeopledoonMondays?Let'sfindouttogether.

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）教師：Now,let'sreadthetexttogether.PayattentiontotheactivitiespeopledoonMondays.Canyoufindthekeyinformation?

（二）學(xué)生：Yes,thetexttellsusthatshegoestoschoolonMondays.

（三）教師：Great!Now,let'sdiscussthetextingroups.AskandanswerquestionsabouttheactivitiesonMondays.Youcanusethephraseswelearnedinclass.

（四）學(xué)生：Inthetext,shegoestoschool,shereadsbooks,shewatchesTV,andshedoesherhomework.

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（一）教師：Nowthatwehavediscussedthetext,let'sfocusonthemainpoints.Themainpointofthislessonistolearnhowtodescribeactivitiesondifferentdaysoftheweekusingthepresentsimpletense.

（二）學(xué)生：Yes,weneedtolearnhowtousethepresentsimpletensetodescriberegularactivities.

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

（一）教師：Tohelpyouunderstandthepresentsimpletensebetter,let'sdosomeexercises.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtocompletethemusingthecorrecttense.

（二）學(xué)生：Sure,Teacher.

1.She_______(go)toschoolonMondays.

2.He_______(read)booksintheevening.

3.They_______(watch)TVonSundays.

（三）教師：Now,let'spracticeaskingandansweringquestionsaboutactivitiesondifferentdaysoftheweek.Iwillaskyouaquestion,andyouneedtoansweritusingthepresentsimpletense.

1.Teacher:WhatdoyoudoonSaturdays?

Student:I_______(go)tothepark.

2.Teacher:WhatdoesyourmotherdoonWednesdays?

Student:She_______(cook)dinner.

六、角色扮演

（一）教師：Now,let'sdoarole-playactivity.Youwillbedividedintogroups,andeachgroupwillcreateastoryaboutwhattheydoondifferentdaysoftheweek.Youcanusethephraseswelearnedinclass.

（二）學(xué)生：OK,let'sstart.

七、總結(jié)與反饋

（一）教師：Greatjob,everyone!Today,welearnedabouttheactivitiespeopledoondifferentdaysoftheweekusingthepresentsimpletense.Remembertopracticeathomeandusewhatwelearnedinreal-lifesituations.

（二）學(xué)生：Thankyou,Teacher.Wewillpracticeandtrytousethepresentsimpletenseinourdailylife.

八、布置作業(yè)

（一）教師：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyouractivitiesondifferentdaysoftheweek.Usethepresentsimpletenseandthephraseswelearnedinclass.

（二）學(xué)生：OK,Iwilldomyhomeworkandpracticethepresentsimpletense.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠正確描述一周中每天的活動(dòng)安排。他們能夠識(shí)別并使用表示頻率的詞匯，如“everyday”、“everyweek”、“everymonth”等，來描述日常習(xí)慣。

2.語言技能提升：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，如詢問和回答星期幾的活動(dòng)安排。

3.交際能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)有趣的課堂氛圍，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、解決問題。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.時(shí)間管理能力提升：通過學(xué)習(xí)一周的活動(dòng)安排，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活。他們能夠更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

7.跨學(xué)科知識(shí)融合：本節(jié)課將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到跨學(xué)科知識(shí)的融合。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到不同文化背景下人們的生活方式，培養(yǎng)了他們的國際視野。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)注社會(huì)，樹立了正確的價(jià)值觀。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊(duì)決策，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自我認(rèn)知能力增強(qiáng)：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了努力方向。他們學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，提高了自我認(rèn)知能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬上學(xué)場景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的參與度和興趣。

2.角色扮演：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生容易分心，影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生差異：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過制定明確的課堂規(guī)則，提醒學(xué)生集中注意力，確保教學(xué)秩序。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以及定期的單元測試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中引入更多創(chuàng)新的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成良好的家校共育氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-星期幾的表達(dá)

-常見活動(dòng)詞匯

②關(guān)鍵詞：