Unit 2 Different Families （說課稿）-2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊

Unit2DifferentFamilies（說課稿）-2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊一、教學內(nèi)容

本課選自2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊英語教材，Unit2DifferentFamilies。本節(jié)課主要包括家庭詞匯和句型學習，內(nèi)容涉及家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系和描述家庭成員的愛好等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握家庭成員的稱呼，能夠運用所學句型描述家庭成員，并能運用所學詞匯進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型進行交流；2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性；3.提升學生的思維品質(zhì)，通過觀察和比較，培養(yǎng)學生的批判性思維；4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習，提高學生的英語學習策略；5.增強學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生對家庭和親情的熱愛。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.家庭成員詞匯的準確記憶和運用。重點在于讓學生能夠正確發(fā)音，并能夠在實際語境中使用這些詞匯。

解決方法：通過游戲、歌曲和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

難點：

1.家庭關(guān)系的正確描述。學生可能難以理解家庭成員之間的關(guān)系，并準確運用相關(guān)的句型。

解決方法：設(shè)計情景對話，引導學生通過模仿和練習，逐步掌握描述家庭關(guān)系的句型。

2.學生在真實語境中的交際能力。學生可能在實際交流中缺乏自信，難以流暢地使用英語。

解決方法：通過小組合作和角色扮演，為學生提供更多的實踐機會，同時給予及時的鼓勵和反饋，增強學生的自信心。

突破策略：

-利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭關(guān)系。

-設(shè)計層次分明、由淺入深的練習活動，逐步提高學生的語言運用能力。

-鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教PEP(2024)三年級上冊英語教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖和描述家庭活動的視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的空間供學生進行角色扮演和互動；在黑板上繪制家庭關(guān)系圖，便于學生直觀學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同家庭的照片，引導學生觀察并討論家庭的特點。

-提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourfamily?”

-引導學生思考家庭的重要性，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，并帶領(lǐng)學生朗讀單詞。

-通過游戲“Matchthewordswiththepictures”幫助學生記憶家庭成員的詞匯。

-教師示范并講解描述家庭成員的句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導學生進行角色扮演，用所學句型介紹家庭成員。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一個家庭角色，用所學詞匯和句型描述家庭成員。

-教師巡視指導，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

-小組展示，其他小組評價，教師點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的運用。

-鼓勵學生在課后與家人分享所學，增進家庭交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的練習題，鞏固所學家庭成員詞匯和句型。

-家長協(xié)助學生用英語描述自己的家庭，并拍照上傳至班級群。

教學過程設(shè)計說明：

-導入新課環(huán)節(jié)通過圖片和提問激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。

-講授新知環(huán)節(jié)通過圖片、游戲和示范，幫助學生記憶詞匯和掌握句型。

-鞏固練習環(huán)節(jié)通過分組活動和角色扮演，提高學生的實際運用能力。

-課堂小結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)所學內(nèi)容，強化記憶。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)鞏固所學知識，并鼓勵學生在家庭中運用英語。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員的英文名字和稱呼：除了本節(jié)課中學到的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展學習其他家庭成員的英文名字，如叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等。

-家庭關(guān)系詞匯：除了父母、兄弟姐妹，還可以學習其他家庭關(guān)系詞匯，如侄子、侄女、堂兄弟姐妹等。

-家庭活動的描述：除了描述家庭成員，還可以學習如何描述家庭活動，如周末去公園、晚上一起做飯等。

-家庭文化差異：介紹不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)和文化習俗的差異，如中西家庭在親子關(guān)系、家庭責任等方面的不同。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片：制作家庭成員詞匯卡片，讓學生在家中或?qū)W校中隨時復習。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，鼓勵學生在真實環(huán)境中使用英語描述家庭成員。

-家庭英語日記：鼓勵學生用英語記錄家庭活動，提高寫作能力。

-家庭故事會：讓學生收集和講述關(guān)于家庭的英文故事，增進對家庭文化的理解。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭之星”、“家庭詞匯接龍”等，增加學習的趣味性。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些以家庭為主題的英文電影，讓學生在觀看過程中學習家庭相關(guān)的英語表達。

-家庭英語歌曲學習：挑選一些與家庭相關(guān)的英文歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

-家庭英語角色扮演：讓學生扮演家庭中的不同角色，用英語進行對話，提高口語表達能力。

-家庭英語調(diào)查：讓學生進行家庭英語調(diào)查，了解家庭成員的喜好和習慣，并用英語記錄下來。

-家庭英語海報制作：讓學生制作關(guān)于家庭的英語海報，展示家庭成員、家庭活動和家庭文化等內(nèi)容。七、教學反思與總結(jié)

哎，今天這節(jié)課總的來說，感覺還挺有意思的。學生們參與度很高，課堂氣氛挺活躍的。不過，回顧一下，還是有挺多地方可以提升的。

首先呢，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。通過展示那些家庭圖片，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)，對今天的主題有了初步的了解。但是，我注意到有些學生對于家庭成員的詞匯掌握得不是很好，可能是因為在課堂上練習的時間還不夠，所以我打算在下一節(jié)課中增加一些詞匯練習的時間。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，希望學生們能在合作中提高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候有點混亂，可能是因為我沒有及時指導。所以我會在下一節(jié)課中更注重小組討論的組織和管理，確保每個學生都能參與到活動中來。

課堂小結(jié)的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但感覺時間有點緊張?？赡苁且驗槲覍偨Y(jié)的內(nèi)容掌握得不夠清晰。所以，我需要提前準備好總結(jié)的內(nèi)容，確保在短時間內(nèi)能夠有效地傳達給學生。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生描述家庭的活動，這樣既能鞏固課堂所學，又能讓他們在家中與家人交流。不過，我注意到有些學生回家后可能沒有很好地完成作業(yè)。這可能是因為他們沒有意識到作業(yè)的重要性。所以，我會在布置作業(yè)時，更加明確地告訴他們作業(yè)的目的和意義。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，特別是那些比較內(nèi)向的學生。

-優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性，同時也要讓學生明白作業(yè)的意義。

-提高課堂總結(jié)的效率，確保學生在有限的時間內(nèi)能夠獲得清晰的學習反饋。

-在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名字和稱呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,etc.

-家庭關(guān)系的描述：Thesearemyfamilymembers.He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt.

-家庭活動的描述：Weoftengooutforawalkonweekends.Weliketocooktogetherintheevening.

②本文重點詞匯：

-familymembers：家庭成員

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-goout：出去

-walk：散步

-weekend：周末

-cook：做