古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《錦瑟》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《錦瑟》為誦讀內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解李商隱的詩(shī)歌意境和情感表達(dá)。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)《錦瑟》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，同時(shí)鍛煉思辨能力，培養(yǎng)批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，已對(duì)古詩(shī)詞的基本形式、韻律、意象等有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。然而，對(duì)于李商隱及其《錦瑟》的背景知識(shí)、詩(shī)歌內(nèi)涵以及藝術(shù)特色，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)富有哲理和情感的詩(shī)歌。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠通過(guò)查閱資料、討論交流等方式提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《錦瑟》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)歌背景和作者生平了解不足，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解不夠深入；二是詩(shī)歌意象豐富，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境；三是詩(shī)歌語(yǔ)言較為晦澀，學(xué)生可能難以理解其中的修辭手法和情感表達(dá)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、拓展閱讀等方式，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《錦瑟》原文和注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《錦瑟》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、時(shí)代背景等文字材料，以及與詩(shī)歌意象相關(guān)的圖片和音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析結(jié)構(gòu)和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌解讀和創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《錦瑟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古詩(shī)詞有哪些了解？有沒(méi)有特別喜歡的詩(shī)人或作品？”

展示一些關(guān)于李商隱的詩(shī)歌圖片或《錦瑟》的書法作品，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹李商隱及其《錦瑟》的歷史背景和文學(xué)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《錦瑟》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錦瑟》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《錦瑟》的文學(xué)背景，包括李商隱的生平和創(chuàng)作時(shí)期。

詳細(xì)介紹《錦瑟》的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及每句詩(shī)的意境和情感。

3.《錦瑟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《錦瑟》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《錦瑟》中的意象，如“錦瑟無(wú)端五十弦”中的“錦瑟”象征意義。

探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”所蘊(yùn)含的哀愁和無(wú)奈。

引導(dǎo)學(xué)生思考《錦瑟》在文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《錦瑟》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“《錦瑟》中的意象分析”、“《錦瑟》的情感解讀”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《錦瑟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錦瑟》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《錦瑟》的文學(xué)背景、結(jié)構(gòu)分析、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《錦瑟》在古詩(shī)詞中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《錦瑟》的讀后感或賞析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，拓寬知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與《錦瑟》相關(guān)的其他古詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。

推薦一些關(guān)于古詩(shī)詞的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《錦瑟》是唐代詩(shī)人李商隱的代表作之一，以下是對(duì)本詩(shī)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.李商隱的生平及創(chuàng)作時(shí)期

2.唐代詩(shī)歌的發(fā)展特點(diǎn)

3.《錦瑟》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景

二、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

2.每句詩(shī)的意境和情感

3.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

三、詩(shī)歌意象

1.“錦瑟無(wú)端五十弦”中的“錦瑟”象征意義

2.“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的“蝴蝶”象征意義

3.“望帝春心托杜鵑”中的“杜鵑”象征意義

四、詩(shī)歌情感

1.詩(shī)歌中的哀愁和無(wú)奈

2.詩(shī)歌中的懷舊和追憶

3.詩(shī)歌中的哲理和感悟

五、修辭手法

1.比喻：如“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”

2.擬人：如“望帝春心托杜鵑”

3.對(duì)仗：如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”

六、詩(shī)歌主題

1.人生無(wú)常和命運(yùn)多舛

2.愛(ài)情與青春的短暫

3.對(duì)美好時(shí)光的懷念和追憶

七、詩(shī)歌影響

1.《錦瑟》在唐代詩(shī)歌中的地位

2.《錦瑟》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

3.《錦瑟》在文學(xué)史上的價(jià)值

八、學(xué)習(xí)建議

1.熟讀《錦瑟》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

2.分析詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌的象征意義

3.深入挖掘詩(shī)歌情感，體會(huì)詩(shī)人的人生感悟

4.結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值

5.拓展閱讀，了解李商隱的其他作品，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感《錦瑟》這首詩(shī)的魅力無(wú)窮，也看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如引導(dǎo)式教學(xué)、討論式教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，采用引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，他們的參與度和興趣明顯提高了。而在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，我采用了討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這種互動(dòng)的方式讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩(shī)歌背景時(shí)，時(shí)間分配得不夠合理，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的深入分析時(shí)間不夠。另外，對(duì)于一些學(xué)生的提問(wèn)，我沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和解答，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們不僅能夠感受到詩(shī)歌中的美感，還學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)歌中汲取人生的智慧和力量。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏把握不夠，導(dǎo)致在朗讀時(shí)缺乏感染力。此外，有些學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：