7生命最寶貴（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

7生命最寶貴（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：7生命最寶貴

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3.授課時間：2022年10月25日第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍視生命的意識，認識到生命的獨特性和寶貴性。

2.增強學生的責任感和同理心，學會尊重他人生命，關(guān)愛身邊的人。

3.培養(yǎng)學生面對困難和挫折時的勇氣和堅強意志，學會保護自己和他人。

4.提高學生的道德判斷能力，形成正確的價值觀和人生觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生對生命的基本概念有一定的了解，可能通過家庭、學校和社會環(huán)境初步接觸到生命的概念，但對于生命的寶貴性、生命的權(quán)利和生命的保護等方面可能缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生命科學這類與自身密切相關(guān)的內(nèi)容特別感興趣。他們的學習能力處于發(fā)展階段，通過直觀、形象的方式更容易理解和記憶。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過故事、游戲和互動活動來學習，這有助于他們在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認知水平的限制，學生可能難以理解抽象的生命概念和倫理道德問題。此外，他們在面對困難和挫折時，可能缺乏應(yīng)對策略，需要教師引導他們學會關(guān)愛生命、尊重生命。同時，由于生活經(jīng)驗的不足，學生可能對生命的脆弱性和保護生命的必要性認識不足，需要通過具體案例和實踐活動來增強他們的生命意識和責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：生命教育相關(guān)的動畫視頻、圖片資料、音頻故事

-教學手段：實物教具（如種子、樹葉等）、角色扮演道具、故事卡片五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入

播放一段關(guān)于大自然中生命活動的視頻，如花朵的生長、鳥兒的飛翔等，引導學生觀察并思考生命的奇妙。

（2）提出問題

引導學生分享自己觀察到的生命現(xiàn)象，提出問題：“生命有什么特點？為什么生命是寶貴的？”

（3）揭示課題

教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的課題：“7生命最寶貴”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）生命的獨特性

教師講解生命的定義、生命的起源和發(fā)展，引導學生認識到生命是自然界中最為神奇的現(xiàn)象。

（2）生命的寶貴性

（3）關(guān)愛生命

引導學生學會關(guān)愛自己和他人的生命，關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)責任感。

（4）保護生命

介紹一些保護生命的措施，如遵守交通規(guī)則、關(guān)愛動物、節(jié)約資源等，讓學生認識到保護生命的重要性。

（5）實踐體驗

組織學生進行小組討論，分享自己如何關(guān)愛生命、保護生命的實際行動。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）搶答游戲

教師提出與生命相關(guān)的問題，學生搶答，鞏固所學知識。

（2）情景模擬

學生分組扮演不同角色，模擬生活中關(guān)愛生命、保護生命的場景，提高學生的實踐能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習重點，強調(diào)生命的寶貴性、關(guān)愛生命和保護生命的重要性。

（2）提出希望

鼓勵學生在日常生活中關(guān)愛生命、保護生命，成為有責任感的公民。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）思考題

課后思考：你認為生命最寶貴的是什么？為什么？

（2）實踐作業(yè)

課后實踐：記錄自己關(guān)愛生命、保護生命的點點滴滴，下節(jié)課與同學們分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學基礎(chǔ)：介紹生命的基本特征，如生長、繁殖、遺傳等，以及生命的起源和演化過程。

-生態(tài)保護意識：探討生態(tài)平衡、生物多樣性和人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-法律法規(guī)與生命權(quán)利：介紹與生命相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等。

-生命教育與心理健康：探討生命教育對個體心理健康的重要性，以及如何通過教育培養(yǎng)積極的生命態(tài)度。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《生命是什么》：介紹生命的科學本質(zhì)，適合有一定科學基礎(chǔ)的學生閱讀。

-《生命的奇跡》：講述自然界中各種生命的奇妙故事，激發(fā)學生對生命的興趣。

-《我們的地球》：探討地球生態(tài)系統(tǒng)和人類活動對地球的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-觀看視頻：

-《生命的起源》：科普視頻，介紹生命起源的科學理論。

-《自然界的生命奧秘》：記錄片，展示各種生物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-實踐活動：

-舉辦“生命周”活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達對生命的理解和感悟。

-組織學生參與植樹活動，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的責任感。

-開展生命教育講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者為學生講解生命知識。

-家庭作業(yè)：

-讓學生觀察家中的一株植物或一只動物，記錄其生長變化，并分析其生命過程。

-讓學生采訪家人或鄰居，了解他們是如何關(guān)愛生命、保護環(huán)境的。

-讓學生查閱資料，了解我國在生命科學和生態(tài)保護方面的成就和挑戰(zhàn)。

-課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀關(guān)于生命科學、環(huán)境保護的書籍，如《自然簡史》、《地球公民》等。

-引導學生關(guān)注科普雜志、電視節(jié)目等媒體，拓寬視野。七、教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我坐在教室里，心里還是有些感觸。首先，我想說的是，這節(jié)課對我來說是一次很有意義的挑戰(zhàn)，也是一次學習的機會。

在教學方法上，我嘗試了情境導入，通過播放視頻讓學生直觀地感受到生命的奇妙，這樣的方式收到了很好的效果。孩子們在觀看視頻時，眼神中閃爍著好奇和驚訝，這讓我覺得他們對于生命的探索欲望是很強烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生命的起源和演化時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于這些概念的理解有些吃力，這說明我在教學方法上可能需要更加細致，針對不同學生的理解能力來調(diào)整教學內(nèi)容和速度。

在策略上，我運用了小組討論和實踐體驗來鞏固知識，這讓學生們能夠在互動中學習，提高了他們的參與度。但是，我也意識到，在小組討論時，個別學生可能因為害羞或者不自信而較少發(fā)言，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這些學生的參與，創(chuàng)造一個平等、鼓勵的環(huán)境。

在管理方面，我嘗試了搶答游戲來調(diào)動課堂氣氛，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生過于興奮，影響了課堂秩序。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學效果方面，我感覺學生對生命的寶貴性有了更深的理解，他們能夠意識到保護生命的重要性，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學生在面對問題時，還是缺乏獨立思考的能力，這一點在今后的教學中需要加強。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于理解能力較慢的學生，我會在課后進行個別輔導，確保他們能夠