4《不做“小馬虎”》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4《不做“小馬虎”》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《不做“小馬虎”》為題，緊密結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材內(nèi)容，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小馬虎的危害，學(xué)會(huì)細(xì)心做事。通過(guò)案例教學(xué)、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的道德品質(zhì)。

2.提升學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)于“馬虎”這一概念可能已有初步的認(rèn)識(shí)，他們可能知道馬虎會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，但對(duì)其具體表現(xiàn)和危害的認(rèn)識(shí)較為模糊。學(xué)生可能具備一些基本的自我管理能力，但在細(xì)節(jié)處理上仍需引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動(dòng)手操作為主，通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)更容易理解和接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更獨(dú)立。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“小馬虎”的危害時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄冞€未完全形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。此外，學(xué)生在實(shí)踐中可能面臨如何將細(xì)心落實(shí)到具體行動(dòng)中的挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)幫助他們克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、故事、視頻等多媒體資源，如關(guān)于“小馬虎”行為的圖片集和相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨、互動(dòng)的教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及貼有“細(xì)心做事”標(biāo)語(yǔ)的黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于小朋友馬虎導(dǎo)致錯(cuò)誤的小故事，如忘記做作業(yè)、丟失物品等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這些小朋友會(huì)犯錯(cuò)誤？這些錯(cuò)誤有什么后果？

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解“小馬虎”的定義和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解馬虎在生活中的具體表現(xiàn)，如忘記寫(xiě)作業(yè)、丟三落四等。

3.講解如何克服小馬虎，如制定計(jì)劃、提高注意力等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)生活中常見(jiàn)的馬虎行為，討論如何避免這些錯(cuò)誤。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何做到細(xì)心做事？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“細(xì)心做事”接力游戲，每組派一名代表完成指定任務(wù)，如找出教室里的錯(cuò)誤物品、整理書(shū)本等。

2.游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心做事的重要性。

2.學(xué)生分享自己在生活中如何克服小馬虎的經(jīng)驗(yàn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）：講解“小馬虎”的定義和表現(xiàn)，讓學(xué)生了解馬虎的危害。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何避免馬虎。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到細(xì)心做事。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：組織接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過(guò)雙邊互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀推薦：《小馬虎的故事》繪本，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助孩子理解馬虎的后果，并學(xué)會(huì)如何變得細(xì)心。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以和孩子一起完成“細(xì)心大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，如一起整理房間、購(gòu)物時(shí)核對(duì)清單，培養(yǎng)孩子在日常生活中注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀圖書(shū)館或博物館，引導(dǎo)他們?cè)趨⒂^過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，如物品的擺放、展覽的順序等，將細(xì)心觀察的能力應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中設(shè)立“細(xì)心記錄本”，記錄自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的馬虎行為和克服馬虎的方法，定期回顧和總結(jié)。

-推薦學(xué)生閱讀《時(shí)間管理》一類(lèi)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，避免因時(shí)間管理不當(dāng)而導(dǎo)致的馬虎。

-學(xué)校可以組織“細(xì)心小達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)細(xì)心，通過(guò)榜樣作用影響其他同學(xué)。

-教師可以利用課后時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服馬虎的弱點(diǎn)。

-家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在家中也營(yíng)造一個(gè)注重細(xì)節(jié)的環(huán)境，如設(shè)置“家庭規(guī)則”，要求成員在完成家務(wù)時(shí)細(xì)心認(rèn)真。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一年級(jí)的小朋友們，他們對(duì)“小馬虎”這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)那些小故事，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“小馬虎”有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)“小馬虎”的危害理解還不夠深刻，所以在講解時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地舉例說(shuō)明。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們能夠直觀地理解“小馬虎”的概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)圖片和視頻的反應(yīng)特別積極，這也讓我意識(shí)到，多媒體資源在教學(xué)中的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的。孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，不僅加深了對(duì)“小馬虎”的理解，還學(xué)會(huì)了如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了害羞和緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們都能積極回答問(wèn)題，這說(shuō)明他們對(duì)今天的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題孩子們回答得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有講清楚，或者他們對(duì)某些概念的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和細(xì)節(jié)的闡述。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了一個(gè)接力游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些孩子在游戲中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)游戲規(guī)則不太熟悉，或者是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念理解不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重游戲規(guī)則的講解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。

1.深入理解教材，確