口語交際：請教 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版五四制）

口語交際：請教說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：口語交際：請教（2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版五四制））。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容緊接三年級上冊語文課本中的《請教》一文，旨在幫助學(xué)生掌握請教的方法和技巧，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中積極請教他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)請教的方法，學(xué)生能夠提升口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)在真實(shí)情境中的溝通能力。同時(shí)，通過請教的過程，學(xué)生學(xué)會尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)其社會性發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行請教。具體包括：

-選擇合適的請教對象：教會學(xué)生如何根據(jù)問題的性質(zhì)和對象的身份選擇合適的請教對象。

-準(zhǔn)備請教內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何清晰地表達(dá)問題，包括問題的背景、目的和具體內(nèi)容。

-運(yùn)用禮貌用語：強(qiáng)調(diào)在請教過程中使用禮貌用語的重要性，如稱呼、感謝語等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服在請教過程中可能出現(xiàn)的害羞、緊張等心理障礙，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用請教技巧。

-克服心理障礙：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在安全的課堂環(huán)境中練習(xí)請教，逐步克服害羞和緊張。

-靈活運(yùn)用技巧：通過實(shí)際案例分析和模擬情景，讓學(xué)生學(xué)會在不同情境下靈活運(yùn)用請教的方法，如面對不同性格的人、處理不同類型的問題等。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、視頻案例、在線互動(dòng)平臺

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、實(shí)際操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要請教別人的情況嗎？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

展示一些關(guān)于請教他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受請教在人際交往中的重要性。

簡短介紹請教的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解請教的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解請教的定義，包括其主要目的和原則。

詳細(xì)介紹請教的組成部分，如稱呼、問候語、表達(dá)問題、請求幫助等。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解請教的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的請教案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解請教的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用請教技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與請教相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對請教的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)請教的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括請教的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)請教在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用請教技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中運(yùn)用請教技巧，記錄下來并與同學(xué)分享。

提醒學(xué)生注意請教時(shí)的禮貌用語和溝通技巧，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語表達(dá)能力的提升

2.溝通技巧的增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解到請教不僅是獲取知識的一種方式，更是人際交往中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)請教的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，增強(qiáng)了溝通能力，為今后的團(tuán)隊(duì)合作和社會交往打下良好基礎(chǔ)。

3.社會性發(fā)展的促進(jìn)

4.解決問題的能力提高

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到請教是解決問題的關(guān)鍵。在遇到問題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求幫助，運(yùn)用所學(xué)知識尋找解決方案，提高自我解決問題的能力。

5.自我管理能力的提升

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生認(rèn)識到請教的重要性。在課堂上，學(xué)生積極參與討論、展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.課堂參與度的提高

8.課后作業(yè)的完成情況

學(xué)生在課后能夠按照要求完成請教主題的作業(yè)，如撰寫短文、制作報(bào)告等。這有助于鞏固課堂所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

9.家長和教師的反饋

10.學(xué)生自我評價(jià)

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱恼埥碳记蛇M(jìn)行自我評價(jià)。他們認(rèn)識到自己在請教方面的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。教學(xué)反思今天上了口語交際：請教這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗φ埥踢@個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對課堂互動(dòng)的形式不太適應(yīng)。以后，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高課堂參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在請教技巧的掌握上存在一定的困難。在講解請教的基本原則和步驟時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。但是，當(dāng)學(xué)生嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行請教時(shí)，還是出現(xiàn)了一些問題，比如表達(dá)不清晰、語氣不夠禮貌等。這說明我在教學(xué)過程中可能過于注重理論講解，而忽視了實(shí)踐操作。今后，我應(yīng)該在課堂上多安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)和改進(jìn)。

再者，我在課堂管理上也存在一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異或者是對討論主題的興趣不同所導(dǎo)致的。為了更好地管理課堂，我可以在分組討論前，先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，以便更好地了解他們的性格特點(diǎn)，然后在分組時(shí)盡量做到均衡搭配。同時(shí)，我還可以在討論過程中巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂評價(jià)上存在一些不足。有時(shí)候，我對學(xué)生的評價(jià)過于簡單，沒有針對他們的具體表現(xiàn)給